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1、教案模板（精选22篇）教案模板一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学 内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教 学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准 备、教学过程及练习设计等。二、教案模板（精选22篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教 案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小 编为大家整理的教案模板（精选22篇），欢迎大家分享。教案1-:教学目标和要求：1、通过立定跳远的学习，初步掌握立定跳远的技术动作, 形成正确
2、的概念。2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。3、通过游戏，培养学生对工作认真负责的精神，发展奔跑能力。二：教学内容和活动：1、跳远：（立定跳远）2、游戏换物接力（1）准备部分：1、整队，报告人数，师生问好，要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。2、宣布课的内容和要求，安排见习生。3、准备运动。（2 ）基本部份一、立定跳远：五、总结谈话。教案5教学目标：1、通过欣赏和表现使学生感受雕刻艺术的独特魅力，提高学生的 审美能力；2、学生自主探索掌握萝卜的基本雕刻方法；3、根据完成的萝卜雕刻形象进行创编活动，发展想象力和创造力, 培养合作能力；4、培养学生发现美、
3、表现美的能力。教学重点：初步掌握萝卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）教学难点：能运用掌握的雕刻方法完成一件萝卜雕刻作品，并进行创编活动。教具准备：多媒体课件，实物投影仪式、萝卜、牙签、刀、创口贴等。欣赏、激趣导入1、导入谈话。播放萝卜王国”的化妆舞的动画。2、提问：你们能说说都看到哪些可爰的形象？3、教师板画萝卜。4、揭示课题，板书雕”。今天这一堂课我们就要来学习、研究怎样把一个个普通的萝卜经 过我们的巧手雕刻、装饰，让它们变成一件件精美的艺术品展现在我 们的眼前。1、师生问好。2、欣赏萝卜王国。3、仔细观察画面，描述在舞会上看到的形象。4、确立本课学习研究的主题。本课采用探究式课堂教学，引导
4、学生在观察比较中探究，在自主 学习中探究，在质疑问难中探究，在问题解决中探究，在实践活动中 探究；采用研究性学习，小组协作学习等方法，促进学生自主发展。整个教学过程分为四个阶段进行。一、这一阶段的教学目标有：1、学生能自己观察化妆舞会上的形象，掌握观察方法，为学生的 想作铺垫。2、欣赏教师的范作（制作成动画）激发学生强烈的求知欲。3、学生通过欣赏能提出疑问（这么美的萝卜雕刻作品是怎么做出 来的？）确立本课探索研究的主题。二、主体参与，实践探索1、出示一个形状奇异的萝卜，引导学生进行想象。（根据这个萝卜你们来想想看，它可以做个什么形象？）2、小结。根据萝卜的外形，颜色去想适合的形象的方法叫做依物
5、赋形。3、指导学生运用这种方法进行想象练习：请大家看看这一个萝卜（与前一个不同）用依物赋形的方法 来想想看，它又可以做什么形象？4、师生共同探索如何雕刻一件萝卜雕刻作品（狮子），渗透常用 雕刻方法技巧的示范。5、提出疑问：如果你根据手中的萝卜外形实在想不出它像什么时 你会怎么办？6、出示制作要求，鼓励学生在具体制作过程中继续探索新方法， 发现新问题。a、发挥想象，大胆构思。b、分组合作，创编木偶剧。c、细心雕刻，注意安全。7、以小组为单位与学生交流探索新的雕刻方法和困难，及时解决 存在的问题。1、根据一个有特点的萝卜从不同角度进行想象。2、根据另一个不同形状颜色的萝卜进行想象，激活思维，为具体
6、 制作时的想作好铺垫。3、学生一起讨论，出谋划策，协助老师完成一件雕刻作品，在解决问题中掌握雕刻方法技巧。4、回答问题。（根据已有的学习、生活经验提出自己的方法）5、明确制作要求，小组合作。各小组在轻缓的音乐中创作，并创编木偶剧。向老师、同学推荐自己的新方法并提出所遇到的困难，师生共 同交流研究。这一阶段是本节课的重要组成部分，是学生情感体验和知识建构 的过程。其教学目标是：1、培养学生的自主研究学习的能力；2、通过探索、研究掌握雕 刻方法、技巧；3、培养学生的想象创造能力，根据萝卜的特点进行大 胆想象、创造；4、让学生体验到与人协作的乐趣，培养学生的合作精 神。这一阶段中最大限度的减少了教师
7、的讲授，最大限度地满足学生 自主发展的需要，尽可能让学生在雕萝卜的活动中学习，在主动 中发展，在合作中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中创新，这 充分体现学生学习的自主性。制作中的问题，让学生自主发现、自主 解决，方法让学生自主寻找，如翻折等方法的灵活运用，萝卜的颜色 搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻过程让学生自主探 究。这一阶段的教学流程中有学生制作时教师组织学生进行生生、师 生之间的交流，采用个人、小组、集体等形式。因为建构主义学习理 论认为，知识不仅是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景 下，借助其他人（包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资源, 通过意义建构的方式获
