《湖南省长沙市宁乡县第一高级中学高三第三次模拟考试语文试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省长沙市宁乡县第一高级中学高三第三次模拟考试语文试卷含解析.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成以下小题。近年来，随着人工智能技术在各行各业中得到广泛应用，AI对人类社会的影响可谓是渗透到了方方面面。在这种 背景下，国内也诞生了众多AI科技公司，可以说，人工智能技术正在这颗星球上 的展开。()。例如最近较为火爆的换脸技术产生的数据平安问题
2、、大数据产生的“杀熟”问题、自动驾驶的平安责任问题、人脸识别产生的隐私问题等。在具体的人工智能产品设计上能否进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防范 人工智能道德风险的无出其右的措施。人工智能的设计不应仅仅局限于某一种状态,从设计者的设计理念到人工智能 产品都应该规范与,才能保障人工智能开展不损害人类利益，不伤害人类。人工智能在设计、开发之初就应 该关注社会的公平和正义。综上所述，智能让生活变得更美好，但平安问题 都威胁着人类的生活，而其中人工智能技术使技术平安 性及隐私保护等各方面的问题变得更加重要且紧迫，因此需要内化技术设计、决策主体的责任意识；并且完善技术设
3、计制度，并促成各类技术主体之间的合作。只有这样，才能有效地 人工智能道德风险，更好地促进人工智能 的健康开展。1 .依次填入横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.热火朝天A.热火朝天制约无时无刻规避B.如火如荼制约无时无刻回避C.热火朝天约束时时刻刻回避D.如火如荼约束时时刻刻规避.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.然而，人工智能技术的推进在给人们生活带来便利的同时，也产生了不少平安与公平等方面的问题。B.然而，人们在享受人工智能技术的推进给生活带来便利的同时，也产生了不少平安与公平等方面的问题。C.因而，人们在享受人工智能技术的推进给生活带来便利的同时，也产生了不少平安
4、与公平等方面的问题。D.因而，人工智能技术的推进在给人们生活带来便利的同时，也产生了不少平安与公平等方面的问题。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.在具体的人工智能产品设计上进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防护人工母亲的绣花手艺是村子里闻名的。村子里假设有姑娘出嫁，都会来向母亲讨花样，请她教导她们配丝线颜色，告诉 她们应该用几号的丝线等等。母亲都一一仔细地指点她们：梅花要淡、海棠花要鲜、牡丹花要艳。着针时都要从花心 向外绣，里深外浅。叶子也是一样，浓浓浅浅的，看去才有远远近近，母亲不是个会画画的艺术家，可是竟然懂得现 代的所谓“透视”与
5、“立体感”呢。后来我念中学以后，念到两句词：“换雨移花浓淡改，开心芳草浅深难。”仔细体味着，岂不正是母亲绣花时的 心情？我就写信给母亲，把这两句词抄给她，并用白话详细给她解释。她自己不会写回信，是托二叔给我写的。信里 说：“你抄的两句诗真好，二叔念起来，音调愈听愈好听，我真是好喜欢。可惜自己从小没好好念书，不会读诗读词。 以后你假设是读到像这样好的句子，捉摸着是我喜欢的，就给我抄来，细细解说一下。二叔一念出调子来，我就会记住 的。”二叔在信末附一笔说：“你母亲把这两句词翻来覆去地念，还听她边做事边哼呢。我觉得你母亲的心情，真是比 换雨移花还恍惚。她开心的，又岂是芳草呢？ ”读着信，想起母亲低头
6、默默绣花时的神情，想想她连绣花针掉在地上都听得见的那份刻骨的寂寞，不由得心头阵 阵酸楚。我究竟已长大，懂得母亲的心了。原应当时刻在母亲身边，陪她谈心解闷的，却为了求学不得不远离她而去。 我只有多多给她写信，以解她的远念，但又不忍再抄那样感伤的句子，触发她的心事。真是“人生识字忧患始”，我宁愿母亲重温她少女时代轻松的小调：“阿姐埠头洗脚纱，脚纱漂起水花花” 那样或许多少还可以使她忘忧解愁于一时吧。（有删改）1.以下对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.本文通过叙写母亲绣花之事，刻画了她勤劳手巧、温婉热情的形象，表达了 “我”对母亲的理解与思念之情。 B.母亲说话有文艺气息，喜欢听
