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1、第18课 社会主义的发展与挫折【教学设计】课标要求1 .了解二战后社会主义国家的发展2 ,懂得东欧剧变和苏联解体教材分析本节课了解战后社会主义遭到严重挫折及原因。课时1课时学习目标L 了解二战后社会主义国家的发展，社会主义力量的壮大。2 .掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，了解他们改革的成就与 局限，能分析改革失败的原因。3 .懂得东欧剧变和苏联解体，社会主义遭到严重挫折，但并不是社会主主义制度的失 败。教学重点1.阅读课文了解苏联改革失败教学难点2.通过史料知道战后社会主义发展的特点以及发展原因学情分析本课相对来说比较简单。基础知识相对与九年级的学生来说比较好理解。而且只
2、要掌握了基础知识，并结合学历案上的相关史实内容，教学难点也不难突破。而且本 课相对来说很“整体”，基本上使学生能够认识就可以了。所以教学上难度不大。教学方法通过学生的自学，教师适当的引导并结合学案设计中探究部分和习题的结合，使学生对本课相关的内容进行学习了解教学准备多媒体，学案，教材教学过程设计教学环节教师活动学生活动结论设计意图激趣导入在上课之前呢，我们思考一下，过去有个强国，大家知道是谁吗学生聆听并回答通过导入的设计，先抛出 问题，这样学生在学习本 课过程中就能够带着问 题来学习了。教学内容环节给同学们20分钟的时间，来 完成学习目标一的相关问 题。学生开始完成学案中自学案的内容学生派出三
3、个代L在苏联的影响下，东欧、亚洲、拉美通过此环节的设置，能够掌握了解学习目标一：社 会主义力量的 壮大的表现学习目标二：赫 鲁晓夫改革 20世纪50年代（P02）勃列日涅夫改革 19641982 年戈尔巴乔夫改革请小组代表（3个学生）来 公布你的答案和认识（58 分钟）（教师针对【自学】中有问 题的题目进行讲解）表进行公布自行学习的答案（古巴）等 地出现一 些社会主 义国家，社 会主义力 量在发展 壮大2.是按 照苏联模 式在东欧 各国建立 起高度集 中的政治 经济体制， 是苏联模 式的推广3.加强了 社会主义 阵营的力里1 .社会主义国家数量增 多，形成社会主义阵营2 .经互会、情报局等政治
4、 经济集团的建立。3、中苏建立友好关系。并派代表来展示小 组答案，以此来测评学生 自学情况。（D01）刚才通过【自学】我们了解 苏联社会主义壮大相关的基 础知识有了一个了解，那么 接下来，以四人为一个小组， 给大家10分钟的时间，结合 学习目标二的相关内容，小学生开始小组讨论通过本环节的设计， 培养学生辩证的思维能 力和提取信息的能力，解 决问题的能力。并且通过 在发散思维中，了解知道 三次改革的结果以及评组讨论完成相应的问题。讨论结束，请小组派出代表来与大家分享交流你们组的讨论结果（2至IJ3人）（58分钟）（教师根据小组讨论结果,进行点评总结）学生开始回答相应的问题价影响。（D02）赫鲁晓
5、夫改革改革仍然 没有从根本上突破高度 集中的计划经济体制， 国民经济呈现出畸形发 展状态。勃列日涅夫改革 未能突破斯大林模式反 而使这一体制更加僵化戈尔巴乔夫改革使 人们的思想发生混乱，无 政府状态蔓延，局势迅速 失控。各加盟共和国的分 离趋势也随之加剧 东欧剧变原因20世纪60年代以后， 东欧社会主义国家政治、 经济上都出现严重问题。 改革成效不大，社会矛盾 日益尖锐西方国家加 紧推行“和平演变”战略 受戈尔巴乔夫改革的 影响，东欧各国开始实行 政治多元化表现在政治上，实行议会民 主制和多党制；经济上，实行私有化基础上的市场经济。实质社会制度改变 苏联解体过程1991年8月19日发动 政变，
6、试图挽救苏联失 败。戈尔巴乔夫辞职，俄 罗斯领导人叶利钦控制 了全局，苏联的分裂进一 步加快。（八一九事件） 1991年底，苏联解体。 实质：社会制度改变 影响：标志着冷战和两极 格局结束含义一是苏联分裂成多 个国家，苏联解体的含 义是什么？请 分析东欧剧变 和苏联解体的 原因有哪些？ 实质是什么？苏联解体的含 义是什么？请 分析东欧剧变 和苏联解体的 原因有哪些？ 实质是什么？二是社会主义制度被资 本主义制度取代。原因1 .高度集中的政治 经济体制（苏联模式）的 弊端2.戈尔巴乔夫改革 失败3.西方的和平演变 实质社会制度改变苏联解L从国情出发，实际出体、东欧剧变对 我们国家的发 展有哪些启
7、 示？发，走符合国情的道路。2 .以经济建设为中心，大力发展生产力3 .坚持共产党领导，坚持社会主义道路4 .防止西方国家和平演变（教师小结并升华），通过对 于本堂课的讲授，我们了解 了战后资本主义国家的发展 情况以及原因特点。其实我 们都知道，中国也在这一时 期走上了具有中国特色的社 会主义道路，在习近平主席 的领导下，中国正在以傲人 的姿态走向世界，所以，也 在这里祝福我们的祖国富 强，昌盛。学生随着教师，一同聆听教师总结通过教师的小节，使学生提升情感态度价值观教后反思优点：1通过对本堂课的授课，能够贴近课程标准中学生应知应会的内容。2 .通过整堂课的教学设计，能够使得学生对基础知识，语言组织能力有一 定程度的提升。并且能够培养学生提取信息的能力。3 .通过本节课的学习，能够使学生认知到，历史研究的方法很多，其中考古发掘是具有客观真实性。而神话传说只能作为参考，不具有科学性。4.通过对本节课的学习对书本挖掘的相对到位，并且能够落实史料实证与教学评一致性。不足：1.由于时间关系，没有加入当堂检测而是留作了作业，这个有待提高