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1、罪犯个别教育转化案例10篇汇编罪犯个别教育转化案例(一)服刑人员吴某，男，1996年出生，贵州省赫章县人，小学文化， 无业，曾因犯强奸罪于2015年2月至2018年8月在贵州省北斗山监 狱服刑，出狱后再次因犯强奸罪被判处有期徒刑六年，刑期于2018 年09月至2024年09月，2019年4月10日调入贵州省海安监狱四 监区服刑改造。吴某自入监改造以来，改造表现较差，思想消极，行 为散漫，抗拒劳动改造，多次因难以完成劳动任务而申请调换劳动岗 位。止匕外，吴某性格冲动易怒，曾多次与其他人发生争吵，民警对吴 某进行谈话教育，但是效果不佳。【罪犯教育改造方案的制定和实施】1.犯因分析(1)成长经历：吴
2、某父亲无正当职业，性格暴躁，常年酗酒，喝 醉酒后常常对年幼的吴某及其母亲实施家暴。父亲对其姐弟成长、教 育情况不闻不问，母亲的意外去世对其心理造成巨大打击。形成了冷 漠、孤僻，冲动、暴躁，做事不计后果，为达目的不择手段，喜欢采 取极端手段的性格。(2)社会经历：吴某小学辍学，文化水平较低，人生观、世界观、 价值观未得到正确的形成和塑造。加之家庭的突然变故让其形成憎 恨、冷漠的畸形观念。为谋求生路，吴某在不同的地方务工混日子， 因为未成年人在社会上寻求工作机会小，谋生困难，他便结实了其他3.心理表现上，因教育缺失，文化程度低，自我认知、社会认知 模糊，严重偏离正确轨道，对矫治改造的抵触大，接受能
3、力差。（五）教育矫治方案的制定和实施.教育矫治步骤第一阶段进行调查评估。针对罪犯所出现的问题，有针对性的进 行调查摸底，包括查阅档案、调查入监表现、进行心理测试和评估、 与当事人进行摄入性谈话等。在此基础上，进行诊断评估，给出矫治 建议。本阶段从确定教育改造对象开始，用时一个月左右。第二阶段是教育矫治的攻坚阶段，主要做法是根据评估结果和罪 犯的现实表现，制定有针对性的教育矫治方案，并付诸实施。在这一 阶段，从2018年3月开始，持续进行到2019年5月。期间教育转化 措施和心理矫治穿插进行，经过中期心理测试评估，并根据罪犯的现 实进步表现，对方案进行调整，以期取得更好的效果。第三阶段是巩固与提
4、高，在矫治方案实施一定时间和取得阶段性 成效之后，要及时进行成果再评估，改进矫治措施，引导罪犯学会知 规守法，养成遵纪自觉。学会运用心理学知识和技能，进行自我矫治。 该阶段是从罪犯矫治取得阶段性成效之后，直至罪犯出监的整个服刑 过程。1 .实行教育转化包保责任制，明确转化责任人，由中队指导员亲 自担任其责任警官，实行重点罪犯重点转化。安排监区二级心理咨询 师，针对陈某个案特点展开心理危机干预、心理矫治与咨询。安排陈 某互监组同犯、线班长以及心理互助员进行沟通帮助，及时了解掌握 其思想、心理状态，及时跟进转化措施。2 .坚持长期而耐心的个别谈话正面教育，进行人生观、价值观教 育，帮助其确立正确认
5、知，树立正确的人生观和价值观。进行法律知 识普及教育和认罪服法教育，端正改造态度，促使其提高劳动意识， 增加遵规守纪的自觉性。进行分辨是非教育，消除偏见。引导其正确 处理与警察的关系，改善与同犯之间以及与亲友之间的关系。3 .进行心理咨询(1)心理问题评估。综合咨询分析认为，虽然陈某情绪不稳定, 整体心理健康状况差，容易出现紧张、焦躁现象，但思维尚合乎逻辑, 判定其问题是由现实问题引发的应激性心理冲突，而且其反应强度是 可以理解的，属于一般心理问题的范畴。(2)进行心理危机干预。就是运用心理治疗手段，对处于心理危机状态中的个体进行紧急心理调停，缓解心理冲突，恢复心理平衡, 避免危机行为的恶化。
6、在本案例中，对罪犯因负面情绪堆集，心理冲突无法排解，引发 违规违纪，恶意欠产以及不服管教的应激行为，干预过程如下一是由 责任警官对其进行正面谈话，指出其目前行为的错误性、危害性，要 求其必须立即做出改变。二是抓认识监狱环境、违规违纪对减刑假释 的影响等关键问题的认知教育，快速改变其不把改造当成一回事的错 误认知。三是利用情景转移法，通过拉家常，关心询问陈某生活等方 法，解除陈某的防备心理，引导主动配合和接受心理矫治。(3)认知行为疗法认知心理学认为，认知是指一个人对某一件事的认识和看法，是 行为和情感的基础，错误的认知是导致情绪与行为问题的根源。而一 旦纠正和改变这种错误认知，就可以改变由此引