8、得的。一方面学生通过新旧信息的双向作用， 形成个体的知识建构；另一方面通过交流，学生可以听到不同的见解, 使学生的认识不断修正、完善、丰富和提高。所以适时组织学生交流 是非常必要的。三、作品交流、欣赏评价1、出示萝卜城化妆舞会场景，2、拉出幕布，鼓励学生大胆上台表演木偶剧，欣赏作品。3、评价作品。小组表演木偶剧，互相展示作品，欣赏作品，体验成功的快乐。四、这一阶段的教学目标是：1、让学生在木偶剧的表演交流中体验到成功的喜悦，再次激活学 生的创新思维。2、让学生在相互交流欣赏中学会反思与评价。3、在欣赏交流中促进知识的进一步建构。五、拓展延伸1、总结本课的学习情况。2、提问：根据自己的实践经验说
9、说完成一个萝卜雕刻作品大概要 经过哪几个步骤。3、对本课的学习拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品图片。1、学生通过本节课的探索归纳出制作萝卜雕刻的一般步骤。2、欣赏根雕、玉雕等艺术品，感受美，拓宽视野。六、本课的总结采用欣赏、激励的方式。由学生总结雕刻一件完整的萝卜作品的一般步骤方法，为学生的 探索研究学习画上一个圆满的句号，让学生在实践操作中探究学习， 从而达到会学。因课时有限，学生完成的作品并不都是非常精细完美 的，这时让学生欣赏一些精美的高雅的玉雕、根雕艺术品，这本身便 是一种无声的激励，同时也拓宽了学生的思路：原来除了萝卜还可以 用这些材料雕刻。教师再把本课学习迁移延伸到课外，让学生在课后
10、 继续用生活中其他材料进行雕刻，美化生活。教案6活动目标：1、幼儿学习用顺口溜”的方式来学习画狮子并能创造性的画 出狮子的不同动态。2、培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。3、激发幼儿创造力和想象力。活动准备：狮王进行曲音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用 纸、勾线笔、油画棒等活动过程：一、课题导入今天动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它 是来竞选大王的，它会是谁呢？我们随着音乐来听一听它的声音。它 是谁呀？（狮子）会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来， 123小朋友你们看这只大狮子可爰不可爱呀？他长什么样？你们见过 大狮子吗？在什么地方见过？喜欢吃什么？
11、二、欣赏雄狮课件除了这只大狮子来竞选大王还有许多别的狮子也来啦，我们一起 来看看他们都长什么样，都在做什么？提问一：狮子的头是什么形状? 提问二：头上有什么？提问三：身体是什么形状？提问四：有几条腿? 提问五：尾巴像什么？教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛， 大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。三：讲解与示范今天我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思，能 变出一个大狮子，我们小朋友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个 买菜的篮，两个手把在上面。买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。两 个大饼放下面，点点芝麻香又甜。三根葱，三根蒜，啊呜一口味 道鲜。篮
12、子四周加花边，一只狮子就出现。老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮 子还会有哪些姿势？（坐着、站着、跑、站、趴等）四、欣赏狮子不同动态的画五、共同设计一只狮子王六、欣赏哥哥姐姐们的画七、幼儿作画1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们， 我可是百兽之王，我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。 画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。千万别把我化成小病猫哦， 画好后，把他贴到大森林里，参加狮王大赛的竞选。看谁能当选为狮 子大王。2、幼儿作画，教师指导。八、评选狮子大王，作品奖评你认为那只狮子是大王？说说你的理由？教案7一、教学设计指导思想篮球运动是初高中
13、学生非常喜爰的一项体育运动。此运动可以发 展学生的奔跑能力、快速反应能力和身体的灵敏性和弹跳力。可以培 养学生的合作意识和团结拼搏精神，培养学生篮球活动的兴趣，有助 于发展学生终身体育锻炼意识的形成。本课以高中新课标为依据，以 学生身体练习为主要手段，坚持“健康第一、以人为本”的指导 思想，课堂上注重学生的自主学练为主的学习方式，关注学生的个体 差异与进步，使每一位学生都能体验到成功的喜悦，促进学生的全面 发展。二、教材分析三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，也是初学者较易掌握， 较为实用的技术，对于其它技术的掌握也有衔接作用，掌握了三步上 篮技术可以说为篮球的进攻技术奠定了一定的基础。三、学