7、好诗好句。不过，她从小没有读过什么书，反映了传统社会对女性求知的束缚。 C.母亲绣花的手艺精湛，选图妙丽，布色讲究。虽然她并不懂艺术原理，但她讲究美、创造美的能力令人赞叹。 D.随着年龄增大，“我“慢慢懂得母亲的心。“我”只有多多写信，才可能稍稍宽解母亲对远方孩子的牵心挂念。 2.请赏析文中划线的句子。3.本文在叙事上有什么特点？请结合文本简要分析。9、阅读下面的材料，完成下面小题。一般来说，早期诗歌对山水的描绘在视角上笼统而散乱。与之相反，谢灵运笔下的山水，是由一个非常具体的汲 汲行进中的旅行者所观察到的山水；谢灵运描写的是一个人非常实际的身体的旅行，而这种身体旅行被具体实现在仔 细观察到的
8、大自然的细节之中。而且，他的诗作往往在题目中就明确清晰地交代了观景的时间和地点。我们可以想象 当代读者在阅读谢灵运的诗作时必然有“如临其境、如在目前”的感受。 谢灵运创作了一种高度个人化与私人化、感情强烈而复杂的山水诗，并用诗作表现了在山水中行进的生命个体，在传统上被视为一个把装点着少许山水意象的玄言诗转化为完全成熟的山水诗的功臣。五世纪的读者对谢灵运山水诗的迷恋激励了谢灵运的诗歌创作，并对其诗歌的广泛流行产生了促进作用。对个人身体旅行所经历的过程的强调，也 为当时佛教倡导的开悟之前必先经过长期艰苦的修行过程这一理论，提供了一个世俗化的版本。谢灵运是一个非常积 极的自然探索者，以不惜蹈艰履险来
9、欣赏山水之美而著称。当然了，他有足够的物质条件完成这些旅行，因为他有大 批僮役供其派遣。但是，尽管他随从众多，谢灵运的诗中却充满着随处可感的寂寞。这当然反映了早期中古社会严格 的社会等级区分：虽然被仆从所围绕，这些仆从却无法与他提供山水之美，因而这位大贵族诗人难免哀叹他的孤独。（选自剑桥文学史，有删改）.简述谢灵运的山水诗作让人有“如临其境、如在目前”之感的依据。1 .从文中看，谢灵运的诗中充满“随处可感的寂寞”的原因有哪些？2 .请结合材料，概括谢灵运创作的山水诗带来的影响。10、阅读下文，完成各题。彭渊材初见范文正画像，惊喜再拜。前磬折称：“新昌布衣彭几，幸获拜谒。”既罢，熟视曰：“有奇德
10、者，必 有奇形。”乃引镜自照，又捋其须曰：“大概似之矣，但只无耳毫数茎耳。年大，当十相具足也。“又至庐山太平观, 见狄梁公像，眉目入鬓。又前再拜，赞日：“有宋进士彭几谨拜谒。”又熟视久之，呼刀镶者，使剃其眉毛，令作卓 枝入鬓之状。家人辈望见惊笑。渊材怒曰：“何笑!吾前见范文正公，恨无耳毫；今见狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎?耳毫未 至，天也。剃眉，人也。君子修人事以应天，奈何儿女子以为笑乎?吾每欲行古道，而不见知于人。所谓伤古人之不见, 嗟吾道之难行也。”（注）范文正公：且范仲淹。鹅折：形容毕恭毕敬。狄梁公：即狄仁杰。1.写出以下加点词在句中的意思。（1）熟视曰（）乃引镜自照（） （3）当十相具
11、足也（）（4）奈何儿女子以为笑乎（） 2.2.F列各组中加点词的用法和意义相同的一项为哪一项（）A.有奇德者师者，所以传道受业解惑也C.D.君子修人事以应天而不见知于人所谓伤古人之不见前辟四窗，垣墙周庭，以当南日夫祸患常积于忽微项伯乃夜驰之沛公军.把以下句子译成现代汉语。呼刀镜者，使剃其眉毛。（2）吾每欲行古道，而不见知于人。3 .彭渊材“剃眉”，是因为.用两个成语概括彭渊材的性格特点：?。11、阅读下面的文言文，完成各题。傅岐，字景平，仕梁，起家南康王左常侍，后兼尚书金部郎。母忧去职，居丧尽礼，服阕后疾废久之，复除始新 令。人有因斗相殴而死，死家诉郡，郡录其仇人，考掠备至，终不引咎。郡乃移狱
12、于始新，岐即令脱械，以和言问之, 便即首服。法当偿死.会冬节至，岐乃放其还家。狱曹掾固争曰：“古者有此，今不可行。”岐曰：“其假设负信，县 令当坐。”竟如期而反。太守深相叹异，遽以状闻。岐后去县，人无老少皆出境拜送，号哭闻数十里。至都，除延尉正，入兼中书通事舍人，累迁安西中记室，兼舍人如故。岐美容止，博涉能占对。大同中与魏和亲， 其使岁中再至，常遣岐接对焉。太清元年，累迁太仆，司农卿，舍人如故。岐在禁省十余年，机事密勿，亚于朱异。此年冬贞阳侯萧明伐彭城兵败囚于魏三年明遣使还述魏欲通和好敕有司&4里室议。左卫朱异曰：“边境且得静 寇息人，于事为便。“议者并然之。岐独曰:“魏既新得志，何事须和？必
