《2022届河北省石家庄市栾城县中考四模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届河北省石家庄市栾城县中考四模语文试题含解析.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用05毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（） 5月15日，亚洲文明对话大会在北京开幕，习近平主席发表主旨演讲。习主席强调，今日之中国，不仅是 之 中国，而且是 之中国、之中国。之中国，必将以更加开放的姿态拥抱世界、以更有活力的文明成A.亚洲B.世界C.中国D.未来A.亚洲B.世界C.中国D.未来就贡献世界。世界中国未来亚洲中
2、国未来亚洲世界未来中国亚洲世界.下列句加点词语使用不恰当的一项是（） A.消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 B.重庆市人民法院经过一年的调查，采集大量的证言、证词，依法对“泰江彩虹桥案”的主要嫌疑人进行了审判。 *C.如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品位的作品来的。 D.二恶英成了当令词汇以后，各种媒体对它的“包装”可谓五花八门，有的写成“二噩英”，有的写成“二恶因”， 有的写成“二巫英”。3.下列句子没有语病的一项是（）A.大家对他的批评虽然十分尖刻，但完全是出于对他的爱护。B.随着信息技术的飞速发展和互
3、联网技术的全面普及，上网成了人们必不可少的必需品。C.学校开展交通安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。D.为了避免用户信息卡的信息被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。4.下面的句子可以组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是（）当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导
4、致死 亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。3. B【解析】A.优势/锋利；B.增加/竟不；C.发迹/显现；D.都解释为“这“。故选D。1. 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。注意关键字词的 意思：“入”：在国内；“法家拂士”：坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士； “出”：在国外；“亡”：灭亡。2. B项有误。选文第二自然段是先论述，再
5、提出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。【点睛】译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并 受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某 人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激 励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语 中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国
6、外没有与之匹敌的邻 国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。9、1.代词，代指孙期 看或回头看. B2 .少年时为读书人，勤奋学习典籍。3 .侍奉母亲；拒绝做官.4 .家境贫穷，勤学，能吃苦。【解析】.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，顾：回头看。1 . B.应是：期/驱豕入草/不顾。2 .本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有
7、一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：诸生：读书人。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。“事母至孝，牧豕于大泽中，以奉养焉。”“牧豕于大泽”目的是为了 “奉养母亲”；“郡举方正, 遗吏赍羊酒请期，期驱豕入草不顾。” “驱豕入草”目的是为了 “拒绝做官”。4 . “少为诸生，勤习典籍。”“奉养母亲” “拒绝做官”看出孙期勤学；能吃苦；与送东阳马生序中，“家贫, 无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔
8、录，计日以还。”“当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风, 大雪深数尺，足肤皴裂而不知。”宋濂的家境贫穷，勤学，能吃苦是一致的。【点睛】翻译：孙期，字仲盛，济水南部成武人。少年时为读书人，勤奋学习典籍。家里贫困，服侍母亲非常孝顺，在大沼泽中养猪, 来奉养他的母亲。有从远方来跟他学经义的人，都拿着经文在田填上追着他请教。附近村庄都被他的仁爱、谦让所感 化。黄巾军起义后，盗贼四起，他们经过孙期的家乡，相互约定不侵扰孙期的家。郡太守因为孙期为人方正，举荐他 做官，派遣手下送来羊酒，请他定时间出发，孙期驱赶着猪进入草丛里，头也不回。司徒黄琬，特地征辟他出山为官, 他不出门应辟，最后死在家中。1
