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1、幼儿心理学教案20 至20 学年第 学期第十一章幼儿个性的发展章节课题第一节个性心理特征概述课时数1教学目标知识目标理解气质、性格和能力等个性心理特征的概念能力目标掌握几种气质类型和能力的种类，能分析幼儿的气质类 型素质目标重视幼儿的气质类型，树立正确的教育理念教学重点理解气质、性格和能力等个性心理特征的概念教学难点掌握几种气质类型和能力的种类，能分析幼儿的气质类型教学方法 及手段讲授法、讨论法、案例分析法教学准备多媒体课件、音频教学过程（授课思 路、重难点 的解决策 略、师生互动等）案例导入新授：个性心理特征概述一、气质的概念播放音频思考：1 .什么是气质？2 .幼儿分别有怎样的气质表现？（
2、一）定义：气质是个人心理活动的稳定的动力特征，这一概念 与我们平时所说的“脾气”、“秉性”、“性情”相似。（二）气质类型及其表现兴奋性（强、不平衡）;安静型（强、平衡）；活泼型（强、平 衡、灵活）；弱型二、性格分享讨论：你是什么性格？有什么表现？性格是人在现实社会中形成的个性品质，是一组能展示个人独特 风格的心理特征之总和，具有相对稳定性。思考：性格与气质有什么关系？人的气质类型是先天的，具有稳定性的特征。但是为什么一个幼 儿的行为表现明显属于抑郁质，但是神经活动类型的检查结果却是“强、平衡、灵活”？三、能力概述（一）能力概念一般认为，能力是直接影响个体活动效率的心理特征，是活动顺 利完成的必
3、备心理条件。（二）能力种类1.一般能力和特殊能力2.运动、操作能力和智力（三）能力与知识、技能能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得。能力的大小又会影响到掌握知识、技能的水平。课堂小结1 .气质类型有兴奋性、安静型、活泼型、弱型。2 .人的气质类型是先天的，具有稳定性的特征。3 .能力的形成与发展依赖于知1识、技能的获得。能力的大小又会 影响到掌握知识、技能的水平。布置作业课堂练习单选：幼儿气质的发展特点有（）。A.稳定性和易变性B.稳定性和可塑性C.可塑性和易变性D.可塑性和长期性课后作业案例分析：上述事例说明了幼儿性格的什么特点？第十一章幼儿个性的发展章节课题第二节幼儿个性心里特征的发展与
4、培养策略课时数1教学目标知识目标理解掌握幼儿气质、能力和性格的发展与培养策略能力目标能初步针对幼儿气质类型提出相应的培养策略素质目标重视幼儿的气质类型，树立正确的教育理念教学重点理解掌握幼儿气质、能力和性格的发展与培养策略教学难点教学方法及手段教学准备教学过程（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）能初步针对幼儿气质类型提出相应的培养策略讲授法、讨论法、案例分析法多媒体课件复习回顾：气质的概念新授：幼儿气质的发展与培养策略课件出示案例，思考：这几个案例中的幼儿主要是什么气质类型？有什么特点?一、幼儿气质的发展与培养策略（一）根据基本情绪行为模式划分的气质类型：容易型、困难型、迟缓型（二）幼儿
5、气质的发展特点1 .幼儿气质具有稳定性2 .生活环境可以改变幼儿的气质3 .幼儿气质影响父母的教养方式（三）根据幼儿的气质类型进行教养1 .成人对幼儿的抚养和教育措施，必须充分考虑到每个幼儿的 气质特点。2 .要善于理解不同气质类型幼儿的不足之处。3 .要巧妙地利用不同气质类型幼儿的心理特点因势利导。二、幼儿性格的发展与培养策略出示案例，学生讨论分析：这几位幼儿性格特点是怎样的？幼儿性格的年龄特点：好动；好奇、好问；易受暗示，模仿性强; 好冲动，自制力差。思考：如何塑造幼儿良好的性格？其关键在于努力创造良好的环境、教育条件，以积极、恰当的方 式要求、对待幼儿；以合适的方式加强对幼儿的思想品德教
6、育；树 立良好的榜样；进行个别指导，因材施教；重视家庭的因素，发挥 家长的作用。三、幼儿能力的发展与培养策略（一）幼儿能力的结构1 运动能力.操作能力2 .智力（二）幼儿智力的发展趋势先快后慢上升（三）幼儿能力发展的差异1 .能力类型的差异.能力发展水平的差异2 .能力发展早晚的差异（四）幼儿能力的培养讨论：如何培养幼儿的能力？1 .正确了解幼儿能力发展的水平.指导幼儿掌握有关的知识技能2 .激发兴趣.注意能力与个性中其他品质的良好配合课堂小结1根据基本情绪行为模式划分的气质类型为容易型、困难型、迟缓型，成人对幼儿的抚养和教育措施，必须充分考虑到每个幼儿的 气质特点。2 .努力创造良好的环境、