14、情分析本课的授课对象是初二（7 ）班学生。共有67人。大部分学生喜 爰篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技术知识了解 并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习 三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。四、教学目标L认知目标：发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成 良好的锻炼习惯和终生体育的意识。2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，让85%的学生能 完成这一技术动作，15%的学生能了解动作的内涵，让学生体验成功 的快乐。3、情感目标：培养学生自主、探究、观察能力、思维能力、想象 能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的
15、精 神。五、教学重难点：重点：掌握一大二小三高跳的上篮动作。难点：运球三步上篮动 作的连贯性及稳定性。六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究 的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一 种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、 合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的 目的。教案8-教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能 力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学 生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴 趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌
16、握动作中提高运动能力和发 展身体素质。结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习， 使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时， 能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习 的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。二 .教学课题篮球双手胸前传接球。本课练习以进一步让学生了解双手胸前传 接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用， 挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。三 .教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的 基础，传接球技术好坏
17、直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量, 所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。第二个复习篮球双手头 上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。四 .学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础 水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班 级的学习氛围浓厚。五 .教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。学法：完整法、 分解法，合作学习。六 .教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识.教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教 学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，
18、运用灵活多变 手段，做到身心结合，努力达到教学目标。教案9教学内容：篮球裁判法教学任务：1、使学生理解两人制裁判方法和技巧，初步掌握学习内容，提高 欣赏比赛的能力。2、通过本次课学习，让学生掌握正确的裁判手势、区域分工和跑 动路线，培养学生的学习兴趣。比赛前的准备前导裁判的站位与职责前导裁判在正常情况下应位于比赛的前方。他必须尽可能快地跑 在前面，让比赛朝他而来。前导裁判到达端线后，他应在其左侧的3 分线和不超过其右侧的限制区远边之间正常地移动他没有必要越出这 个范围。当球在4、5、6之两分区域时，他主要负责观察球周围的比赛， 当球在1、2、3、6之三分区域时，他主要观察自己区域内远离球的比