9、0、 1. CB2. B【解析】1.试题分析：考查对文章内容的理解。A. “最具代表性的意象”与原文不符，文中是“是其中具有代表性的一个”。B. “虽误把柳称作杨柳”错误，从文中看“杨柳”就是柳树。D.借柳表达离人”对家园的思念”，是因为古代无论家中 庭院，还是河畔池边，遍植柳树，柳是故乡的象征。据此，答案为C。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。文章是按照柳具有的小同意象类型来论述的，并非按照时间顺序展开，其发展 轨迹也不明显。所以B项中的“文章按时间先后顺序对古诗词中柳意象的丰富含义展开论述”的理解是错误的。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。依据“即使此传说确凿，杨柳一词早在先秦时期
10、的诗经中即已出现， 故此据不足为证”，是“不足”，不是“不能”。故答案为B。11、1. 暗喜 吃惊. (1)小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。小女孩对“我” 态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化： 小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。(2)“我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。“我”被一些琐事缠 身，没有经常去关心她,。“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。2 .比喻，把小女孩说的每个
11、字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人。小女孩开口说话显得特 别珍贵（难得）。“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。3 .从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。从形式看，化用了 “种瓜得 瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。【解析】.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，通读全文，分清“我”的心理感受变化的几个阶段，分别对应原文中 语句进行概括归纳即可。文章讲述了 “我”做义工，遇到一个不愿意说话的小女孩的事。一开始“我”发现小女孩不 跟“我”交流，感到很没趣，但是通过一起听音乐，“我”发现小女孩对“
12、我”的态度开始越来越好，心中也暗自欣 喜；较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，感到吃惊与欣慰，同 时回想自己对身边的人的所做作为，也感到愧疚。1 .本题考查对句子的理解与分析能力。解答时，结合上下文进行分析归纳即可。文章讲述了 “我”做义工，遇到一个 不愿意说话的小女孩的事。一开始小女孩不跟“我”交流，但是通过一起听音乐，小女孩对“我”的态度开始越来越 好，较长一段时间之后再次去见小女孩，发现小女孩儿写下的话以及小女孩主动与“我”交谈，回想自己的行为，也 感到欣慰和羞愧.这里对欣慰和羞愧的理解可以从多方面入手。首先，长时间之后再次见到小女孩，小女孩的
13、性格发 生了变化，对“我”的态度也发生了变化，作者从小女孩写下的话也发觉小女孩的思想变化令人欣喜，这些都是值得 作者欣慰的地方。另外，作者因琐事所困，很长一段时间才再次来看小女孩儿，为小女孩的话所启发，作者认为自己 平常对待孩子的方式也欠妥当，自己对快乐的认识甚至还不如小女孩深刻，这些都是让作者感到愧疚的方面。2 .本题考查对句子所用修辞手法的理解能力。解答时，从修辞手法入手对句子进行赏析即可。比喻：利用不同事物之 间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物.对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加 以说明。题干句中写到“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中”，以此来表现小
14、女孩说话的珍贵，同时以珍珠 与盘相撞的声音比拟小女孩说话的声音，表明小女孩说话声音的悦耳。这也是作者听到小女孩说话十分欣喜心情的体 现。3 .本题考查对题目的理解与分析能力。解答时，结合文章内容进行分析归纳即可。“种欢喜得欢喜”是从小女孩写 下的话“老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人， 也想带给别人快乐”中得来的，看似稚嫩的一句话却包含着极为深刻的道理，表明只有在内心播下快乐，才能传递快 乐，更能真正收获快乐.作者得到启发，应该多关爱女儿，也应该多宽容亲人，赞美亲人，收获快乐和爱.作者以此 为题目，一方面揭示文章主旨，升华了主题，另一方
15、面用词新颖，能够引起读者的兴趣。三、应用12、创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。【解析】给“xxx”下定义的表述结构：xx就是具有什么特征的属概念。或者具有什么特征的属概念就是XX。例如：物候学是一门的科学。其中的省略号代表事物的本质特征。本题，结合原句“1）作为人的一种活动，创造包括思维活动和行 为活动。2）创造成果分为精神性的和物质性的。3）创造成果必须具备“首次获得”这个必栗条件。”据此概括，答 案必须包括以上三个要点。四、综合性学习与写作13、回到原点梦的起点蔚蓝色的天空，洒下几缕温暖的阳光。那棵树上，偶尔几声轻微的鸟叫声，生怕惊扰这座校园的宁静。这只是一个普通的学校，却