7、发的不良的情绪和行 为。在本案例中，主要做法是设计与陈某密切相关的关于对自身的认 知、社会认知、人际关系、家庭婚姻、人生希望、劳动改造、遵规守 纪、法律与自由、自食其力与不劳而获、暴力与犯罪等错误认知。提 出问题，允许陈某自由陈述个人看法，咨询师进行辩驳，给予一一破 解。帮助其建立正确的认知。(4)参加团体心理辅导。组织陈某先后参加了以环境适应、感 恩教育、祛除心魔、团队融入、向光而生等为主题的团体心理辅导， 引导罪犯悔罪、感恩、向善、阳光和积极改造，促使罪犯遵规守纪， 紧跟团队改造步伐。（六）预期矫治目标1 .短期矫治目标是通过心理危机干预预备性谈话，与罪犯建立互 信关系，指出罪犯的症结所在
8、，促使罪犯正视自身存在的问题，快速 将其从心理危机中解脱出来，立即结束抵触心理，打开心结，接纳改 变。2 .中期矫治目标是改变罪犯的错误认知，端正改造态度，引导罪 犯学会适应，用监规纪律来约束自己的一言一行。背熟行为规范，强 化行为养成。矫正罪犯世界观、人生观、价值观，树立正确的劳动观 念，促进其学习技术，自食其力，完成生产任务。3 .长期目标是教会罪犯有关心理健康知识，学会运用有关知识解 决自己存在的问题，促进罪犯健康服刑，健康走向社会。【教育改造成效】（一）改造成效通过矫治，陈某不再出现违规违纪行为，逐步适应了改造节奏。 生产任务超额完成5%以上。缓解了焦虑情绪，解除了心结。改善了 与同改
9、的关系，有事也能积极向警官或者信任的同改寻求帮助和沟 通。责任警官通过了解和观察认为陈某进入了正常改造轨道，咨询取 得了较好的效果。中期心理测试结果显示，SCL-90各项指标因子分均在2分以下，属正常范围。在2019年10月经监区集体评定，撤销 了对其顽固犯的认定。教育矫治达到了预期矫治效果。（二）心得体会1 .咨询矫治中发现，很多罪犯的心理问题是入监前原生心理问题 的存在、延续或加剧，也就是说不少罪犯都是“带病入监”的，所以, 抓紧服刑前期的心理矫治改造，对罪犯的顺利健康服刑十分重要。2 .心理矫治一定要充分发挥罪犯心理互助员的辅助作用。因为警 察心理咨询师在管理罪犯时必须体现出威严，而在心
10、理咨询时又必须 打破身份界限，与罪犯交心。存在角色矛盾。罪犯心理互助员则就生 活在罪犯身边，能很好地弥补这一不足，十分有利于辅助做好心理矫 治工作。本案例中，由于正确引导和使用好罪犯心理互助员，收到心 理矫治事半功倍的效果。3 .教育矫治是一个包括教育改造和心理咨询的综合过程，要提高 矫治效果需要对全体民警进行心理健康知识和心理咨询方法的培训 人民警察对罪犯的管理教育日常的、大量的，他们在管理中都自觉或 不自觉地在使用心理矫治的方法和手段。如果他们掌握了有关心理矫 治的有关知识、方法和技巧，在管理中有意识地加以运用，就会为心 理矫治工作注入强大的实践力量，也能使心理矫治与监管改造并轨而 行，极
11、大提高心理矫治效果。也必将提高罪犯的改造质量，提升警察 的执法水准，促进监狱监管向科学化水平迈进。罪犯个别教育转化案例（三）【罪犯基本情况】罪犯陈某，女，1986年12月生，汉族，辽宁省锦州市人，初中 文化，无业，因犯非法经营罪被判处有期徒刑五年。针对罪犯陈某的 犯罪情况，采取如下有计划性的措施：【罪犯教育改造方案的制定和实施】（一）犯因分析1 .成长过程：陈犯父母在自己九岁时离异，离异后父母亲对其从 不关心。陈犯跟母亲一起生活，母亲脾气暴躁，对其管教严厉，经常 打骂，但是陈犯跟母亲感情很好。父亲再婚后也不再管她，直到父亲 离世只见过三次。成长过程中缺乏长辈的关爱以及引导，导致陈犯内心情感需求
12、没有得到满足，极度缺乏安全感，内心自卑敏感，自尊心 水平低下，抗挫折能力低。2 .生理心理因素：家族疑似有精神病遗传史（未鉴定），陈犯的 母亲，情绪极度不稳定，易激惹，发病时就喜欢拿棍子打陈犯，乱摔 东西，给陈犯留下了很深的心理阴影。之前服用过一段时间的抑郁类 药物，效果不大。3 .社会经历：（1）初一辍学后就出来打工，19岁开始谈恋爱，22岁生了一个 儿子，30岁离异。前夫出轨自己闺蜜，跟自己离婚后马上就跟闺蜜 结婚，这件事情对陈犯打击极大。怀疑是从自己坐月子时前夫就开始 出轨了，只是自己没有意识到，就感觉丈夫对自己越来越差。这一事 件导致陈犯难以信任他人。认识现在丈夫两年多后登记结婚，结婚