13、是设间，故令贞阳侯遣使，令侯景自疑， 当以贞阳侯易景，景意不安，必图祸乱。假设许通好，政是堕其计中。且彭城去岁丧师，涡阳复新败退，今使就和，益 示国家之弱。和不可许。”异等固执，帝遂从之。及遣使，景果有此疑，遂举兵入寇，请诛朱异。二月，侯景于阙前 通表，乞割江右四州安置部下，当解围还镇。敕许之，乃于城西立盟。求遣召宣城王出送。岐固执宣城王嫡嗣之重， 不宜许之。乃遣石城公大款送之。及与景盟讫，城中文武喜跃，冀得解围。岐独言于众曰：“贼举兵为逆，岂有求和？ ” 及景背盟，莫不叹服。寻有诏，以岐勤劳，封南丰县侯。固辞不受。宫城失守，岐带疾出围，卒于宅。（节选自南史列传六十傅琰传）（注解）傅岐：南朝梁
14、重臣傅琰的孙子。侯景：东魏旧将，降梁，后又举兵反梁，史称“侯景之乱”。大 款：隆重盛大的礼节。1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议。B.此年/冬贞阳侯萧明伐彭城/兵败囚于魏/三年/明遣使还述/魏欲通和好/敕有司及近臣定议。C.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏三年/明遣使还述魏/欲通和好/敕有司及近臣定议。D.此年冬/贞阳侯萧明伐彭城/兵败/囚于魏/三年/明遣使还/述魏欲通和好/敕有司及近臣定议。2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.服阕：指封建时代官员父母去
15、世后，去官回家守孝三年，丧期满除服。B.大同：是南朝梁武帝的年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。皇帝即位后往往会改元，换一个新年号。 明清皇帝基本上只有一个年号。C.江右：指长江下游以东的地区，因古代地理“江”特指长江，又以东为右。D.嫡嗣：指皇位承继人。立嫡问题在封建宗法社会中特别重要，基本原那么是：立嫡以长，不以贤；立子以贵，不以 长。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.傅岐曾经仕途偃蹇。最初在梁担任官职，兼任尚书金部郎。因母亲去世辞去官职，又因疾病被闲置了很久，后被 授予始新县令的官职。B.傅岐才能卓异，方法独特。郡府对在斗殴中致人死命的罪犯严刑审讯，毫
16、无结果；傅岐凭自己的能力轻而易举地 让案子解决了。C.傅岐见解独特，长于辩才。败将萧明派人回梁国，说明魏国想与梁国通好的愿望。梁国众臣一致议和，傅岐却力 排众议并最终说服了皇帝。D.傅岐洞察力强，目光高远。侯景请求宣城王出送，傅岐建议拒绝；订立城下之盟后，文武大臣欢喜雀跃，希望就 此解围，只有傅岐看破了侯景的用心。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)郡乃移狱于始新，岐即令脱械，以和言问之，便即首服。(2)朱异曰：“边境且得静寇息人，于事为便。”议者并然之。12、阅读下面的材料，根据要求写作。2月3日，习近平总书记主持召开会议，为下一步战疫“划重点”。会议指出疫情的防控必须要通过科学的
17、认 识和应对，疫情越是严峻复杂,越需要冷静的头脑、理性的思考，多看权威媒体的报道，多听医疗机构的建议，让理性 声音战胜恐慌情绪。随着武汉疫情的蔓延，网络上出现了许多谣言，如“饮用高度酒能抵抗新型冠状病毒” “盐水漱口防病毒” “童 子尿可以预防新型冠状病毒”等。尽管专家已经明确表示暂时并无特效药，但不少人仍然对一些毫无科学依据的偏方 吹捧盲从。李兰娟院士领导的杭州国家重点实验室别离出了 3株新型冠状病毒的毒株，意味着我国离拥有疫苗又近了一步。 但制备疫苗要有个过程，从制备到检测、鉴定和验证，至少需要三个月。新冠肺炎按情给这个春节蒙上了一层阴霾。针对疫情肆虐，某班级在网上进行了一场辩论。甲方观点
18、是战胜疫情更需要 爱心与奉献，假如你是乙方，请根据上述材料提炼点，并为你方写一篇不少于800字的辩论稿。要求选好角度，明确观点，自拟标题;陈述观点不要脱离材料内容及含意，不要套作，不得抄袭。参考答案1、1. DA2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结 合语境辨析正误。第一处，如火如荼：意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天： 意思是形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。“热火朝天强调的是人们的热情和 现场的气氛，与语境不符，应填“如火如荼”。第二