16、是梦的起点。曾经，在这个原点，背起梦想的行囊，带着几许奋斗的热情出发。不顾风吹雨打，不管沿途溅起的泥浆是否弄脏了行囊，只是一味地向前，只为追逐梦的足迹。当时间漫长了路的行程，当岁月翻过往事的篇章，把昨天没收，那一本沉重的相册，把往事收成回忆。再回首,路已越走越远，时光把风雨酿成佳肴。一路走来，多少风雨，把回忆冷却，多少泪水，把心痛打湿。只是，很少抬头看看那片曾经绽放梦想的天空是否依旧蔚蓝。只是，最初对梦想的那一份执着已慢慢淡却。很想回到原点，点燃那份追逐梦想的热情，触碰那最初最真实的感动。也许，现实的无奈把梦打破，碎成一地，那一份追梦的热情也抵不过时间如水般的冲刷。也许，那片梦想的天空早已不那
17、么蔚蓝，染上了些许阴霾。也许，时光把往事泛黄，那份对回忆的思念也慢慢缩短。搁下现实的浮华，回到原点，寻找那一片梦想的蓝天，以清水承载欢乐，拾起几片落叶，拼凑那个最真实的梦境。那个梦的起点，曾经承载多少人青涩的憧憬。还记得，我们遥指蓝天，勾勒美好的未来，还记得，我们说过不顾任何风雨，只求跟上梦的足迹。回到原点，如今，校园空留一片宁静，谁的一声惆怅，放下那一份炽热的追求，把往事写成回忆。应该有的故事，偏离了原本的轨道，应该美好的往事，回忆渲染成殛。止不住的是流年，忘不了的是回忆。也许是一味地前行，忘了还有沿途的风景，也许是一直追逐着明天，忘了昨天已经越来越远，也许是只顾着远方，忘了那个装着纯真梦想
18、的原点。回到原点，收起繁乱的思绪，守护这一片梦想的蓝天。回到原点，倾听回忆的旋律，勾起那一段段的往事。回到原点，用一份执着，用一份坚持，编织最初的梦想。回到原点，一样的蓝天，一样的夏季，一样青涩的梦【解析】本题是一道半命题作文。相比较命题作文的过多限制和话题作文的过于自主化，半命题作文既适当体现 了命题的思想，又给考生留下了较为广阔的写作空间，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的 写作才能。首先要审好题目，找好关键词，揣摩出题人的心思，再根据自己的经历拟出一个好的标题, 题好一半文，正文要有真情实感。文章要求自拟一个包含“起点” 一词的题目，通过分析这则材料，给 了我们三种写作方向，学生
19、可以选择一个方面来立意。如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨, 所以在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。记叙文、写议论文都可以。点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再 按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能 把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉 的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不 同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。B.D
20、.A.C.5 .根据课文默写古诗文。千古兴亡多少事？悠悠。（辛弃疾南乡子-登京口北固亭有怀）, 化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗（其五）李白的行路难（其一）一诗中用比喻的修辞手法来写人生道路的 艰难险阻的诗句是：,o舟子喃喃曰：“,。”（张岱湖心亭看雪） 把杜甫的望岳默写完整。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。6 .名著阅读。阅读西游记中的一段文字，完成题目。小龙沉吟半晌，又滴泪道：“师兄啊，莫说散火的话，若要救得师父，你只要去请个人来。”人道：“教我请谁 么？ ”小龙道：“你趁早驾云上花果山，请大师兄孙行者来。他还有降妖的大法力，管寻救了师父，也与我报得这败 阵之仇。” A道：
21、“兄弟，另寻一个儿便罢了。那猴子与我有些不睦。”文中A指的是,孙行者因为 被唐僧赶回了花果山，A说的“不睦”指。下列关于文学名著内容及常识的表述，不完全正确的两项是（） （）A.法国作家圣埃克苏佩里创作的小王子，通过小王子一路的所见所闻、所感所思，批判了成人世界的丑陋、庸俗、 势利、荒谬，歌颂儿童世界的爱、纯真、美好与善良。B.有两本书在保尔生命中很重要，一是在他患伤寒病时读了暴风雨所诞生的这本书，使他倍受鼓舞；一是他瘫痪、 失明后在妻子达雅的帮助下创作的牛虻，让他开始了新的生活。C.慧驷国每隔四年的春分时节都要召开全国代表大会，讨论要不要把“耶胡”从地面上消灭干净。D.梁山上有三位身怀绝技的
22、英雄：轻功超群“善盗”的鼓上蚤时迁，百步穿杨“善射”的小李广花荣，日行八百“善 行”的入云龙公孙胜。E.在散文集朝花夕拾中，鲁迅先生回忆了两位老师，一位是三味书屋的启蒙老师寿镜吾，另一位是日本仙台医学 专门学校的藤野先生。 二、阅读7.阅读下文，完成下列小题。朱家救季布初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭，帝购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于鲁朱 家。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰：“季布何罪！臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪？ 今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤,汉求之急，此不北走胡南走越耳。君何不从容为上言 之？ ”滕公待间言于上