7、教育条件，以积极、恰当的方式要求、对待幼儿，塑造幼儿良好的性格。3 .正确了解幼儿能力发展的水平，注意能力与个性中其他品质的 良好配合。1 .神经活动类型是（）的基础。A.能力B.性格D.气质D.气质C.兴趣.幼儿气质的发展特点有（A.稳定性和易变性B.稳定性和可塑性布置作业布置作业课堂练习C,可塑性和易变性D,可塑性和长期性3 .巴普洛夫认为神经类型为强、平衡和灵活的人所 对应的气质类型是（）。A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质4 .心理表现为敏感、畏缩和孤僻的人所对应的气质 类型是（）。A.多血质B.黏液质C.胆汁质D.抑郁质5 .下列说法正确的是（）。A.多血质优于黏液质B.性格是
8、先天决定的C.每种气质类型都有积极和消极方面D.幼儿的 气质不会发生任何变化课后作业结合实际举例说明幼儿如何塑造幼儿良好的性格。第十一章幼儿个性的发展章节课题第三节 幼儿自我意识的发展课时数1教学目标知识目标理解幼儿自我意识的概念能力目标掌握幼儿自我意识的发展与培养策略素质目标重视幼儿自我意识的培养,树立正确的教育理念教学重点理解幼儿自我意识的概念教学难点掌握幼儿自我意识的发展与培养策略教学方法 及手段讲授法、讨论法、案例教学法教学准备多媒体课件案例引入新授：自我意识的概念一、概念：教学过程（授课思路、重难点的解决策略、师生互动等）自我意识是对自己所有身心状况的意识，包括意识到自己的生理 状况
9、（身高、体重、神态及健康程度等）、心理特征（需要、兴趣、 能力、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人的关系、 自己在班集体中的地位和作用等）。结构：1 .从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控3 个部分2 .从内容上看，自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我 二、幼儿自我意识的发展与培养策略（一）幼儿自我概念的发展人的自我意识的发展主要体现在以下3个时期：自我中心期，即生理自我时期，从8个月至3岁左右；客观化时期，即社会自我时期，从3岁左右至青春期；主观化时期，即心理自我时期，从青春期至成人。（二）幼儿自我评价的发展案例分析：幼儿自我评价有什么特点？依从性和被动性；表面
10、性和局部性；情绪性和不确定性。讨论：如何提高幼儿自我评价的能力？1 .成人对幼儿的评价要实事求是，恰如其分。2 .通过交往活动提高幼儿的自我评价能力。3 .加强幼儿交往中的个别指导。（三）幼儿自我监控的发展幼儿的自我调节能力是逐渐产生和发展的，表现为幼儿开始时完 全不能自觉调控自己的心理与行为，心理活动在很大程度上受外界 刺激与情境特点的直接制约；后来随着生理的发育成熟，在环境的 教育作用下，幼儿逐渐能够按照成人的指示、要求调节自己的行为。一、幼儿自我意识的结构：1 .从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我监控3课堂小结个部分。2 .从内容上看，自我意识包括物质自我、心理自我和社会自
11、我。 幼儿自我概念的发展二、人的自我意识的发展主要体现在以下3个时期：自我中心期，即生理自我时期，从8个月至3岁左右； 客观化时期，即社会自我时期，从3岁左右至青春期； 主观化时期，即心理自我时期，从青春期至成人。1 .幼儿意识到自己和他人一样都有情感、动机、想课堂练习 、/十、小口/、布置作业布置作业A.情感发展B.社会认知C.感觉发法，隹反映了幼儿的（）。展D.个性发展.自我意识的发展是以幼儿的（）的发展为前提。B.言语A.语言D.习惯2 .幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（）。A.掌握人称代词“我” B.掌握人称代词“你”C.掌握人称代词“他”D.分清自己及他人课后作业课后作业案例分析：上述事例说明了幼儿性格的什么特点?幼儿性格表现出哪些年龄特点?