19、处，约束：限制管束使不超越范围。制约：限制约束，强调二者之间的限制约束关系。语境强调的是对“设计者 的设计理念和人工智能产品”应该怎样，应填“约束”。第三处，无时无刻：没有时刻，常与否认词连用，指时时刻刻、随时的意思。“无时无刻” 一重否认，后文“都”字 应用“时时刻刻”。第四处，回避：避忌，顾忌；躲避、避让。规避：设法避开、躲避。语境强调的是要有效地避开人工智能道德风险， 应选“规避”。应选D。1 .此题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题。做题时要瞻前顾后，从话题是否统一、 句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑。结合语境来看，第二段是
20、说人工智能技术带来的问题，故补写的语句应以转折关系的关联词语开头，排除C、D两项。B项中“也产生了不少平安与公平等方面的问题”承前省略主语“人们”，补充后“人们产生问题”不搭配，排 除B项。应选A。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干 局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。然后比对选项，找出选项间的不同之处再进行比拟、辨析。 B、D两项中“能否” 一面对两面，应排除；A项“无出其右”是说没有能超过它的，不符语境，应排除。应选C。2、1. D.紧扣题目；一个医生几乎每天钓鱼，设置了悬念，激发了阅读兴趣；写王淡人的
21、“钓鱼”，展现了他自得其 乐、闲适恬然的生活状态，表现了他洒脱不拘的性格；王淡人钓鱼时的闲散，与后面的“急公好义”的美德，形成 对照，突出了他的独特个性，丰富了人物形象。2 .主题思想方面：小说蕴含中国传统文化的内核，弘扬中华民族的传统美德。如文中王淡人深受中国传统文化的 影响：治病救人，急公好义，淡泊闲适，率性洒脱，情趣高雅，这些都集中表达中国传统士大夫的节操。作者通过刻 画王淡人的形象，表达了对中华传统美德的赞美。表现手法方面：作者继承了中国古典小说的优秀传统，善于运用白描手法来刻画人物形象，作品中寥寥数语就能表 现出人物的精神风采。如小说第二段对王淡人钓鱼、吃鱼的描写，自然朴实、不事雕琢
22、却又准确生动、简练传神，刻 画了王淡人自得其乐、闲适洒脱的特征。【解析】.此题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等。解答此类题目，首先 要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法。D项表述不全。结尾处“一庭春雨，满 架秋风”，既写出了王淡人清苦淳朴、恬淡自然的乡村生活，又赞扬了王淡人作为医者对待生命、救济患者如春雨润 物，宁愿满架秋风，一生清贫，也不愿放弃内心坚守的高贵品质，语言含蓄深婉。应选D。1 .此题考查鉴赏小说情节结构的作用的能力。解答此类试题，要先把握情节开展的基本过程，再围绕小说写王淡人的 “钓鱼”的内容做深入思考，从
23、内容和结构两个层面来回答作用。题目是“钓鱼的医生”，开头即写“这个医生几乎 每天钓鱼”，是照应题目，也留下了悬念，激发阅读兴趣；中间写“钓鱼”，表现人物形象特征，也和后面的情节形 成对照。这里闲散，突出人物的后面为救人做玩命的事儿，衬托出“急公好义”的又一方面的特征，请结合文本简要 分析，从手法、情节和人物形象的塑造方面考虑作答即可。2 .此题考查考生把握文章写作特色的能力。解答本类试题，要立足文本内容，我们可以通过梳理相关情节，结合内容 分析，最后概括总结出要点。有人评价汪曾祺先生的作品总是从不同的层面折射出中国传统文化的风韵。首先要联系 作者创作风格，明白这一评价的意思。“中国传统文化的风
24、韵”是什么，然后从作品的主题思想或表现手法两个方面 中任选其一进行简要探析。中国传统文化，弘扬中华民族的传统美德。在王淡人的形象塑造上，怎么表达的这一点， 需要思考表达。在表现手法上，作者善于运用白描手法来刻画人物形象，作品中寥寥数语就能表现出人物的精神风采, 这是中国古典小说的优秀传统手法，需具体结合情节来分析。3、1. CB2. A【解析】.此题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面 区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。突如其来：出乎意料地突然发生。祸从天降：意思是比喻意外的灾祸突然发生。祸从天降，不
25、能做定语，另外“祸” 与下文的“疫情”语法上重复。排除B、D项。助力，提供帮助，一般强调直接性的；助威，帮助增加气势，后者更符合文化艺术界的实际功能，后方助声势。所以 选用“助威”。排除A项。聚集：集合；凑在一起。聚焦：1.使光或电子束等聚集于一点。2.比喻视线、注意力等集中于某处。语境的对象是“目 光”，所以选用“聚焦”。同声相应：指同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相 响应，自然地结合在一起。同舟共济：本意是坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难，也比喻利 害相同。结合语境“同气相求，全力声援一线”，所以选用“同声相应”。