19、赛，特别是涉及掩护的情况。前导裁判的主要责任(1)无球区域(2)非法的掩护(3)通过中锋或策应比赛(4)球篮下面的比赛(5)限制区内的动作(6)暂可运球上篮(7)在紧逼防守中，如果有3名或更多的防守队员在对方的后场内, 前导裁判不要急着跑向端线，以便协助同伴观看比赛。一旦球进入前 场，前导裁判就要移向端线的正常位置。前导裁判的执裁原则：(1)当球移动时，总是保持移动。(2)在两裁判员视野之间监控所有的队员们。寻找两队员之间的空间。(4)从端线向后退以得到更宽的视角。追踪裁判的站位与职责追踪裁判应处于球的左后方，离球大约3-5米，观察球和队员的 进攻。当球在1、2、3、5、6之三分区域时，他主要
20、负责观察球周围 的比赛;当球在4区时，他要注视离开球的情况，特别注意非法掩护的 情况。追踪裁判的主要责任(1)2分投篮和3分试投，包括对一节或决胜期比赛时间终了或发 生了 24秒钟违例作出判断；(2)干涉得分和干扰；(3)篮板球的情况，特别是越背抢球的情况；(4)有球和无球的掩护；(5)非法用手;低策应区，特别是弱侧(离开球的)的低策应区;(7)远离前导裁判的犯规；带球走违例(追踪裁判有最佳的视角)；(9)24秒钟装置；(10)当球在无阴影区时，观察无球区域。追踪裁判的执裁原则：Q)当球移动时，追踪裁判必须不断地移动;(2)监控，也就是把所有队员都置于两裁判员之间;寻找两队员之间的空间；(4)
21、当投篮、传球或运球的球推进到罚球线延长部分以内时，要插的进。出界和掷球入界的管理(1)对线的责任：前导裁判负责端线和其左侧的边线，追踪裁判负 责中线和其左侧的边线。当球出界时：负责那条边线或端线的裁判员 应鸣一次哨并同时举起他的手，伸直于空中，五指并拢，以停止比赛 计时钟。他用手指指向对方的球篮，清楚地指出掷球入界队的比赛方 向。他指令掷球入界的队员到即将掷球入界的地点。裁判员把球递交 或反弹传给掷球入界的队员，或置于他可处理处，并核实他没有从指 定的地点移动超过正常的一步或向不止一个方向移动。在一次成功的 投篮或成功的最后一次或仅有一次的罚球后，裁判员不应把球递交、 传给掷球入界队员，除非这
22、样做能使比赛更快地重新开始。当掷球入 界后首先触及场上队员时，裁判员应用手做砍劈动作以给出时间开始 的手势。(2)掷球入界交替拥有掷球入界应在最靠近球出界的地点进行。任何违犯或任 何停止比赛后，由掷球入界重新开始比赛，应在最靠近违犯的地点或 停止比赛的地方掷球入界。如果在、或区内，最靠近违犯的地 点取决于下述区域：在比赛场地的两角和罚球线的两端之间画两条假动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配 合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，同时两脚用力蹬地， 迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。重占 /x 向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。难点：动作连贯，蹬摆配合。1、
23、教师讲解示范，提出重难点。2、学生做一、二、三三拍法的摆臂练习。3、学生做摆臂向上跳起的练习。4、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。5、教师指出易犯错误，并进行纠正。6、学生进行对比练习，分组练习。二、游戏：（换物接力）：游戏方法：在场上画一条起跑线，线前10米处并排画四个圆圈，间隔3米， 圈内一个实心球。学生分成人数相等的四路纵队，正对圆圈站在起跑 线后，各队排头手持一个小皮球。发令后，各队排头迅速跑向本队前 面的小圆圈，将皮球放在圈内，拿起实心球往回跑交第二人，第二人 按上述方法进行，用实心球换回小皮球。如此依次进行，以先跑的队 为胜。游戏规则：交换物必须放在圈内，如滚出圈外，要拾回
24、放好再跑。要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。三、结束部分1、集队2、整理运动：原地踏步3、小结想的线。当两裁判员都拿不准应由哪个队来掷球入界时，他们应一起 使用跳球手势，指明一次跳球情况，接着给出比赛方向的手势。如果 界外区域到障碍物不足2米，任一队的队员都不得站在距掷球入界的 队员1米之内。如果球进入球篮，但投篮或罚球无效，那么，随后的 掷球入界应在罚球线延长部分的界外进行。投篮情况(1)追踪裁判主要负责球的飞行。如果球进入球篮，他必须向记录 台做出手势来确定得分。(2)得分队的队员没有必要触及球。(3)追踪裁判负责给所有的3分试投打出手势。如果成功，他要举 起双臂，确认三分成功，当三分试