13、三 个月就被抓了，入狱后总是担心丈夫抛弃自己，无法安心改造。（2） 30岁离异后独自抚养孩子，照顾母亲。2015年，母亲脑溢 血住院，后瘫痪在床，生活不能自理，所以陈犯辞掉工作照顾母亲， 生活来源是做微商卖日用品，从中赚取费用供母亲治疗及抚养孩子。 2016年为了多赚取利润扩大经营，在无烟草销售许可的情况下增售 了香烟品种，因此走上了非法经营的犯罪道路。4 .其他因素：文化程度较低，平时不学法、不懂法、不守法,法律意识淡薄，以为在看守所关几天罚点钱就可以出去了。（二）入监改造表现认罪不服判，认为自己量刑过重，无法适应监内改造生活。在进 行个别谈话教育中多次反映自己量刑重，想不通为什么才挣了 2
14、万元 就被判那么多年，导致自己母亲、儿子无人照顾，害怕出去时候见不 到母亲。某天凌晨，陈犯产生幻觉，称一直听到有人在她耳边说话， 很害怕，心跳加快，不敢睡觉。卫生员给其量血压时，陈犯大叫，称 对方是来害她的，同时仍声称旁边有很多人在和其说话。经医生会诊 后开了助睡眠的药给陈犯，但效果不大，精神萎靡，陈犯表示不想活 了，流露出悲观、轻生思想。（三）心理行为表现经过症状自评量表，显示总分225分，总均分3分，评分解释显 示陈犯经常有躯体不适的感觉。重复做的动作明显增多，或反复思考 一些想法，感觉没有必要，想作抵抗，但无法克制内心的冲动，只能 重复，伴有较明显的焦虑。性格基础是内向、敏感、胆小且易害
15、羞， 心理较脆弱，有时会产生被人对自己不理解而感到痛苦。自我评价较 低，情绪低落明显，有时会哭泣或感到活着太累的想法，失眠常见， 食欲不振。经常有不明所以的担心、紧张，无法掩饰的焦虑状态。性 格固执，经常有怀疑心，无法相信别人。偶尔有幻听，大多数是被人 批评、责怪，有时认为是别人迫害她的行为。（四）教育矫治的难点1 .认知因素：受个人教育程度及生活环境影响，认知存在偏差。 从小缺失父母亲的关爱，过早进入社会，抗挫折能力差，转换环境很 难适应。劳动能力不强，对自己消极改造的行为缺乏正确的认识。有 一定的封建迷信思想，认为自己一定要睡某个铺位才睡得了。2 .性格因素：性格敏感多疑，不喜欢与人交流，
16、缺乏对他人的 信任，疑心病较重，心胸极狭窄，缺乏正确的人生观、幸福观，自尊 心差，自信心不强，独立性较差，依赖性较强，缺乏自控力，做事冲 动、莽撞，有过度行为，个性偏执，固执己见，容易钻牛角尖。调解 能力弱，协调处理人际关系、社会变化的能力相对较弱。3 .心理因素：认为量刑过重，加上南北生活习惯的差异，表现 为不适应监内改造环境，渴望得到别人的理解，片面说这里的人都是 坏人，对生活无所谓，有想死的想法，实际上又很在乎。疑心重，情 绪波动大，有倾诉的欲望，但是跟警察谈话以心情为主，高兴就说， 不高兴就顾左右而言他。对她犯呈现出敌对、不信任、封闭状态；以 自我为中心，做事不考虑其他人的感受。（五）
17、矫治方案综合各种因素及对陈犯个人资料的分析与评估，发现陈犯有渴望 得到他人认可的心理需求，有想早日出狱照顾母亲、儿子的现实需要。 针对这一特征，对症下药，利用认知行为疗法等手段，制定“一对一” 的个人矫治方案。1 .第一阶段：稳定情绪，适应改造环境。监区成立攻坚组，通过结构性面谈，了解陈犯的基本情况、人际 关系、应对方式，心理、生理、社会因素，尤其是亲密关系，谈话中 采用积极倾听、共情等面谈技术，予以陈犯情感支持。对于陈犯睡眠 差这一点，寻求监狱医院精神科医生的帮助，帮其开助睡眠药物。陈 犯生活在北方，到南方改造很不适应环境，警察从生活上关心，帮其 调整铺位，改善其睡眠状况。劳动改造上让陈犯先
18、在车台旁边休息， 并交代互监组员尽量帮助她。止匕外，由监区心理咨询师带领陈犯进行 放松训练，并布置家庭作业，睡前进行训练，消除陈犯紧张焦虑情绪, 促进睡眠。这些举措让陈犯感受到了警察的关心，对警察产生了一定 的信任感。针对陈犯情绪波动大但有倾诉的渴望这一点，警察耐心地 跟陈犯进行交流和沟通，卸下心防，建立良好关系，寻求突破点。针 对陈犯害怕丈夫抛弃、内心惶恐不安这一点，监区警察多次跟其丈夫 进行电话沟通，鼓励陈犯好好改造。社会上的小混混，长期混迹街头，无业晃荡。年少易模仿他人的不良 行为，养成不良恶习，给自己将来的犯罪行为埋下种子。(3)其他因素：文化水平低，法律意识淡薄，自控能力差，容易 受
