《福建省南平市光泽县达标名校中考语文模拟预测试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省南平市光泽县达标名校中考语文模拟预测试卷含解析.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用.以下句子中划线成语使用正确的一项为哪一项（）
2、A.这两本成语词典各得其所,一本重视溯源，一本例句丰富，特色都很鲜明。B.经过大家一番苦心孤诣的开导,他终于明白了团队精神的重要性。C.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵,因而产品销路越来越好。D.魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片到达很高的艺术水平。1 .以下各句中，加点词语使用正确的一项为哪一项（）A.泰州城区的内环水系和外环水系已融会贯通，营造出了 “双水绕城”的城市景观。 B.两弹元勋钱学森和他的妻子著名音乐家蒋英在工作中配合默契，相得益彰。 C.节假日回乡探亲，我发现农村打麻将现象蔚然成风，这种现象令人担忧。 D.扶贫工作是一项利国利民的工程，设及多个方面，解决交通问题首
3、当其冲。 3.以下关于文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（）A.虞初新志是笔记体小说，资治通鉴是编年体史书。B.故乡中的闰土和孔乙己中的孔乙己，都是鲁迅笔下受迫害的旧知识分子代表。C.使至塞上和白雪歌送武判官归京这两首边塞诗的作者分别是唐代诗人王维和岑参。D.雨果是法国浪漫主义文学的重要代表，就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信一文既是一封爱憎清楚的书信,也是一篇酣畅淋漓的檄文。4 .以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。B.钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办
4、了 “寻找家乡名人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。5 .以下词语加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.蛰伏（zh6） 顷刻（qTng） 黝黑（ydu）翘首以待（qiao） B.狡黠（xiq） 祈求（qD 炽热（chi）三年五载（z泡）(2)例如：我认为鲁迅属于绝望而对抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是 不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开辟中可见鲁迅认为必须对抗现实、实践道路才能创造希望。(3)例如：我将您的画像挂在我书桌的正上方。当我想偷懒时，抬头看到您(你)那犀利的目光像闪电，灼烧着我混沌
5、的 思想，给我前行的力量；当我想退缩时，抬头看到您那上指的头发像利剑，直刺我懦弱的灵魂，给我斗争的勇气；当 我受委屈时，抬头看到您那慈祥的面庞像广阔的海洋，融化了我心中的寒冰，让我有博大的胸怀您伟岸凛然，像 一座永不熄灭的灯塔，指引着我们年青一代永远向前。(4)例如：张飞威震长坂坡；诸葛亮空城计；关云长刮骨疗毒；单刀赴会【解析】(1)此题考查的是对鲁迅作品的理解。按照格式，然后结合我们所学过的鲁迅的文章，用简洁的语言概括出来。例如: 一座荒园，尽显童真童趣。一从百草园到三味书屋(2)此题考查的是对鲁迅人物性格的理解。结合材料内容，“我以为绝望而对抗者难，比因希望而战斗者更勇猛”， “希望是本无
6、所谓有，“从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的”可以看出鲁迅属于绝望而对抗 者。据此理解作答。(3)此题属于开放性试题。按要求运用比喻排比的修辞手法，对鲁迅先生进行一个外貌描写即可，注意运用第二人称“你”或“您” O(4)此题考查的是对名著的知识积累。小说就是在现实的基础上加以虚构而成的。三国演义中带有夸张的情节很 多，例如：关羽过五关斩六将、张飞威震长坂坡等。7、(1)潇潇暮雨子规啼(2)俱怀逸兴壮思飞(3)困于心衡于虑而后作(4)举头望明月低头思故乡海内存知己天涯假设比邻【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错