25、投出现在4区时，前导裁判有责任 协助同伴，他要举起伸出三指的一只手臂。手势和程序(1)手势：所有裁判员必须以伸直的手臂于空中。犯规时一拳紧握。 违例时，伸开手掌和手指并拢，停止比赛计时钟。或以技术犯规、违 反体育道德的犯规、取消比赛资格的犯规、跳球情况的手势停止比赛 计时钟。(2)违例的宣判程序鸣哨做停表手势。指出违例的类型(出界球除外)。指出新的比赛方向。递交球开始比赛。犯规的宣判程序鸣哨并做出犯规手势以停表。跑向记录台，并距其68米处停步。 清楚并较慢的报告犯规队员的号码(保持几秒钟是必要的)。指出犯规的 类型。指出比赛的方向或罚球次数(若中篮要先做出两分有效手势)。两 裁判交换位置开始比
26、赛。(4)犯规后的转换位置在正常情况下，在每一次犯规后两位裁判员应转换(交换)位置。但 是，两位裁判员不应交换位置，当：前导裁判宣判了进攻队员犯规， 即：向记录台报告犯规后，他成为新的追踪裁判，并且追踪裁判成为 在对面端线的新的前导裁判。追踪裁判宣判了防守队员犯规，即：向 记录台报告犯规后，他继续作为追踪裁判，并且前导裁判继续在端线 作为前导裁判。两裁判员同时宣判犯规共管区一起鸣哨时，两裁判员应密切配合，立即建立目光联系， 以核实判决是否一致。一般情况下由距离违犯近的裁判员或比赛朝其 运动的裁判员处理这一宣判，以避免两位裁判员作出相互冲突的宣判。(6)控制球队犯规负责有球区域的裁判员鸣哨并同时
27、举起拳头直向空中，以停止比 赛计时钟。紧接着侵人犯规的手势，裁判员用握拳指向犯规队球篮的 方向，给出控制球队犯规的手势。宣判犯规的裁判员跑到一个没有队 员的位置，距记录台大约6至8米，报告犯规。他指出犯规队员的号 码，并做出带球撞人的手势。顺序的最后一部分是用控制球队犯规的 手势表明新的比赛方向。罚球情况罚球时，由新的前导裁判管理所有罚球，注视沿限制区对面一侧 的队员们;寻找接触情况和在球离开罚球队员的手之前由队员们进入限 制区造成的罚球违例。新的追踪裁判负责注视罚球队员并计算5秒;注 视沿对面罚球区站位的队员们;注视球的飞行和篮圈上的球;如果罚篮成 功，确认有效。没有队员排列的罚球对所有技术
28、犯规、违反体育道德 的犯规或取消比赛资格的犯规，罚则是2次罚球和在记录台对面的中 线延长部分掷球入界球权。由于完成这些罚球时，不存在篮板球的可 能性，队员们不应沿限制区排列起来。未宣判犯规的裁判员负责管理 罚球。宣判犯规的裁判员站在记录台对面的中线延长部分的近处，准 备好一完成了罚球就管理掷球入界。掷球入界队员应站在中线延长部 分的两侧并有权把球传给比赛场地上任一地方的同队队员。暂停和替换(1)暂停的管理每当某队请求要登记的暂停，记录员应在球成死球并停止比赛记 时钟时，用他的信号通知裁判员。如果一位裁判员正在报告犯规，在 他结束了与记录台的联络时发出的信号。最靠近记录台的裁判员鸣哨 并做出暂停
29、手势。(2)换人的管理当一次替换机会开始时，记录员用他的信号通告裁判员一次替换 已提出。教案10教学目标：1、培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。 2、学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。 教学重点：1、掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意 境。教学步骤：一、导入中国是一个盛产诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经、 唐诗走过了 3000多年的曲折岁月。唐诗是我国诗歌的一座高 峰，它像一座光芒四射灯塔，照耀着历代文人墨客。一提起唐代，人 们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是诗人才子。唐朝有这样一位皇
30、帝，他的名字也许早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗 却永久的流传了下来。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱。他写的 这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。师：这位诗人是谁？生：白居易师：怎么知道？生：名居易，字乐天；一篇琵琶行，一篇长恨歌。二、作者简介白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生 于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接 触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有兼济天下 的理想，屡次上书针硬时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表 的
31、”讽喻诗，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽 和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有白氏长庆集 七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张”文章合为时而著, 歌诗合为事而作，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者, 在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。师：白居易是在什么情况下写的琵琶行？ 生：被贬潺阳。三、文题背景： 这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜,送客海阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎 坷失意，