19、到他人的唆使和影响。2 .入监改造表现此次为吴某第二次入狱，所犯罪名与第一次相同，均为强奸罪， 且本次犯罪时间距离其第一次服刑出狱的时间不足一个月。吴某入狱 初期，情绪波动较大，出现焦虑、自卑、脾气暴躁心理，畏惧劳动， 其性格较为内向，认为自己所犯罪行对非常关心自己的姐姐造成了很 大伤害，整日沉浸在自责中。之后经过监区、分监区领导和管教干警 多次对其进行教育谈话，耐心开导，正确引导改造方向，吴某的表现 有所进步，但是改造态度仍然比较消极，平日里改造上大错不犯，小 矛盾、小摩擦却不断发生。3 .心理行为使用服刑人员危险性评估系统和心理分析系统对吴某进行评估， 发现其有反社会人格倾向，行为冲动，手
20、段极端，自控能力差。其性 格属于偏执性人格，遇事好争辩，以为自己才是最正确的，固执地追 求不合理的权利和利益，容易纠缠不休，性格冲动，容易受人唆使， 也容易与他人发生冲突，边缘性人格使其与他人相处困难，人际关系 差，身份认同弥散。4 .教育矫治的难点.第二阶段：多管齐下，做好行为养成训练。这一阶段主要是帮助陈犯认识到自己的问题，建立改造信心，与 其一起制定改造计划，并在具体实施中对陈犯进行指导。针对陈犯因 不适应改造环境而抗拒改造，总是想调整车间这一点，让陈犯列举罪 犯身份意识强和身份意识差的区别，并对照自己言行，作出每月遵守 监规的计划引导，达到让陈犯正视自己是一名罪犯、要服从监狱管理 的目
21、的。在个别谈话中，有针对性地加入遵守监规纪律教育，要求陈 犯逐条学习监规纪律，分别说出监规各自的使用范围和作用，强化陈 犯遵守监规纪律和约束自我的意识。采用利弊分析法，让陈犯充分认识到抗拒改造行为对其回归社会 的影响，不利于其早点回家照顾家人的愿望，激发陈犯内在的改造动 力。进行人际关系关系团体辅导，改善陈犯对人的排斥，提高与人相 处的能力，融入集体。劳动上安排工艺员对其做好传帮带，让其有一 技之长。针对陈犯认为自己量刑过重这一点，找寻对应的法律文书让陈犯 进行学习并记录，对有关法律常识的学习做好笔记和作业。让陈犯意 识到法院量刑是以涉案金额为依据，而不是个人收益，正视自己的主 刑，认罪悔罪，
22、安心改造。经过第二阶段矫治，陈犯遵守行为规范意识得到了增强，行为养成得到了强化，认知水平得到了提高，初步树立了正确的改造观。2 .第三阶段 学会自我管理，直面过去。经过第二阶段的矫治，陈犯已经能服从管理，遵守监规，完成劳 动任务。但陈犯独立性不强，依赖性大，处理问题的方式仍旧以消极 逃避为主，教育改造成果不稳定。生活上因为想念儿子，发短信给其 前夫不回，内心就开始胡乱猜测，十分担忧前夫是故意不给她知道儿 子的情况。会见时丈夫说她胖，就惴惴不安担心丈夫不要她。对陈犯 出现的反复行为和认知偏差，警察采用情绪ABC理论对其进行引导和 训练，让其认识到自己以偏概全的歪曲认知。进行描述性表扬和建议 式批
23、评，对好的方面，给予肯定表扬，对不良行为和消极态度及时纠 正。采用空椅子技术，让其对过去做一个告别，走出前段婚姻带给她 的心理阴影。继续联系其丈夫多来会见，通过亲情帮教促进改造。经 过这一阶段的矫治，陈犯开始学会我自我调解与情绪管理，能够面对 过去生活给她的挫折，积极改造。3 .第四阶段 稳定成果，促进自我成长。通过前面三个阶段的矫治，陈犯服刑改造态度有了很大的转变， 积极参与改造任务，目前已经凭自己的能力在生产重要岗位上发光发 热。通过时光隧道技术，为其改造生活注入希望，增强改造的内在动 力。通过多阶段的团体辅导训练，帮助陈犯相信自己，认识到自己的 优缺点，接纳自我，培养良好的沟通交流能力。
24、经过矫正后，陈犯能 慢慢地融入集体，能帮助组员做值日等等，脸上开始有了笑容，情绪 平稳，出现自己解决不了的问题还能主动向警察倾诉并寻求帮助。目 前，改造稳定。（六）预期矫治目标.消除自杀危险，积极面对改造，树立改造信心。1 .稳定情绪，学会自我调解，建立良性的人际关系。2 .能面对自己的过去，矫正歪曲认知。【教育改造成效】经过教育矫治，陈犯基本上树立了正确的改造观，能认罪悔罪， 遵守监规纪律，服从管理，积极完成改造任务，与小组的同犯也能较 好地相处，目前思想稳定。愿意敞开心扉跟人交流。在改造过程中出 现困难或发现的问题时，能及时向警察报告。能制定自己短期改造计 划，并较好的完成。遇到事情也有了