7、字可 以结合词义背诵。此题中注意“潇、俱、衡、己、涯”的书写。8、例如一：水浒传中的鲁达和武松，都嫉恶如仇，路见不平拔刀相助。但鲁达拳打镇关西后，借口镇关西“诈死” 以脱身，可见其智；武松血溅鸳鸯楼后，留下名号，足见其勇。例如二：水浒传中的李逵与三国演义中的张飞都有鲁莽的一面。但李逵劈倒杏黄旗、宣称要夺皇位等，鲁莽中有率真；而张飞在当阳桥丛林中巧施疑兵之计，可见其粗中有细。【解析】试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容, 并反复阅
8、读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。从文学作品中选择两个人物，结合具体情节分析他们的性格相 同和不同之处作答即可。二、阅读9、1.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴2. “催”字写家家又在赶制冬天御寒的衣服，“急”字写捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵。这两个字形象地写出诗人寄 寓他乡的飘零之感与浓重的家国之思。【解析】.此题考查诗人情感及借景抒情的写法。结合写作背景来谈。“江间”承“巫峡”，“塞上”承“巫山”，波浪在地 而兼天涌，风云在天而接地阴，可见整个天地之间风云波浪，极言阴晦萧森之状。万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天 翻地覆，是眼前的实景；“塞上风云”既写景物也寓时事。当时土蕃入侵，边关吃紧，处
9、处是阴暗的战云，虚实兼之。 此联景物描绘之中，形象地表达了诗人和时局那种动乱不安、前途未卜的处境和作者胸中翻腾起伏的忧思与郁勃不平 之气。因此应填颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”。1 .此题考查对诗歌重点词语的赏析。要结合写作背景和诗句内容分析。秋兴八首诗人寓居四川夔州时创作的以遥 望长安为主题的组诗。“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，西风凛冽，黄昏时分天气更是萧瑟寒冷，意味冬日即 将来临，人们在加紧赶制寒衣，一个“催”字，写出了家家赶制冬天御寒的衣服之急。白帝城高高的城楼上，晚风中 传来急促的砧声，一个“急”字，写出了捣洗寒衣的砧声一阵紧似一阵。由人家想到自家，由他乡想到故乡，寄寓他
10、 乡的飘零之感与浓重的家国之思更见艰难。10、 1. CB2. B【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。C. “裘 葛之遗”的“遗”是“赠给”，这里指接济。不是“留给”。故答案为C。1 .试题分析：考查词类的活用。A.筐：书箱；B.腰：名词用如动词，“腰间挂着”的意思；C.裘葛：冬天的皮衣和夏 天的葛衣；D.京师：京城。据此，答案为B。2 .试题分析：考查对文章内容的理解与分析。依据文章中的“其业有不精，德有不成者，非天质之
11、卑，那么心不假设余之 专耳”可知，选项B中的学业能否有所成就“在于天资的高下和条件的优劣”的说法是错误的。故答案为B。参考译文:当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍 宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他 们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉
12、得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就 是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后， 每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了； 坐在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了； 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业 有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下