23、，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不复见之。项籍：即项羽。帝：指汉高祖刘邦, 下文的“上”亦刘邦。髡钳：秦时刑法，髡是去发，钳是用铁箍扎着脖子。鲁朱家：鲁，鲁地；朱家，人名。 待间，等待时机。指：旨意、意图。1 .解释文中的加点词。说 尽.文中划线句翻译正确的一项是（） 今上始得天下，以私怨求一人，何示不广也!A.现在皇上开始得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ B.现在皇上开始得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢！ C.现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样来显露自己的心胸不宽广呢! D.现在皇上
24、刚刚得到天下，用私人的恩怨去追捕一个人，为什么这样显示自己的国土不宽广呢！ 3.朱家的侠士精神具体表现在（用自己的话回答）：（1） ; （2） o. “刘邦赦季布”的主要原因是（）A.季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。8 .季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。C.项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。D.季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。9 .阅读下面的文段，完成各题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人
25、恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。1 .下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）兵革非不坚利也曾不吝情去留 *征于色发于声当是时*兵革非不坚利也曾不吝情去留 *征于色发于声当是时*A.地利不如人和 *B.曾益其所不能C.发于吠亩之中D天将降大任于是人 *2 .把“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”翻译成现代汉语。3 .下面对选文的分析，不正确的一项是（）A.选文第一自然段列举古代贤士的事例，说明有成就的人必先经历苦难的磨练。8 .选文第二自然段先提出中心论点，再论述一个国家如果没有内忧外患将导致
26、灭亡。C.从选文可以看出，“困于心衡于虑而后作”是造就人才的主观因素。D.选文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。9 .阅读文言文，完成下列小题。孙期传孙期字仲或（yu）,济阴成武人也。少为诸生，勤习典籍。家贫，事母至孝，牧豕于大泽中，以奉养焉。远人从 其学者，皆执经垄畔以追之。里落化其仁让。黄巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生舍。郡举方正，遗吏赍羊酒请 期，期驱豕入草不顾。司徒黄琬特辟，不行，终于家。豕：猪。里落；村庄。方正：汉代选举科目，也指被举 荐的士人。赍（ji）:持有，携带。辟；召，征召。X.解释加点词语的意思。皆执经垄畔以追之（）期驱豕入草不顾（） 2 .下列句子朗读
27、节奏划分不正确的一项是（ ）oA.远人从其学者/皆执经垄畔以追之B.期驱豕入草/不顾C.余/幼时即嗜学。D.负箧曳履行/深山巨谷中.翻译句子。少为诸生，勤习典籍。3 .孙期是个读书人，但他却不耻做粗鄙之事。其中，“牧豕于大泽中”是为了; “驱豕入草不顾”是为 了 0 （用自己的话回答）.孙期和送东阳马生序的宋濂相同之处是什么？10.阅读下面的文字，完成小题。中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于诗 经采薇：“昔我往矣，扬柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的涵义 更加丰富和深刻。柳的意象在古典诗词中往往运
28、用“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨 柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、 枝挺，绝无柳的“依依” “袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不妥。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。 理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发 生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳” 一词早在先秦时期的诗经中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典 籍，我们发现，在古代“杨” “柳”是同义的
29、。因此，古代文学作品中，杨与柳经常换用。“柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维田 园乐（其六）：“桃红复合宿雨，柳绿更带朝烟。”用挑红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达 送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象 征，寄寓着人们对家园故土的眷念和对家的依恋。唐代许浑咸阳城西楼