25、正确的行为模式，近期得知家里 的汽车贷款增加，丈夫在广西北海工作不顺利，陈犯虽然比较担心丈 夫在外生活诸事不宜，但是能够给丈夫较好的建议，并且改造情绪未 受到影响。SCL-90测试结果显示陈犯总分157分，总均分2分，其 他因子得分均在正常值范围。通过这个案例，警察体会到：女性罪犯在面对事情时容易产生悲 观轻生思想，害怕缺乏关注，入监服刑使她们有强烈的不安全感。而 且多数女性罪犯精神上不独立，处理问题方式以消极逃避为主。但女 性罪犯的优势在于爱宣泄、善交流，重视家庭，尤其是重视子女。在 教育转化女性罪犯时，良好的信任关系可以起到治疗的作用。以情感 人，以理服人，消除其抗拒、敌对心理，在教育转化
26、以家人孩子为突 破口。对于不适应改造环境，抗拒改造这一点，不能简单地进行批评 教育，要多方位的进行引导，并坚持进行行为养成训练，形成良好的 习惯。要多进行描述性表扬，树立罪犯改造信心。罪犯个别教育转化案例（四）【罪犯基本情况】罪犯潘某，男，1970年n月7日出生，壮族，初中文化，无业, 居住广西都安县澄江乡。因贩卖毒品罪判处死刑，缓期二年执行，剥 夺政治权利终身。【罪犯教育改造方案的制定和实施】（一）潘犯个人陈述我自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀， 与老师和同学的关系都比较好。在家中，我有一个哥哥和一个妹妹， 我们之间的感情很好，父母对我们姊妹三个都比较疼爱。由于我小时 候
27、比较好动，喜欢玩，后来在小学毕业后也没有上学的心思了，认识 了社会上的一些人，就与这些人在一起混。我知道自己的脾气不好， 很冲动，也很暴躁，但我这个人是很讲义气的，朋友有事，我一定会 帮，所以我在社会上的朋友比较多，也都很给我面子。我经常因为一些违规被处理，曾因为顶撞警官被禁闭过，而且警 官对我要求很严，对我盯得比较“紧”，有一点点事情都会处理我， 同犯也看不起我，每个人都在疏远我。那段时间我天天夜里睡不好， 早上又很困，情绪烦躁的很，有点不顺心的事情我都会上火、发脾气。 其他罪犯也知道我以前身上发生过的事情，都带着有色的眼镜看我， 觉得我就是一个刺头。那时，我就想，刺头就刺头吧，既然你们都不
28、 让我好，我干脆就这样了，警官想处理我就处理我吧，同犯看不起就 看不起吧，我就破罐子破摔了。被别人那样看不起，我心里是很难受 的，我也想早点减刑，早点回家，父母还等着我回去给我娶个媳妇过 日子呢，我希望警官能够帮帮我。（二）潘犯分管警察的反映潘犯不能正常遵守改造秩序，屡犯监规纪律，对其进行了多次谈 话教育，包括严管及禁闭处理，但结果都不理想。潘犯平时在狱内交 际面比较广，觉得自己混得比较好，说话有点“分量”，所以平时爱 打抱不平，遇到同犯有摩擦时会积极出面调解，但如果调解不成，潘 犯便会觉得在别的罪犯面前丢了面子，进而产生攻击行为，导致“小 事”变“大事”。止匕外，潘犯在行为规范的养成上存在严
29、重偏差，对 监规和警察的要求置若罔闻，常常是“你越不让他做，他越去做”， 导致其在警察和同犯心中的印象越来越差，其他犯人不愿意和其接 触，觉得“近朱者赤、近墨者黑”。同时，潘犯的性格比较爱钻牛角 尖，听不进去别人的话，以致警察与其难以沟通。（三）心理行为表现潘犯衣着整洁，精神一般，性格外向，不拘束，比较健谈。对于 自己以前的改造经历，经常拐弯抹角或者避重就轻，带有较强的防卫 心理。在人际交往中总把自己的面子摆在第一位，且常表现偏执、极 端。意识到自己的改造前景不乐观，但却不敢承认，经常一个人发呆、想事情，常出现焦虑的情绪人际关系敏感度较高，易激惹，敌对心理 严重。（四）教育矫治的难点1 .认知
30、因素：潘犯没有辨别是非的能力，入监后没能够真正认 识现实中的自己（我是什么人一一犯人；这是什么地方一一监狱；来 这里干什么一一服刑改造），没能调整自己“知错就改、安心改造” 的心态，有悲观心理，自控能力差，以自我为中心，无视监规纪律， 完全由着性子，不懂法、不守法，日常改造中偶尔有反改造的言论。 改造生活消极对待，情绪低迷，抗拒监管改造，用消极的心态对待劳 动改造。2 .性格因素：潘犯人际关系敏感度较高，常以自我为中心，与 同犯相处中难以控制自身的情绪，易激惹，敌对心理严重。3 .心理因素：在认知方面，潘犯存在心理外归因，总是会把错 误归结于他人，不能认识到自己的不足。面对现实的不理想，不能及
31、 时与人沟通，导致心理失衡，出现一定的焦虑和抑郁症状。（五）矫治方案通过思想教育改造、劳动改造和文化教育改造的途径去挽救罪 犯，是党和国家的一项大政方针。把罪犯教育好、转化好、改造好，早日回归社会，做一个自食其力的守法公民，投身到国家的经济建设, 是党赋予监狱人民警察的使命。综合各种因素及对潘犯个人资料的分析与评估，发现潘犯有渴望 获得减刑的愿望。以此作为切入点，逐项深入。1 .第一阶段：确立矫治目标，建立咨询关系。从警察手中得到潘犯亲情会见的录音。录音中潘犯母亲对儿子的 关怀之情溢于言表，矫治警察期望以此激发潘犯积极主动改变的动 机。了解相关资料，建立咨询关系，后续相继进行心理测验。资料综