13、，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君那么，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份 拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用 心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同 乡努力学习，那么是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？11、1.亲切（温柔），如“悄悄地帮他们撞掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。”淘气，如“偷偷 溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰
14、慌忙追赶草帽而笑个不停。”.风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。2 .运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情，”温柔地摩拳着” “满心欢喜地带走，生动形象地写出了风 如同农人的知己，懂得农人的所想所需。把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了 风的遒劲有力，突出了风带给炊烟的灵动和诗意。3 .风是作者抒发热爱、怀念故乡的载体。作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。在作者 心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆。4 .对乡村景色和乡村生活的深情赞美；对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾；对故乡一草一木、故乡味道
15、 的深切怀念；对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。【解析】.要求学生仔细阅读第四段。结合内容分析概括即可。结合“悄悄地帮他们撞掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗 珠和泥水。”得出：亲切（温柔）；结合“偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而 笑个不停。”得出：淘气；结合“看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力 一推，门啪的一声合住了。”得出：善解人意。1 .要求学生仔细阅读段内容。概括主要内容，然后找出可以概括两段内容的句子即可。结合“农人们常说，庄户 人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的命脉，也
16、是万物生长的养料。”可以得出：风 是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。2 . （1）结合要求从修辞角度分析。首先指出修辞方法，然后写出表达效果和表达的情感。赋予风以人的动作和感情, 采用了拟人的修辞手法，“温柔地摩拳着” “满心欢喜地带走，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的 所想所需。（2）首先理解“虚实搭配”的意思，“虚”是看不见的风，“实”是看得见的炊烟。这里把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力，突出了风带给炊烟的灵动和诗意。3 .理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原那么，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结 合语
17、段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“当浪迹天涯的游子经 历了舟车劳顿，终于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣耀也好，落魄也罢，风不在乎，也不计较，用 古老淳朴的厚道和热情，帮每位归乡的人拂去满脸风尘与心底的忧伤。”分析：风是作者抒发热爱、怀念故乡的载体。 作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风这一形象来抒发的。在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有 故乡的味道，有游子对故乡深刻的记忆.要求学生仔细阅读文本，结合文本主旨分析。“一至六段”抒发了对乡村景色和乡村生活的深情赞美；第七段抒发 了对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾之情；第八
