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1、一、写人叙事类文章的阅读技巧基础知识记叙文是以叙述和描写为主要表达方式，写人、叙事、状物、写景为主要内容的文章。本篇主要介绍写人叙事类文章的阅读方法。写人叙事类文章，一种是以写人为主,即以人物为文章的中心，通过具体的事例反映人物的特点或者思想品质。另一种是侧重叙事,将事情的发生、发展、结 果记下来，让更多的人去感受这些事情，从中领悟生活的道理。阅读这类文章，可 以从以下几个方面入手。一、抓住“六要素”，了解记叙文的主要内容。一般叙事的文章，都要写清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要 素”。抓住了 “六要素”，文章的主要内容也就掌握了。例如，盼一文中，故 事发生的时间:有一天。地点:家
2、里。人物：“我”。事件的起因:妈妈送给“我” 一件 新雨衣。事件的经过:盼变天盼外出、怕雨停、盼雨点儿打在新雨衣上。事件的结果: 雨点儿在新雨衣上跳跃。由此可知文章主要写“我”得到一件新雨衣后，盼望雨点 儿打在新雨衣上，最后如愿以偿的事。二、理清叙述顺序，把握文章脉络。叙事文章都是按照一定的顺序去写的，通常分为顺叙、倒叙、插叙三种。阅读 文章时，弄清作者的叙述顺序很有必要，这便于我们把握文章的脉络。1顺叙，就是按照事情发生的经过，按照时间的先后顺序叙述，按游览（空间）顺序。这是最基本的叙事方式。如狼牙山五壮士一文是按事情发展顺序写的。 文章的脉络:五壮士接受任务一诱敌上山痛击敌人一把敌人引上绝
3、路f顶峰歼敌f英 勇跳崖。2倒叙，就是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章前边来写， 然后，再写事情的发生、经过等。使用倒叙能制造悬念,增强艺术效果。例如灯 光，作者在灯光照耀下的天安门广场漫步时，由“多好呀”的一句赞叹，引出对 往事的回忆。3插叙，在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件事进行必要的交代而插人的叙述。当交代结束后,文章原来的叙述继续进行。插叙使人对文章的缘由更 加清楚、明白。三、抓住文章重点，领悟作者的思想感情。叙事类文章的重点一般都放在事情的经过上，阅读时，我们要特别关注重点段落,如开头总起全文、中间承上启下、结尾总结全文的语句,把握文章的主旨，领 悟作者的思想
4、感情。写人类文章要重点关注描写人物外貌、语言、动作、心理活动等的句子，因为 作者往往是通过这些描写来表现人物的性格特点和品质的，再结合具体事例体会文 章的主旨和作者对笔下人物的思想感情。例如，十六年前的回忆一文中，作者 描写了父亲被捕时临危不惧的举动-“不慌不忙地向外走去”，展现了革命者的沉着 镇定。答题技巧写人叙事类文章通常考查学生概括能力、分析鉴赏能力、体会文章思想情感的能力等。、概括能力，主要考查学生对文章主要内容或局部内容的理解和概括能力。如，“文章写了一件什么事”，可用“六要素”概括法，将记叙文的六要素-时间、地点、主要人物，事件的起因、经过、结果弄清楚，再用恰当的文字组织 起来即可
5、。又如，“文章写了几件事。请给每件事拟一个小标题”，拟小标题时, 要求同学们在理解文意的基础上，从文中提取关键词，或提炼重要信息，概括作答。二、分析鉴赏能力，主要考查学生对文章基本表达方法的领悟能力。这有利于提高学生的写作能力。如, 题的含义和作用两个角度去考虑。又如, 中表示时间或方位的词语去判断。再如,“文章以Xx为题有什么好处”，可从标 “文章是按什么顺序去写的”，可提取文 “文章是怎样点面结合写场面的“，可从详写的特写镜头（重点人物的描写）、略写的全景侧面烘托（环境描写和周围人物的描写） 去分析。三、体会文章思想情感的能力，主要考查学生对文章主旨、作者或人 物的思想情感的体会能力。如，
6、“文章表达了作者怎样的思想感情”“联系生活 实际，谈谈你对Xx的感悟”，做这类题要求同学们在认真读文的基础上，紧扣重点 句（中心句）领会作者的思想，把握文章的主旨，从而完整地表达文章体现的思想感情 和自己的主观认识或阅读感悟。热点题型文章记叙了哪几件事情？（“六要素”概括法：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式:（时间+地点）+人+事。）XXX事情，略写了 XXX文章哪些事写得详细?哪些事写得简略？这样写有什么好处？（文章详细的写了事情，这样写详略得当，能使文章中心明确，重点突出,结构紧凑。） 文章写了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情？（时间+地点）+人+事件,表达了作者的思
7、想感情。）需要根据文章的具体内容来回答，常见的有情感有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。文章是怎样点面结合写场面的？（详写的特写镜头（重点人物的描写）+略写的全景侧面烘托（环境描写和周围人物的描写）去分析。这一句话运用了哪种人物描写的方法？表现了人物怎样的性格特点?（通过对人物的（外貌、语言、动作、神态、心理等描写）表达了人物的性格特征。）结合文章，说说Xx是个怎样的人。（文章通过对事情的描
8、写，说明XX是一个善良、勇敢、坚强、舍己为人、乐于助人、拾金不昧的人） 文章以“XX”为题有什么好处？（可从标题的含义和作用两个角度去考虑。）本文的题目有什么含义？（文章的题目是文章的组成部分，是文章的眼睛、窗 户。有些文章的题目直接点出了中心，有些文章题目点出了中心事件，有些文章则以文章里与中心思想关系密切的物件或主要人物、事情发生的地点命题。）文章是按什么顺序去写的？（找文中表示时间或方位的词语去判断）顺叙（按时间顺序、事情发展的顺序、空间顺序）倒叙、插叙你从文中获得了什么启示？（有些文章可以直接在文中找到中心句）写人或记事的记叙文，都离不开具体事件。写人的记叙文，要通过具体的事件来反映人物的品质、性格。写事的记叙文，要通过具体的事件来揭示事情的本质和教育意义。 说一说文章划线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（答题模 式:运用了比喻/拟人的修辞手法，生动形象地描绘了的情景（特点），表现（烘托） 了人物的心情（作用）。）文中环境描写的句子的作用是什么？（通过对环境的描写，烘托了气氛,表达了作者的情感，为下文的情节作铺垫）环境描写包括：自然环境与社会环境环境描写的一般作用：交代事情发生的地点或背景，增强事情的真实性。渲染气氛。烘托人物的心情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。