32、合分析，探讨心理问题和改变意愿。激发潘犯积极改造、求取减刑的 欲望。在这段时间内很少有违规行为发生，也许是感受到警察对自己 改造好的执著，曾经错把警察的关心、关爱当作是对自己的监督和监 视，从而产生过排斥管理的心理感到后悔。各项改造任务也基本能够 完成。2 .第二阶段：树立改造信心，引导改变认知。受到监区警察教育后，潘犯的日常表现基本上向着改好的方向发 展，但不能放松对潘犯的教育改造工作。监区为其开通了亲情电话和 亲情短信平台，潘犯能及时了解家中情况，减少了许多无端的猜疑， 情绪稳定，同时及时将潘犯在改造中表现较好的“亮点”和成绩反馈 给家人。潘犯的良好表现，换来了家人的谅解、关心和嘱托，都是
33、希 望潘犯能够安心服刑改造。亲人的期盼，为潘犯提供了改造动力，借 助亲情力量促使潘犯树立改造信心，取得了良好的效果。潘犯自责这 几年来错误的改造表现，耽误了宝贵的改造时间，为家人时刻挂心自 己，而深感愧疚，悔恨不已。并且在母亲面前表态：以后保证好好改 造，不再犯浑。3 .第三阶段：深化教育成果，开展多种教育。通过前面几个阶段的教育后，潘犯在思想意识方面有所进步，心 里感觉轻松了许多，感觉自己的改造之路还是很有希望的。监狱进一 步跟进教育，深化教育成果，对潘犯开展形势、前途、法制、中华优 秀传统文化等教育。经过不断教育，潘犯已经开始努力修复与其他罪 犯的关系，下一步准备主动找警察反映思想、汇报情
34、况，争取得到警 察的支持和理解。为了进一步帮助潘犯摆脱非理性观念，继续探索如 何能更好地控制自身情绪，学会做情绪的主人。（六）预期矫治目标1 .加强法律知识教育，学法是知法守法的前提,一个不容忽视的 事实一一法制观念的淡薄是潘犯多次违法犯罪的一个重要原因。法律 既是对个人的约束，又是对个人的保护，只有敬畏法律，人生才能走 向正轨，依法改造也是罪犯迈向自由的必经之路。国法监规是一条底 线，是十字路口的红绿灯，它告诉人们什么情况下可以通行，什么情 况不可以，否则就可能违规、出事故，罪犯只有严格遵守国法监规， 才能认清十字路口的红绿灯。通过不断强化法律意识，促使潘犯深挖 犯罪根源，做到知罪、认罪和悔
35、罪，重新认识犯罪的成本和代价。2 .加强法律法规学习、心理引导、政策攻心、社会帮教和强化遵 规守纪意识，促其端正思想，做到对自己的行为负责，深刻认识自我 改造必须从自身的思想上纠正过来。3 .逐步培养潘犯养成自律、自制、自觉的行为规范。为了改造自 新，走上正路，应重视自我改造，有决心、有恒心、有毅力，变“要 我改”为“我要改”，变“他律”为“自律”，变“管理”为“自制”， 变“强制”为“自觉”。【教育改造成效】经过多年的教育矫治，潘犯基本上树立了正确的改造观，终于明 白了自己为什么走上犯罪的道路，并且也能对自己在服刑中如何改造 有了明确的认识。潘犯的焦虑、紧张、抑郁等不适情绪明显好转，自 罪自
36、责消失，饮食睡眠情况正常。同时，潘犯的社会功能状态有良性 发展，人际关系恢复正常，端正改造态度。警察反映潘犯与他犯的沟 通交流明显增多，学习、劳动、日常生活规范能达到监区要求。与潘 犯共同生活改造的罪犯也反映自从潘犯进行心理矫治以来，性格开朗(1)性格因素：吴某对自己的性格、能力、人际交往方面的认知 都比较模糊，不自信，意志力也不坚定，对于自己刑期持有非常消极 的态度，缺乏计划，期望模糊，无视监规纪律，畏惧改造。同时吴某 爱面子，不示弱，自卑心理较强且性格内向，不善与人交流，易冲动, 自控能力差，缺乏毅力恒心，我行我素，情绪多变，应对压力和挫折 时退缩懦弱，脾气固执，做事不考虑后果。(2)认知
37、因素：吴某的第一次入狱服刑经历并没有让其产生深刻 的认识，没有体会到教训的惨痛。出狱之后再次犯罪入狱，是对法律 知识的认识淡薄，不畏惧法律，缺乏应有的道德感，认为自己的行为 只是一时冲动，自己并没有犯罪的故意，对自己的犯罪行为不以为然。 在服刑改造中，对监规纪律缺乏敬畏心，将监规纪律置之脑后，行为 散漫、懒散，好逸恶劳。(3)心理因素：认为自己犯罪给家人丢脸，自责内疚心理严重， 难以承受判刑入狱事实，同时家人也认为他的犯罪行为给家人抹黑、 丢人，不愿理解他、帮助他，导致其缺乏亲情的关爱，孤立无助导致 心理失衡、存在心理障碍，从而出现自暴自弃的思想。而面对漫长的 刑期，改造思想更加不稳定，情绪反