18、段对故乡一草一木、故乡味道的深切怀念；“九段、十段”对 用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。12、 1. B.例如：下定义、作诠释，科学准确地说明了海雾形成的原因，揭示了海雾的本质特征。2 .例如：（1）化用杜牧的诗句，形象地概括了海雾所具有的朦胧梦幻的美感，增加了文章的诗意。（2） “一般”“通 常”表程度，指的是大多数情况，更加准确地说明了辐射雾出现的位置和产生的原因，符合实际情况。3 .例如：放在第段中比拟恰当。举例子说明了 “世界上有许多重大海难与海雾有关”的事实。【解析】. A “其观赏性要远远大于危害性”说法错误。C错误，与
19、原文“这种海雾一般出现在南北极的密集浮冰区域或北极 的冰盖上”不符。D错误，与原文”也尚无法将海雾预报得精准不差”不符。1 .此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第段“海雾的定义”说明运用的是下定义，并具体解 释海雾的形成，是作诠释的说明方法，结合整个句子来看，科学准确地说明了海雾形成的原因，揭示了海雾的本质特 征。2 .考查对句子的赏析。“烟笼寒水月笼沙”出自杜牧的诗歌泊
20、秦淮，形象地概括了海雾所具有的朦胧梦幻的美 感，增添了诗情画意。此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句 中的“一般”是指“普通”“通常”的意思，但不包括特殊情况，如果删去，那么过于绝对化，与事实不相符。最后一 定不要忘了强调：这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。3 .此题考查根据文本内容进行推断与探究。说明文中的事例是为说明内容服务的，因此事例的内容确定，要根据事例 的内容与段落之间的关系来判断。所举例子说明因舟山附近海域的
21、海雾灾害而造成3人死亡和无法估量的国家财产和 资料的损失。与第段”世界上有许多重大海难与海雾有关”说明的内容一致。故而放在第段合适。13、1. （1）改变了思维方式；（2）改变了阅读方式；（3）改变了记忆方式。2 .作比拟，传统方式的深度阅读与网络海量浏览的浅阅读比拟，充分说明网络正改变人们的阅读方式。3 .不能，“几乎”表示接近之意，说明两组新手经过短期互联网的训练对大脑活跃程度的影之大。，如去掉就不符合 客观实际，“几乎”表达了说明文语言的准确性. C【解析】.试题分析：考查筛选说明文中的重要信息。阅读文本的3段找到说明的中心内容一一 “互联网已经改 变人类思维方式，降低大脑集中精力的能力
22、，减少深度思考的频率。概括内容即可；阅读文本4、5两段内容 筛选出中心内容“以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为一种阅读新趋势。”“一目十行的略读 正在成为我们阅读的主导模式。”将其概括即可；阅读第6段直接找出中心句概括即可。点睛：解答此类试题时，要有全局观念，一般采用先分析再综合的方法。从最足以说明作者观点、最能 说明说明对象特征的文段人手，准确把握重要词语、句子的含义，抓住其基本特征，并根据文中相关因 素作出准确判断，然后再综合起来，得出所需要的结论。有时对答案字数有限制，所以必须简明扼要， 无论是摘录组合还是提炼概括，在内容上都要求准、求精。1 .试题分析：4段文本把“浅阅读
23、方式”与“传统阅读方式”进行比拟；5段文本内容把“略读和多任务阅读”与“专 注阅读方式”比拟。故主要采用了作比拟的说明方法。突出强调充分说明网络正改变人们的阅读方式。2 .试题分析：考查说明文语言的准确性。限制性词语能否删去？ 对策：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如: “几乎”词表程度；（3）假设删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4） xx词体 现了语言的准确性、周密性、科学性。此题答案应该是：“不能，几乎表程度，与之接近之意，说明两组新手经 过短期互联网的训练对大脑活跃程度的影之大。，如去掉就不符合客观实际，“几乎”表达了说明文语言的准确性”。 4
24、.试题分析：结合文章内容逐一进行分析即可。文俊的做法是错误的；姐姐的做法会使自己不去对问题进行分析，做 法也是错的；网上阅读不能培养自己深入思考的习惯。所以答案为C。三、语言表述14、例如：月亮 我抬头望天，月亮温柔地注视着我，我举步行走，月亮默默地陪伴我走那夜行的路。【解析】此题考查学生语言表达与运用能力。做这类题时要注意结构、格式的一致性，内容的连贯性，还要根据所选对象的特 征来写。对学生的语言表达能力要求比拟高。根据例句中的结构及所用修辞手法，可写为:枯叶轻叹一声，从枝头飘落 投入大地的怀抱。小溪一路欢歌，奔向远方。四、写作15、符合题意即可。范文：那些日子，感谢你一路陪伴岁月静流，时光