26、应选C。1 .此题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配 不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此题，文中画横线的句子存在的问题：语序不当，多地封城，武汉乃至湖北铁路公路阻断”错。应改为“武汉 乃至湖北铁路公路阻断，多地封城。排除C、D项。A项“抗击疫情的保卫战和人民生命的攻坚战”搭配不当， 应改为“抗击疫情的攻坚战和人民生命的保卫战”。应选B。2 .此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目， 有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语
27、的指代意义、和 上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情 感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。A项，“感于哀乐，缘事而发”最早形容汉代乐府诗的艺术风格，意思是的创作是有感于现实生活中的悲哀或快乐， 是源自于具体的事件而发出的感慨。与下文”故事生活工作怎能不令文艺工作者们动容”更加吻 合。B项，“哀其不幸”是说对某人的不幸遭遇感到悲哀。“怒”是愤怒，遗憾的意思。“怒其不争”是说对某人或者某 种落魄境遇的不争气、不抗争而感到愤怒和遗憾。整句的意思是说：对某人的不幸遭遇感到悲哀，对他（她）不抗争、 不争气而感到愤怒和遗憾
28、。不合语境，错误。C项，“情动于中，而形于言”：意思是说情感在心里被触动必然就会表达为语言。现在指真情实感源于内心对外界 事物的感动，而后用适当的方式表达出来。与A比拟内容狭隘，而文艺工作者范围很广，不合语境，错误。D项，“精鹫八极，心游万仞”：意思是说诗人进行艺术构思、艺术创作时，思想可以纵横驰骋不受时空的限制。不 合语境，错误。应选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握 大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体
29、色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。4、1. DB2. D(1)然而没有尽快攻下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王。(2)遭受毁损、侮辱 和诽谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事。【解析】.此题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比拟选项断句异同处，再结合人名、地 名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最正确选项。考生抓住动词“以为”“裂地而封之”，并分
30、析句间关系，容易把握因果关系，“以为”是原因，“裂地而封之”是 结果，故“故”字应放在表结果的句中，故断句为“故裂地而封之”，排除A；“不自知”的主语应该是“臣”，而不是前句中的“先王”，故“臣窃不自知”断为一句，故排除B；“奉命”和“可幸无罪”都是“自以为”的内容，且前后是条件和结果的关系，故“可幸无罪”独立断句，故排除C； 应选D。1 .此题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答此题时考生应先明确题目要求，然后根据己学知识，联系文本内容, 对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。B项，“文中指战国时许多弱国联合来抵抗强大的秦国，防止被强秦兼并”错误，依据“当是时，齐渭王疆，诸