30、晚眺：“一上高城万里愁，菜葭杨柳似汀洲。” 开篇即写自己登楼晚眺，见到藏葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳” “柳絮”又常被诗人们借以言愁”。冯延巳鹊 踏枝：“撩乱春愁如柳絮，悠悠梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑， 与风情万种的美丽女子极为相似。所以，柳又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡忆江南有“弱柳从风疑举袂”， 生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以柳 在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐代刘春虚阙题：“闲门
31、向山路，深柳读书堂。”即写自己隐居山中的读 书之乐。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（） A.作为中国古典诗词众多意象中最具代表性的意象，柳意象在诗经中就已出现。B.在诗人白居易、欧阳修的笔下，虽误把柳称作杨柳，但这并未影响到诗意的准确表达。C.经过长期历史文化积淀，柳在古代诗歌中具有了丰富的意蕴，如摹春光、写离情、抒乡思等。D.古人常借柳表达对离人的相思和对家园的思念，是因为“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（） A.文章层次清晰，先论述了杨柳与柳之间的关系，进而对古诗词中柳意象的含义进行了阐述。B.文章按时间先后顺序对古诗词
32、中柳意象的丰富含义展开论述，阐述了其发展的历史轨迹。C.文章在论述过程中大量引用古典诗词，在增强说服力的同时，也使文章具有浓郁的文化气息。D.文中引用许浑”兼葭杨柳似汀州”诗句，意在证明“柳”在古代具有乡思的意象内涵。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） A.从杨树与柳树在外形方面具有的不同特征可知，把杨柳作为两种树的合称确有不妥之处。B.隋炀帝”御笔赐柳姓杨”的传说并无确切根据，因而不能作为古诗词中“杨柳”皆指柳的证据。C.无论是许浑、冯延已，还是刘禹锡等，都有写柳的诗句，可见柳意象在古诗中广泛存在。D.柳在古代诗歌中可作为隐者的象征、与陶渊明辞官归隐，种柳于屋旁，自号“五柳先生”
33、不无关系。11.阅读下面的文章，完成下列小题。种欢喜得欢喜顾晓蕊那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中, 夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无 关。这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿“过招”，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到“跟我一起做 义工吧！去找寻快乐密匙”这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。我上前跟女孩搭话：“你几岁了？家住哪里？ ”可她不予理睬。她就像生活在孤岛
34、上，喧哗如潮水般漫过来，经 过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一 所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个 嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给 她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然
35、想起包里装着随身听，里面有女儿 从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。我把随身听的声音调大，是曲调清悠的蓝莲花。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把 随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我 一起静静聆听，神情中多了几分亲近。在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写 几句，显得那么认真而又
36、郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一 样跑出教室。我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字：妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的 事。听了妈妈的话，我好开心啊！中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望 能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想 带给别人快乐。就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜
37、的笑容。“阿姨好，我想您了！ ”，她缓慢地说道。 这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中， 是那么地清悦动听。她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火, 因她写作业太慢而大声指责而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身 边的亲人却吝于赞美。我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没 有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：“孩子，其实你真的很棒。”.