25、悠悠。回头看向记忆的枫叶林，才发现你已经陪了我这么久。看着熟悉的街道，熟悉的场景，记忆里你那张可爱的小脸依旧清晰，自己心中也升起一抹惊异没想到你对我来说 这么重要。更别说与你共处的四年，你的每一个习惯、每一个动作，每一个微笑的弧度都让我记忆深刻，深刻到已经 刻在了心底。与你相识是什么时候呢？对了，是四年前那个晴朗的春日。那天是我刚搬家的时候。我坐在台阶上，呆呆地看着湛蓝湛蓝、一望无际的天 空。路旁的一排排白杨树，在微风的吹拂下发出悦耳动听的声音，我看天空看呆了，听这声音听痴了，不禁放松了下 来。这时，一个清脆的声音忽然响起：“很好听对不对？ “我这才扭头发现，不知何时你坐在了我的旁边。你歪着头
26、 对我轻轻一笑，我也腼腆一笑。自来熟的你欢快地拉着我，陪我了解周围的环境，陪我冒险、玩耍在那个充 满了纯真的年代里，我认识了你。然后我们又是怎么熟识起来的呢？哦，是在那年的雨季。窗外的雨滴滴答答地下着，雨水沿着透明的玻璃窗缓缓 滑下。而我坐在教室里，面前的桌子上放着一张卷子，那鲜红的笔迹灼热了我的眼。我捂着脸扭头，不再去看那张卷 子。顿时，泪水从指缝里流下，在干净的地上晕开了湿湿的痕迹。静谧的教室里只有我一个人。我哭泣着，无助着。 而你又悄悄地来到了我的身边，轻轻地拍拍我的脊背，无声的抚慰着我。我再也忍不住了，一下子扑到你的怀里，大 哭起来。嗅着你身上淡淡的香气，心里顿时明媚起来，窗外的雨声，
27、也变得悦耳起来。再然后呢？我们又是怎么疏远 了呢？好像是背对而行的两个人，互相熟悉又陌生。是什么时候开始，你不再露出温暖的笑容，曾经清亮的大眼睛里满是讥讽？这件事，我迟迟没有想明白。是不是 我没有太关注你？你在我不知情的情况下受了委屈？还没等我想明白，你就转学了。不同于小孩子的闹别扭，这次可 能真的见不到面了。茫茫人海，我能从哪里寻找到那个你？人的一生有两个人，一个模糊了时光，一个沧桑了岁月。你是我最好的朋友，直到现在，我也会在睡梦中梦到你，然后泪流满面的醒来；也会在一个温暖的午后想起你， 想起有一个朋友笨拙的抚慰我，想起那个晴空，你和我一起看着天，度过了那段美好的时光。【解析】这是一道命题作
28、文。(1)题目中的“你”，可以是实实在在的人，包括父母，亲朋和师长；也可以是拟人化的物自然界的一切生 物；还可以是看不见又摸不着的思想，情感，理想等等；“相伴”二字也相当重要。“你”不是陪伴一瞬间，也不是一天一月，而应该是一种常态，一种习惯，一种 永远的陪伴。要突出这种形影不离，陪伴左右的惯性；还有就是这“感谢二字。有你陪伴的好处应该明确地在文中反响出来，读者应该能够在第一时间内感受好 处，体会出情感来；“那些日子”从时间上加以限制，说明应该是回忆性的文章。(5)最后就是要注意这个人称“你”，要使全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。C.偌大（ru。） 恣睢（sui） 贮藏（chii） 相
29、形见细（chii） D.风行（mD 虬枝（qiu） 瞥见（pie）乳臭未干（xiii） 6.立德中学开展“走进鲁迅”主题活动，请你参与。读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你在鲁迅的朝花夕拾中选两篇作品，就你最难忘的内容，仿照例如，续写一句话, 并写出相应的文章题目。孔乙己例如：一件长衫，尽显迂腐落魄。一只风筝，彰显自省精神。一一风筝活动中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，让大家探讨鲁 迅是“绝望而对抗者”还是“希望而战斗者”，请你也发表观点，并结合材料陈述理由。我以为绝望而对抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（致赵其文，一九
30、二五年四月十一日）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故 乡）什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（生命的路）参照上面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中的形象。要求:.使用第二人称，侧重肖像描写。,运用比喻、排比两种修辞手法。,语言简明、连贯、得体，不少于100字。鲁 迅用了八个字对三国演义进行评价：“七分写实，三分写虚”。为了烘托人物形象，运用夸张是小说的一种常见 写法，三国演义中你认为哪些故事情节有夸张的虚构，请你用简洁的语言写出两个（例如除外）。例如：三英战吕布、三气周瑜.默写填空。山下兰芽