31、侯害 齐渭王之骄暴，皆争合从与燕伐齐”可知，文中许多弱国联合来抵抗的强国，指的是齐国。应选B。2 .此题考查对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求,即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间、事件等提示性信息快速找出选项对应的内容，再与选项进行比拟分析。D项，“乐毅以回信说明与惠王君臣之情”错误，依据“先王以为谦于志，故裂地而封之”“恐伤先王之明，故遁逃 走赵。夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也”“离毁辱诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也”可知，回信说明的是 与“先王”的君臣之情，“先王”是昭王。应选D。3 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。
32、翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和 特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。 注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)所以：的原因；拔：攻破、攻下；郤：隔阂、矛盾；南面：面南，朝南，宾语前置句；王齐：名词作动词， 称王。(2)离：通“罹”，遭受；堕：败坏；臣之所大恐：这是我最恐惧的事。【点睛】古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文 史典籍等方面。考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养。参考译文：乐毅，他的祖先叫乐羊
33、，任魏文侯的将军。当时燕国是个弱小的国家，地处偏远，本国的力量缺乏以克敌取胜， 燕昭王便降低自己的身份，礼贤下士，最先以礼厚待郭佛来招揽天下贤士。乐毅在这时为魏昭王出使燕国，燕昭王用 宾客的礼节接待他，于是他屈身做臣，燕昭王就让他当亚卿，他担任该职很长时间。当时，齐滑王很强大，诸侯们怨 恨齐滔王骄横暴虐，都争着跟燕国联兵，讨伐齐国。燕昭王发兵，派乐毅担任上将军，同时统领赵、楚、韩魏、燕诸 国之兵攻伐齐国，在济水之西打败齐军。各路诸侯收兵回国，但惟独乐毅乘胜追击，齐洛王逃走，固守莒城。乐毅攻 占临蕾城，将齐国的珍宝、财物、祭器等悉数掠取，运送到燕国。燕昭王十分欣喜，亲自到济上犒劳将士，将昌国封
34、给乐毅，号称昌国君。于是，燕昭王收集了在齐所缴获的器物归国，并派乐毅继续平定那些尚未攻下来的齐国城邑。 乐毅留在齐国巡行作战五年，攻下齐国七十余座城邑，只有莒城和即墨没有收服。恰逢燕昭王死去，他的儿子继立为 燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有不满，齐国的田单得知这个消息，就对燕国实施反间计，说：“齐国没有被攻 下的城邑只剩两座了。然而没有尽快地攻下来的原因听说是乐毅与燕国新即位的国君不和，乐毅想要在齐国称王。齐 国所害怕的，就是派别的将领来。“当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，就派骑劫替代乐毅任将领，并要召回乐毅。乐 毅知晓燕惠王派人替代自己是不怀好意，害怕被杀，便向西投降了赵国。赵国把观津之地封
35、给乐毅，封号为望诸君。 齐国田单在即墨城下大败骑劫，之后辗转追逐燕国败兵，全部收复了失地。燕惠王后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅 归降赵国，于是便派人斥责乐毅。乐毅回复了一封信给惠王，说：“先王准备了出使的信物命我起兵攻打齐国，轻装 精锐部队，长驱直入抵达齐国都城，珠玉财宝、战车盔甲以及珍贵的器物全都缴获送回燕国。先工认为自己的志向得 到了实现，所以划出一块土地分封给我，使我能够与小国诸侯同列。臣私下无自知明，以为只要奉行君命，就可侥幸 免于犯罪，因此接受任命而未加推辞。现在臣下没有才干，不能恭奉您的命令，来顺从您身边那些人的意愿，恐怕有 损先王英名，故逃到赵国。保全了生命，成就了功绩，来彰显先
36、王的心迹，这是我的上上之策。遭受毁损、侮辱和诽 谤，败坏先王的名誉，这是我最恐惧的事。现在您派人来数落我的罪过，我怕君王的侍臣不能体察先王收留、宠信我 的道理，又不清楚我侍奉先王的一片诚心，所以献上这封信把我的心意禀告您。希望君王您明察。”在这种情况下， 燕惠王又封乐毅之子乐间为昌国君，而乐毅又与燕通好，燕、赵都让他做客卿。乐毅在赵国去世。5、1.稼轩. A2 .这首词上片写今昔比照，下片写物转星移，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写出离别之意即戛然而止。联系作者 生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击。这首词比兴并用，国家的现状与前途，个人的 希望与失望，俱见于言外。愤激