38、复无常，对民警和其他服刑人员 呈现出不信任的封闭状态。(4)服刑改造中的行为分析：通过干警对吴某的谈话和其他方法 调查分析，均证明吴某并无放弃生命的想法，只是想通过自伤自残这 种极端方式来威胁监狱，威胁干警，为其降低劳动改造的定额任务， 以满足其好逸恶劳的期望。了很多，在一起交流也融洽了许多。遇到事情时，潘犯能做到“三思 而后行”，脾气上改变了不少，不像以前那样会大发脾气，更没有出 现与别的罪犯打架的事情，已达心理矫治的预期目的。罪犯个别教育转化案例（五）一、基本情况罪犯冯某，男，40岁，初中文化程度，已婚。因犯故意伤害罪 被判死缓，2007年4月19日投入我监服刑改造。冯犯自从初中毕业后，在
39、家务农或打临时工，平时好赌。2003 年6月15日19时许，冯犯碰见欠其赌债的邓某，即向其追讨赌债， 双方因此发生争执并打斗。期间，冯犯用随身携带的水果刀向邓某背 部刺了一刀后，致使邓某逃后因失血过多死亡。该犯家中有老有小，一家收入仅靠妻子教书所得来维持。家庭负 担较大。对自己漫长的刑期根本无法接受。更无法想象自己该怎么去 面对。故从入监队调到四监区以来，终日不知所为，虽然不曾发生违 规违纪行为，但无改造目标，劳动主动性不强;性格内向，与同改之 间关系不和谐;容易产生消极、悲观的情绪或过激的行为;对于家庭该 犯非常矛盾，一方面自责心强烈，认为是自己害了家人，觉得自己无 脸面对家人，一方面又渴望
40、亲情的关怀;故该犯经常夜里哭泣，经常 失眠。甚至在给家人的信中写有“只有死亡才能解脱”的字眼，有较 强烈的自杀倾向。二、自杀倾向的成因分析（一）冯犯内向不稳定，自我责问心过强，对亲人有强烈的内疚心。 认为自己的存在是家人的耻辱。只会给家人带来伤心和灾难。也认为 家人也会因此看不起自己。改造压力非常大。又由于他纳于言辞，没 有朋友，少了可以倾诉的对象。所以心理积累越来越大，必然会导致轻生的念头。（二）冯犯年龄偏高，已过中年。且刑期漫长，改造信心严重不足。 觉得自己改造前途渺茫，无法看到改造的希望和自己的亮点。（三）冯犯的环境适应能力非常差，自我定位仍很模糊。对于监狱 这个陌生又威严的环境产生极强
41、的畏惧和抵触心理。很难正确去接受 和面对。三、个别教育措施（一）与冯犯建立良好的警囚关系，以确保以后的谈话能较顺利地 开展。运用尊重、温暖、真诚和关心等关系技能，以取得冯犯的信任, 认真观察倾听冯犯的心理世界。使其压抑在心里的不良情绪能及时地 发泄出来。（二）对该犯进行人生观、世界观和价值观的教育。让其认识到人 无完人，谁都会犯错，犯错不要紧，要紧的是对待犯错的态度。同时 明确亲人是血脉相连的整体。决不会因为其一时冲动的错误而对其进 行疏远。要求其凡事要往好的一方面去考虑。由于该犯太渴望亲情的 原谅与支持，所以我通过监区的讨论和同意，通过电话向冯犯家人说 明了冯犯在监狱的改造情况和困难，希望其
42、家人能多写信来鼓励和支 持该犯的改造。其家人也同意并承诺会经常写信来支持冯犯的服刑改 造。（三）寻找冯犯身上的闪光点，以增强冯犯的改造自信心。通过了 解冯犯在外面喜欢打篮球。所以我就抓住冯犯这个爱好与特长，要求 其参加监区所举行的篮球比赛。同时通过参加监区所举行的活动，教育冯犯只要自己多与人沟通，就会获得除改造外的意外快乐。 明确改造生活是苦闷的，但要看自己如何去面对和支配。只要你能放 开心扉与人交谈，就会发现原来服刑也可以过得如此充实。（四）对冯犯进行监狱相关规定的教育。让其能抛开顾虑，进而安 心改造。该犯担心自己年纪大，不能在劳动中拿到成绩，进而不能得 到行政奖励。针对这个问题，首先向其明
43、确监狱是对罪犯进行强制劳 动，通过劳动进而养成自食其力的良好品德。然后向其说明对于年龄 较大的罪犯，监狱也有相应的照顾性规定，会视实际情况降低劳动定 额任务的。最后要求该犯只要能放下抱袱，积极投身于改造之中，定 能拿到成绩，进而获得行政奖励的。（五）向其介绍监狱对罪犯管理的相关规定，明确监狱现在是文明 管理。消除该犯对监狱的抵触心理，让其从心里去接受监狱，去适应 监狱里面的改造生活。进而能有目标，有针对性地进行服刑。（六）安排两个与冯犯年龄相仿且改造表现好又乐观的罪犯对其 进行夹控，并要求这两名罪犯要经常开导冯犯。使其有什么烦恼能及 时地宣泄出来。同时掌握好冯犯的思想动态并及时向警察报告。四、