31、短浸溪，松间沙路净无泥，o （苏轼浣溪沙）,欲上青天览明月。（李白宣州谢跳楼饯别校书叔云）人恒过然后能改，,征于色发于声而后喻。（V孟子两章）经典古诗词能涵养心灵的诗意。仰望夜空，你吟 出“,，流淌一份乡情；送别友人，你脱口而出“,”，传递 一份旷达。7 .名著阅读：李卓吾先生批评忠义水浒传中认为水浒传刻画人物的妙处“全在同而不同处有辨”，性格相似 的好汉，却“各有派头，各有光景，各有家教，各有身份”。请从你读过的文学作品中，选择两个人物形象，结合具 体情节，自选角度，分析他们的“同而不同”。二、阅读.阅读下面古诗，完成小题。秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，
32、塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。注释玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。兼天涌：波浪滔天。接地阴：风云盖地。催刀尺：指赶 裁冬衣。砧：捣衣石。1 .诗中“,，既是眼前实景，也是国家时局动乱和作者阴沉郁闷心情的写照。2 .说说尾联中“催”和“急”两个字的表达作用。10.阅读送东阳马生序选段，回答以下小题。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤软裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烽然假设神人；余
33、那么缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设 人也。盖余之勤且艰假设此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问， 四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有腹稍之供，父母年有裘葛之遗，无冻馁之患矣； 坐大厦之下而诵诗书，无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆 集于此，不必假设余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳，岂他人之 过哉？东阳马生君那么在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨, 言和而
34、色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学 者，余之志也；低我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？以下句子中加点字解释不正确的一项为哪一项（）A.A.主人日再食食（供养，给吃）预君子之列预君子之列预（参与）C.C.裘葛之遗遗（留给）生以乡人子谒余谒（拜见）2.以下加点字的用法与其它选项不一致的一项为哪一项（）负箧曳屣B.腰白玉之环C.父母岁有裘葛之遗D.余朝京师 3.对于选文的理解，不正确的一项为哪一项（）. A.宋濂现身说法，叙说了自己的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。B.选文说明学业能否有所成就，一方面在于主观是否努力，另一方面在于天
35、资的高下和条件的优劣。C.作者抓住怎样实现“学有所成”这一点，借表扬同乡马君那么，以教化太学诸生。D.作者在说理时循循善诱，借助比照手法，让读者领悟文章阐述的道理。11.阅读下面的文章，完成后面小题乡村听风梁永刚在乡间行走，跳躅的脚步，一次次被风指引。恰好，穿村而过。风过村庄，泥土、老井、草木与池塘，一切寻常的乡村事物，便多了几分灵动和诗意。四合的暮云，张开臂膨 将村庄拥入怀中，于是，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起，弥漫着诱人的饭香。一道残阳，把最后的光束照射在村 后浓黛的山顶，金色遍地。被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。在乡村，农人熟稔风的秉性，风
36、什么时候来，什么时候走，农人能听到，也能看到。在打麦场上，等风扬场是 常有的事儿。焦急等待中，忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“树梢动了，开始干活。”树梢是风与农人对话的一种方 式，万物有灵，树比人更敏感，更懂风的心思。风从打麦场上吹过，用手温柔地摩挛着一地的金黄，满心欢喜地带走 了麦堆里的尘土和麦糠。有风吹过，村庄便热闹起来。黄昏时分，通往村庄的小道上，脚步声一阵紧似一阵，被田野拥抱过、与庄稼亲 吻过、让溪水洗涤过的风，携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭的声音，开始萦绕在村庄上空，轻盈细碎的风, 便跟在孩子们的身后，悄悄地帮他们婵掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面，