32、顿时触发了天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱 蘸满腹辛酸之泪，尽情倾述悲愤之情，写下了千古绝唱琵琶行。诗一问世，即广为传送，远扬塞外，直至今天，虽历时千载，仍传不 景。师：后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭。于是琵琶 亭永远的记载了白居易和琵琶女之间这个美丽而忧伤的故事，潺阳江 水又将这个美丽的故事千古的流传下来。现在我们学习这篇课文。四、翻译并疏理课文思路。序言部分：交待写作动机。第三段：江中听诉身世苦。第一段：:寻阳江边闻琵琶。第四段：同病相怜感慨多。第二段：江心聆听琵琶曲。第五段：重问琵琶青衫湿。五、讲析课文：一分析琵琶女、白居易的共同命运。1、在这首长诗（叙事诗）当中，
33、诗人一共塑造了几个形象?明确：两个：琵琶女、诗人2、在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在 一起的？明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。3、为什么白居易会发出这样一声哀叹同是天涯沦落人。白 居易和琵琶女之间有什么共同的命运提示：从乐妓与诗人的人生历程中来寻找答案。明确：乐妓：早年的境况是艺压京城、艳盖群芳（色艺双 绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴（委身商人）。诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师（高官厚禄）； 现在的境况是谪居卧病、飘零天涯（沦落凄凉）。他们有着相似的经历：都是由盛（风光无限、春风得意）而 衰（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了 她坎坷
34、曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演 技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是音乐将他们联系在一起。4、诗人被贬到此地后基本上做到了 恬然自安，是什么导致 了他的情感波动。提：（从小序中找）铮铮然有京都声。5、为什么听到京都声后，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁 之情？明确：诗人有着伟大抱负和理想，长安城是他施展抱负的地方， 他被贬之后，表面上安于现状，可是不能施展抱负一直是他心头的一 件憾事，而琵琶女表演的乐曲大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 刀枪鸣。”这都是非常激越雄壮的曲子，正好能释放自己隐藏在心头 的深深的抑郁。也
35、将白居易心头的不快之情一泄而出，表达了心头激 烈的情感。6、请大家想一下，假如琵琶女在江中演奏的是一曲江南小调， 能否激起诗人如此强烈的情感？明确：江南小调是欢快的、流畅的感情，不能表达白居易的心情。 而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感，这种心情正符合白 居易当时的心情，二者产生了共鸣。才激起了诗人内心如此强烈的感 伤情感？二、欣赏这千古绝唱的音乐描写。1、音乐并不象高耸入云的山峰，奔腾不息的河流，翁郁苍翠的 林木那样形象可感，它有声无形，缥缈难以捕捉，历代用诗歌来表现 音乐的作品很少，堪称精品的就更罕见。白居易的琵琶行中对音 乐的描写可以说达到了出神入化的境界，可谓描写音乐的极品，自
36、唐 以来历咏不衰,实乃千古绝唱，现在我们就来欣赏它。整个曲调可以分为四个部分：第一部分是前奏曲：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情弦弦掩抑声声思，似诉平生 不得志。”这是诗人描写音乐的开始，音乐的魅力在其能抒发感情， 琵琶女是一个演奏的高手，她通过自己的演奏诉说自己悲惨的遭遇和 内心的哀愁：溶阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所 以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。而白居易则是一个听曲的高手，他通 过听琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬，心情十分低落, 因而最后发出了 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的感慨，所以 这两句写出了漂泊流浪之恨，写得特别入神。第二部分是“欢乐曲：”轻拢慢捻抹复