38、“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。没趣fff欣慰、愧疚.联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。“她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。”她的哪些变化让“我”感到欣慰？ “我”又为什么会产生愧 疚？1 .结合语境，从修辞角度品味下面句子。“她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。”.作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。 三、应用12 .根据下面材料，给“创造”下个定义，不超过30字。作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类 型：一类
39、是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必 须具备“首次获得”这个必栗条件。四、综合性学习与写作.阅读下面的文字，按要求作文。关于“起点”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是积少成多、集腋成裘的人生哲理；“雄关 漫道真如铁，而今迈步从头越”表达的是直面挫折、从头再来的豪迈气概；“人生就像一个圆圈，每一个终点都是新 的起点”告诉我们的是在成绩面前要不骄不躁、不断进取的坚定信念。请联系你的生活体验，自拟一个包含“起点”一词的题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。参考答案一
40、、积累1、C【解析】选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨 析。“中国”“亚洲” “世界”是按照范围由小到大的逻辑顺序进行排列的，故选C。2、A【解析】试题分析：A.至少：表示最小的限度。与“以上”的使用重复累赘。使用不恰当。故答案为A。3、D【解析】试题分析：A.用词不当，“尖刻”指说话尖酸，待人冷酷、苛求。这里说批评，不能用“尖刻”，要用“尖锐”。B. 语意重复。“必不可少”与“必需品”重复。C.成分残缺，在“保护”后加上“意识”。D.正确。据此，答案为D。 4、D【解析】试题分析：本段说明哺乳动物冬眠的奥秘。所以句开启话题，
41、放在首位。可排除AB两项。句中的“其心脏工作 的原理是相同的“紧随句“心脏”来说明，应该是紧承句。而句是具体来说明“心脏工作的原理”的，应该在 句后。据此，可排除C项。据此，答案为D。5、（1）不尽长江滚滚流（2）落红不是无情物（3）欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山（4）莫说相公痴更有痴似相公者（5）荡胸生曾云决眦入归鸟会当凌绝顶一览众山小【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结合词义背诵。此题中注意“渡、痴、眦、凌、览”的书写。6、（1）猪八戒， 三打白骨精，猪八戒推掇唐僧赶走了孙悟空（或：猪八戒说孙悟空的坏话）（2）
42、B D【解析】（1）由文段中的“花果山”“大师兄孙行者”可知出自名著西游记，孙悟空“三打白骨精”，唐僧一气之下，赶 走了孙悟空，如今唐僧遇难，小龙让猪八戒去请孙悟空，猪八戒因为挑拨孙悟空和唐僧的关系，所以说“不睦”。（2） B错误，读的书是牛虻，创作的是暴风雨所诞生的。D错误，“善行”的是行者戴宗。二、阅读7、1.（1）劝说 （2）全，都2. C（1）明知季布假扮奴仆来到自己家里，仍然置办田舍藏匿他；（2）亲自前往洛阳，劝说滕公为季布说情赦免他。（3）季布封官后，朱家并不求回报，从此不再见他。（三点任意答两点D【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字
43、词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题有古今异义词，如“说”：劝说。所以千万不要以今释古。而“尽”在现 代汉语中也有“全，都”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。1 .文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省 略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。注意下列 字词的翻译，如“始”：刚刚。排除AB两项。“何”：怎么。“示”显示。广：（国土）不宽广。排除D项。所以选C项。2 .文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文
44、意，读懂内容，这是归纳概括 的前提和基础。人朱家的侠士精神具体表现的地方可从明知季布假扮奴仆仍然置办田舍藏匿他，亲自去劝说滕公为季 布说情，季布封官后不求回报等角度作答。3 . D项是“刘邦赦季布”的主要原因。可分析“且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡南走越耳” 一句。其它几项都 是“刘邦赦季布”的次要原因。【点睛】 译文:当初，楚地人季布是项羽手下的将领，曾多次窘困羞辱汉王。项羽灭亡后，高帝刘邦悬赏千金捉拿季布，下令说 有敢收留窝藏季布的，罪连三族。季布于是剃去头发，用铁箍卡住脖子当奴隶，把自己卖给鲁地的大侠朱家。朱家心 里明白这个人是季布，就将他买下安置在田庄中。朱家随即到洛阳去进见滕公夏
45、侯婴，劝他道：“季布有什么罪啊！ 臣僚各为他的君主效力，这是常理。项羽的臣下难道可以全都杀掉吗？如今皇上刚刚取得天下，便借私人的怨恨去寻 捕一个人，怎么这样来显露自己胸襟的狭窄呀！况且根据季布的贤能，朝廷悬赏寻捕他如此急迫，这是逼他不向北投 奔胡人，便往南投靠百越部族啊！忌恨壮士而以此资助敌国，这是伍子胥所以要掘墓鞭打楚平王尸体的缘由呀。您为 什么不从容地向皇上说说这些道理呢？ ”滕公于是就待有机会时，按照朱家的意思向高帝进言，高帝便赦免了季布， 并召见他，授任他为郎中。朱家从此也就不再见季布。8、1. D2.在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。