44、个别教育效果经过近三个月的跟踪教育引导，在冯犯的主动配合和其家人的亲 情关怀的共同作用下，个别教育已经取得了明显的效果。现在冯犯能 积极参加生产劳动，并每个星期能给自己树立个短期改造目标，并能 较好地去完成;冯犯也会主动参加监区组织的文体活动，尤其会每晚 下小院打会儿篮球;冯犯有什么烦恼也会主动地向夹控人员进行倾 诉，有时甚至主动找干警进行反映自己的改造情况;与家人的通信增 多且能良好保持，其家人对该犯的理解和鼓励使该犯增强了改造动 力。通过种种关于冯犯的近期表现，可以得知冯犯现在能够正确对待 监狱的改造生活，能用理解和宽容去接受自己和别人的不足，与小组 的同犯也能较好地进行相处，也不再经常感
45、到苦恼，食欲和睡眼都能 较好地去适应。从入监队到四监区连续四个月都拿到了嘉奖。现在冯 犯心情开朗了很多。基本已经消除了自杀倾向。罪犯个别教育转化案例（六）一、罪犯基本信息安某某，男，40岁，离异，因故意杀人罪被判处死刑缓期两年 执行，刑期自2021年7月起，身体情况较差。二、罪犯的基本特点、改造中的优势、难点和潜力，罪犯自我认 知情况（一）罪犯的基本特点1.认罪悔罪，但认为自己不是故意犯罪，法院判决过重。2.文 化水平较低，性格较为内向、自卑，为人比较计较，和同犯常为写小 事争吵，对改造中一些不公平的事很在意，情绪容易激动。3.该犯入狱后曾因胃出血住院治疗，身体一直不好，多次申请 调到老弱病残
46、监区养病。（二）改造中的优势.纪律意识强，服从管理，遵守监规，入狱后未因违规受到过处分。1 .服从工作安排，虽然身体不适，但每月仍能完成劳动任务。2 .该犯十分重感情，自诉自己和妻子原都在外打工，收入不错, 小孩生活条件较好，现在妻离子散，儿子生活都没着落，自己不能照 顾好儿子，感觉很伤心，对儿子十分牵挂，可以从帮助该犯儿子入手, 对该犯进行感化。（三）改造中的难点1 .该犯对判决不服，认为自己砍死妻子情人陆某是事出有因， 妻子不忠在先，且陆某先对其拳打脚踢，自己是正当防卫，才把对方 砍死，应该算防卫过当，从与其个别谈话中可感觉出仇视法院、仇视 社会的扭曲心态。2 .刑期长，死缓刚改判无期，常
47、感叹很难活到出去，对前途感 到悲观失望，有亲生厌世思想。3 .该犯体质较差，又因病住过院，冬天常穿两件棉衣还不觉得 暖，自认为符合老弱病残犯的条件，多次申请调老弱病残犯监区改造, 不安于现状。4 .家庭经济困难，家人无力给其汇款加菜，狱内生活比较清苦。（四）改造中的潜力利用该犯对儿子的感情和牵挂，通过监狱的“帮扶行动”，让其 儿子来监探视，同时联系爱心企业和个人对其儿子的生活和学习进行 资助，解决该犯后顾之忧，缓解该犯的心理压力，使其能安心改造， 同时可以藉此转变该犯对社会的仇视心态和对思想改造的抵触。（五）罪犯的自我认知情况该犯原和妻子在外打工，因妻子与他人有染，商量离婚及财产分 配问题不合
48、，一怒之下持刀将妻子脚砍伤，将其妻情人陆某砍死。该 犯与妻子育有一子一女，女儿14岁；儿子9岁。入监后该犯与妻子 离婚，妻子带大女儿回娘家生活，儿子跟随该犯妹妹生活，自诉妻子 对儿子不闻不问，也不给抚养费。自己家里很穷，家里只有80岁的 老母亲，父亲和两个哥哥都已去世，两个妹妹出嫁后也很困难，儿子 跟大妹生活，大妹夫是残疾人，家里也有小孩，担心儿子不能得到很 好的照顾。自己和妻子原都在外打工收入较高，小孩生活条件都不错, 现在妻离子散，儿子生活都没着落，自己不能照顾好儿子，感觉很伤 心，对儿子十分牵挂。自己现在坐牢，体质较差，又没有钱加菜，面 对漫长刑期，感觉很难坚持，对所犯罪行感觉很后悔，表示自己会努 力改造，洗刷罪恶，也希望有社会爱心人士能在生活和教育方面帮助 其儿子，使其能够健康成长。三、罪犯服刑改造计划该犯为死缓罪犯，刑期较长，现根据该犯特点，结合监狱改造工 作实际，经该犯认可，为其制定下列服刑改造计划：（一）近期计划（时间段为6个月内）1 .督促该犯严格遵守各项监规纪律，认真参加“三课”学习， 积极参加生产劳动，学习生产技能，完成劳动任务。2 .牢固树立身份意识，尊重警官、服从管教，讲究文明礼貌， 团结同犯。3 .调整心态，尽快适应监狱改造环境。4 .通过对其儿子的帮助，解决该犯的后顾之忧，缓解该犯心理 压力，使其能安心改造。5 .根据该犯病情，合理安排其到卫