37、看到戴 着草帽的农人在田间锄草，也会偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。 百无聊赖的时候，风一次次去农人家中串门，如故人般无拘无束。看见院落里落叶遍地，风便将其归拢成一堆；看见 家中无人院门却敞开着，风用力一推，门啪的一声合住了。待到夜色沉沉，月色溶溶，劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中，变得蹑手蹑脚，唯恐惊扰了一村 庄的月光。无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、每一座房子。斑驳的树影，朦胧的月色, 让眼前的一切看上去影影绰绰，如一幅写意画。偶有农人晚归，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰，打 个哈欠，一抬手将这声响
38、拉得老长。犬吠和风声，这对配合默契的伙伴，忠诚地守护着静谧的村庄。农人们常说，庄户人家缺啥也不能缺风，要是没了风，日子就寡淡无味。风是农家院落的命脉，也是万物生长 的养料。老家一带，乡村民居有一个显著的特色比邻而建的两处房屋之间，会留有一尺左右的间隙，人们称之为“风道”，顾名思义，就是专门为风留的过道。窄窄风道，人侧着身子也过不去，风却可以于其间自由穿行。在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦心地在楼间的狭窄空地上种下树木，施肥、浇水、打药， 几年过去了，成活的寥寥无几。一次，父亲进城。送父亲走时路过那片冷清的空地，我问父亲：为什么这块地树木栽 种不活，是土质问题，还是缺少什么肥料？
39、父亲背着手来回转悠了一圈，回答道：啥也不缺，就是缺风。确实，在高 楼的层层包裹下，能有这么一小片泥土已属难得，密不透风的空间里，哪儿还有风的穿插立足之地呀。一株得风的树 木，就像被母亲充盈乳汁喂养的婴儿，不愁长不大。春风来了摇一摇，夏风来了晃一晃，每摇晃一次，草木的根系就 往土里钻一点，钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严，挺起了胸膛。一株草可以是故乡，一粒麦可以是故乡，一杯黄土也可以是故乡，哪怕是飘过村庄上空的一缕风，都沾满了故 乡的味道。在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿,终 于站在故乡的村口时，第一个上前迎接的便是风。荣器也好，落魄也
40、罢，风不在乎，也不计较，用古老淳朴的厚道和 热情，帮每位归乡的人拂去满脸风尘与心底的忧伤。归乡者无须言语，心有灵犀的风便会带你走街串巷，找寻一度失落的记忆和久违的亲人。其实，风一年四季都 在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般，从村庄走出去的人，有一天累了、烦了，就会被村庄拉回来。风，比人 更了解自己的村庄。乡村听风，一遍遍默念着故乡的恩泽与深情.第段写出了乡村的风有什么特点？请结合有关句子进行分析。1 .请从文章中找出最能概括第段内容的句子。2 .结合语境，根据要求赏析下面语句。风从打麦场上吹过，用手温柔地摩拿着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。（从修辞角度）被晚风轻抚的炊烟，
41、远远看去，像极了一幅遒劲有力的“狂草”，虚实搭配，韵味无穷。（怎样理解“虚实搭配”？） 3 .请分析第段画线句子的含义。4 .作者通过“乡村听风”，抒发了怎样的思想感情？12.阅读下面的文章，完成下面小题。梦幻又危险的海雾秦听宁静的海面上笼罩着一层薄纱，假设隐假设现的船只随着海浪起伏，船只上的人们遥望夜空中“犹抱琵琶半遮面” 的星空与月亮你一定觉得这样的画面非常美好静谧。但画面的主角之 海雾，正是我们要讲的一种海洋灾害 性天气过程。尽管你不想把这“烟笼寒水月笼沙”的诗意与灾害这样的字眼儿放在一起，但事实上，海雾确实是一种海洋灾 害性天气，它在全球大局部海域频繁地发生，一旦出现海雾，海上的目标那