37、挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。这时欢快明 朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了 琵琶女春风得意的青年时代。那时的她，可谓色艺超群，名噪京华， 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成 她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻 快舒徐，形象生动。“大珠小珠落玉盘”更使人觉得在这里落下的哪 里是珠子，分明是她往日的盈盈笑语，和欢快时滚烫的泪水，让人过 耳不忘。接着用间关莺语花底滑写弦音像黄莺（在）花下唱着轻快婉转的歌曲，优美动听。这更进一步写出了琵琶女内心的欢快。第三部分沉思曲：幽
38、咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。渐渐地，弦声缓慢，仿佛眼前的小溪 被寒冰阻塞着，发出冷涩的低泣，诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。 旋律变得冷涩“凝绝，音乐之声暂歇，在间歇中琵琶女心 中深深的愁和怨在压抑着，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的 思考当中。此时此刻真是无声胜有声呀。是呀，琵琶女好景不长,弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”她“年长色衰，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她老大嫁作商 人妇。回忆到这儿，怎不肝肠寸断？最后一部分是悲愤曲：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。这段音乐情绪高涨起来，绝非 柳暗花明，重见天
39、日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶 女对命运的不平之感与愤懑之情。这时她的幽愁怨恨一下子如破瓶而 出的水浆滚滚而出，宣泄了她的幽愁暗恨。为何？明确：琵琶女受伤的心灵本渴望爰情的抚慰，但薄情的丈夫重 利轻离别，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加, 故而音乐之声如银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。高亢激越的 旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。四弦一声 如裂帛，如裂帛，这是琵琶女的心的碎裂，也是诗人被贬九江之后, 他的伟大抱负被撕裂，是愤激的哀号。总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的 变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其
40、情。 正如诗人所云：我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调，令普天下伤心人 闻声一哭！这一段，白居易和琵琶女，一个笔下写忧怨，一个弦上弹 忧怨，他们都有一样的愁怨，诗人用湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的 眼泪浸泡得湿漉漉的心。2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有何作用？它给我们（造成了）一种视觉和听觉的美感：琵琶女的演奏停息 了，东船西舫悄然无声，这是美妙绝伦的琵琶声引人入胜，引发了每 一个人内心的郁闷和苦痛的结果；在茫茫的江水上，江面微波荡漾， 落花慢慢漂流，只看到倒映在水中的明月，它盛满忧愁，弥漫着凉意, 将人们引入一个凄清和悲凉的意境。它渲染了当时凄清的气氛又衬托 出琵琶女弹奏的高超技艺，给人造成余
41、音绕梁的感觉。3、读了这一段，你能想到当时是怎样的社会现实？尘世太污浊、黑暗，诗人（包括如诗人一样的有志之土）报国无 门，请缨无路，他只能在诗歌世界成为士大夫。凭他的才华，他本来 应该是这个尘世王国中的一个宠儿，结果却成了尘世的遗弃儿。他满 怀的愁怨，就算是甘醇的杜康酒也化解不了，诗人的命运是苦楚的， 即使醉了也不能一醉方休而沉醉千年，醒来后又只能继续走他飘泊的 人生路。4、此段关于音乐的描写，是不是直接描写？dz .日I 师：白居易对琵琶曲的总体感受是什么？生：如听仙乐耳暂明（这是对琵琶女的高度赞扬）。这么美妙的 音乐正是此曲只应天上有，人问那得几回闻。三、总结本课描写无形的音乐所运用的方法
42、：明确：第一就是运用比喻（修辞方面）：大弦嘈嘈如急雨，小 弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，把音乐的音高、 节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想；第二就是用双声叠韵词（用字方面）：嘈嘈切切，幽咽， 能把音乐的韵律和节奏表现出来。第三就是运用的对比（有声和无声）、动静结合的方法：在小学 的作文中，曾经常写到我们教室里非常的静，连一根针掉到地上都 能听到它的声音，那么，以这种手法来写，就能突出教室的静，这 种写法，在以后的作文中也应借鉴一下。第四就是运用心情来表现音乐：如弦弦掩抑声声思，似诉平生 不得志，表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。第五就是把无形的音乐化为有形