42、么很容易被遮掩，在船只往来密集的海域， 极有可能发生船只偏航与相互碰撞的事故，在岛屿附近还有可能发生船只触礁漂浮这样的海难。世界上有许多重大海难与海雾有关，例如英国轮船公司的“埃及”号邮船，在1922年5月22日从伦敦开往印 度孟买的航线中，遭遇了一次较大规模的突发性海雾过程，因视线受海雾影响，与法国破冰船“西娜”号相撞漂浮， 沉船导致旅客和船员共86人遇难，连带船上的大量货物一同沉入海底。这次海难引起了人们的极大重视，也提醒大家 在海雾天气驾驶船只时务必更加慎重。据全球海上事故统计，“能见度差”在海上事故原因中占很大比例。那么，海雾是怎么形成的呢？首先说说海雾的定义。海雾是指海上的水平能见度
43、低于1千米的天气现象。我们都知道，空气中的水蒸气遇冷 会发生凝结（气体遇冷变成液体）或者凝华（气体直接变为固体），海雾就是和水汽凝结（华）有关的天气现象。它的 形成是由于海洋与大气相互作用，使得近海面空气中的水汽在一定的热力条件下发生凝结（华）冷却，空气中的水汽 变成悬浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，这就形成了像薄纱一样遮住航船视线的海雾。根据水汽冷却方式的不同， 或形成海雾的天气条件的不同，我们可以把海雾分为不同的类型，因此，海雾拥有一个相当庞大且复杂的家族。最为常见的海雾是平流雾，它是湿空气流经较为寒冷的海面时遇冷发生凝结（华）所形成的海雾，发生范围相 对较小，维持的时间也较短，经常发生在
44、秋冬季节的海面上，或者是浮冰不太密集的极地大洋上。.海面上还有一种特殊的雾，叫做辐射雾，这种海雾一般出现在南北极的密集浮冰区域或北极的冰盖上，通常是 由于冰面上强烈的辐射冷却作用，导致空气中的水汽凝结形成雾。辐射雾一般出现在日出之前，日出以后这种冷却随 即被破坏，辐射雾也就逐渐消散了。为了尽可能将海雾对海上航船造成的干扰降低，事先的预测预报就十分重要了。海雾的预报可以通过天气学的 手段，综合考虑各种能够引起海雾的因素及大气环流场的特征来进行，但由于海雾的形成是一个比拟复杂的过程，与 大气和海洋的相互作用密切相关，因此对海雾的预报也具有复杂性，比方由于海上的观测条件稀缺，很多区域性海雾 过程缺乏
45、观测数据来支持预报；又比方海雾生成的原因较多，如果采用气象数值模式进行预报，又很难用一种数值模 式模拟复杂的海雾生成过程。因此，现有的海雾预报方法比拟综合，是运用天气学方法并结合数值预报，再结合历史 数据的分析。但即便如此，也尚无法将海雾预报得精准不差。目前，这仍是一个有待攻克的气象难题。1.下面理解，符合原文内容和表达的一项为哪一项A.海雾，是一种海洋观赏性天气过程，其观赏性要远远大于危害性。B.海雾是指海上的水平能见度低于1千米的天气现象，与水汽凝结（华）有关。C.辐射雾经常发生在秋冬季节的海面上，或者是浮冰不太密集的极地大洋上。D.现有的海雾预报方法比拟综合，能将海雾预报得精准不差。2
46、.说出第段所运用的主要说明方法，并具体分析其作用。3 .从说明文语言特点的角度，分析下面句子里加点词的表达效果。尽管你不想把这“烟笼寒水月笼沙”的诗意与灾害这样的字眼儿放在一起，但事实上，海雾确实是一种海洋灾害性天气。这种海雾一般出现在南北极的密集浮冰区域或北极的冰盖上，通常是由于冰面上强烈的辐射冷却作用，导致空气中 的水汽凝结形成雾。4.下面这段话放在文中哪一段比拟恰当？为什么？.1993年的5月2日，我国科学考察船“向阳红16”号因舟山附近海域的海雾灾害与塞浦路斯的3.8万吨级“银角” 号油轮相撞而沉入大海，造成3人死亡和无法估量的国家财产和资料的损失。13.阅读下面的文章，完成以下小题。
47、互联网正在改变我们的大脑杨凡毫无疑问，电脑网络给我们的工作和生活带来便捷，但它在改变我们生活的同时，也悄悄地改变了我们的大脑。科学家们在“神经塑性”的课题研究中得出了一个结论：一个成年人的大脑并非是因遗传就确定了个性和智力。 相反的，神经是可塑的。脑科学专家斯茅与他的研究团队曾做过一个实验：让12名互联网老用户和12名互联网新手开始使用谷歌，同 时对他们进行大脑扫描。结果显示，两组研究对象大脑之间的显著区别在于大脑皮层一片被称为背侧前额叶皮质的区 域，它的功能是处理短期记忆和决策制定，新手的扫描结果显示这片区域活动微弱，而老手的那么非常活跃。斯茅要求 12名互联网新手在以后的5天每天使用互联网。第6天，他们重新扫描了各组的大脑两组大脑扫描图片显示，代 表大脑活跃程度的亮斑图案几乎一模一样。这说明总共5天的互联网使用就重塑了他们的大脑回路。科学家认为，互 联网已经改变人类思维方式，降低大脑集中精力的能力，减少深度思考的频率。现在很多人不喜欢阅读书籍或长篇文章了，以快餐式、跳跃性、碎片化为特征的“浅阅读”正成为一种阅读新 趋虹伦敦大学用5年时间做了一个网络研读习惯的研究。报告说：“很明显，用户们不是在以传统方式进行在线阅 读，相反，一种新阅读方式的迹象已经出现：用户们在标题、内容页和摘要之间进行着一视同仁的海量浏览， 以求