43、，有了画面感：比如说大弦嘈 嘈如急雨，小弦切切如私语幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆 迸 铁骑突出刀枪鸣，诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达 了出来，并能区别音调音色的变化，真是妙不可言。四、课堂小作文本文在写作中不但注意了音乐美，而且也注意了画面美。比如像 琵琶行里面的去来江口守空船，绕船月明江水寒，这里面的 意境就非常美，请大家把它改写成现代文。参考：春江花月夜，一弯江水，一轮明月，寻声凝目月下船，空 舱之前一红颜，追前忆昔信手弹，月浸江水人心寒。五、联想积累古今中外还有许多描写音乐的诗都给人们以不尽的美感，你能想 出一些吗？参考：如刘长卿写过一首诗：泠泠七弦上，静听松风寒，写 出了风入松的
44、感觉。六、小结：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们 演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，溶阳江的悠悠 江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而 忧伤的故事诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行, 平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，永 远都无法抹去。教案11教学目标：1、欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术和侧面烘托 的表现手法。2、培养学明确整体感知课文的能力，培养学明确立足文本运用想 象分析鉴赏诗歌的能力。3、培养学明确的艺术感悟能力。教学重点难点：1、感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点；2、通过描写音
45、乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的 难点。教学方法：诵读法结合学明确的自主探究课时安排：两课时第一课时一、导入。音乐是人类最崇高的艺术，它净化人的心灵，陶冶人的情操。我 国的民族音乐更是以其独特的魅力，成为我国传统文化的精髓之一。 我们来听几段乐器演奏，看看大家能不能听出各是什么乐器？（古筝渔舟唱晚琵琶琵琶语二胡二泉映月洞箫乱 红）这些优美的曲调都是由我们的民族乐器演奏出的，音乐是一种高 度抽象的艺术，而文学是一种借助语言与文字表现具象的艺术形式。 就其中任何一曲，大家能不能来描绘一下它的声音？可能大家的想象与语言还不足以表现音乐的高妙境界。但我们的 先人却通过诗歌，把音乐的美妙用文
46、字表现了出来。我们今天要一起 品读的便是被清人方扶南推许为摹写声音至文的白居易的琵琶 行。二、整体感受。中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越诗经的河 流，走过了 3000年的曲折岁月。一提起唐代，人们首先想到的恐怕不 是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名 字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了 下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代 又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的 这首诗是这样的：缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居 易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满 行
47、人耳,一度思卿一怆然。（提问明确共同朗读上述诗歌）4、解散教案2活动设计背景近期观察大班幼儿在晨间操跳瓶子体能练习的环节中，有小部分 幼儿动作不够规范，而立定跳远也是大班体育教学的重点内容。本次 课通过先学习立定跳远后再学习双脚连续向前跳，使幼儿后续体能练 习中能很好完成技术动作。活动目标.学习立定跳远技术，掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。七 .增强幼儿的弹跳力以及灵敏、协调身体素质的发展。教学重点、难点活动重点：两脚用力蹬地起跳，动作配合协调。活动难点：落地缓冲后的身体平衡。活动准备电脑多点数控播放录象片段、塑胶操场、营养快线小瓶子人手2 个、音乐活动过程一、准备活动：激趣热身（预计用时51）课流程:课前观看立定跳远技术要领视频片段一播放音乐，游戏:大 小风吹；高人矮人。中一班的小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有 个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？ 游戏大风吹，小风吹：幼儿