37、之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围。【解析】.此题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩, 山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏 轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。1 .此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下选项对文本分析不当的一项”，然后要注意了解诗歌的
38、创作背景，逐句翻译诗句， 接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表 现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，“劝勉别人热爱生命，珍惜时光”错误，莫折的意思是不要去折；莫折荼靠，且留取一分春色的意思是不要去 折荼靠花，权且留住一分春色。荼熊是在春末开的花，故珍惜春天的人，往往发出“开到荼靠花事了”的慨叹，作者 一开口便劝人“莫折荼熊”，其目的正是要“留住”最后“一分春色”。这一句未明写送人，实那么点出送人的季节已 是暮春。应选A。2 .此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、
39、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。这是一首别开生面的送别词。上片开头以劝阻的口气写 道：“莫折荼靠！荼靠是在春末开的花，故珍惜春天的人往往发出“开到荼靠花事了”的慨叹，作者一开口便劝人“莫折荼藤”，其目的正是要“留住”最后“一分春色”。企图以“莫折荼靠”留住“春色”，自然是痴心妄想。这 一句未明写送人，实那么点出送人的季节已是暮春，接着又以“还记得”领起，追溯“青梅如豆，共伊同摘”的往事。“青梅如豆”乃是“春半”之时的景物。再写“看花”，以“少日”的“醉梦”，比照
40、“而今”的“醒眼”。“而今” 以“醒眼”看花，花却“笑我头如雪”，让人可“恨”。下片写物换星移，“榆荚阵，菖蒲叶。时节换，繁华歇”。“花”与“柳”也都“老” 了，自然不再“笑我”，但不用说“我”也更加老了，那又该“恨”谁，“算怎禁风雨， 怎禁鹑鸠！在同摘青梅的往事之后，是榆钱纷落、菖蒲吐叶，时节不断变换，繁华都歇，只剩下几朵“荼靠”的今 时！即使“莫折”，但风雨阵阵，臂鸠声声，那“一分春色”也是留不住的。“鹑鸠”在初夏鸣。鹑鸠一叫，说明春 天已经归去，百花的芬芳也就停止了。因此这种鸟在诗词中就常被用来表现岁月蹉蹈、年华虚度、众芳衰歇、青春迟 暮的悲哀。作者在这里于“时节换。繁华歇”之后继之以“
41、算怎禁风雨，怎禁鹑鸠！”表现了对那仅存的“一分春色” 的无限担忧。在章法上，与开头遥相呼应。“老冉冉兮花共柳，是栖栖者蜂和蝶”两句，是工对，命意新警。“花” 败“柳”老，“蜂”与“蝶”还忙忙碌碌，不肯安闲，有什么用处呢？春秋末期，孔丘为兴复周室奔波忙碌，有个叫 微生亩的很不理解，问道：“丘何为是栖栖者与？ ”作者在这里把描述孔子的词儿用到“蜂” “蝶”上，是寓有深意 的。上述描写都没有涉及饯别，到了结尾时，作者突然笔锋一转，写了 “也不因春去有闲愁，因离别”即戛然而止， 智能道德风险的无出其右的措施。B.在具体的人工智能户品设计上能否进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握
42、，是防护 人工智能道德风险的无出其右的措施。C.在具体的人工智能产品设计上进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防范人工 智能道德风险的不可或缺的措施。D.在具体的人工智能产品设计上能否进行道德风险评估，让人们对其可能引起的道德风险有个准确的把握，是防范 人工智能道德风险的不可或缺的措施。2、阅读下面的文字，完成各题。钓鱼的医生汪曾祺这个医生几乎每天钓鱼。他家挨着一条河。出门走几步，就到了河边。他搬了一把小竹椅，坐着。随身带着一个白泥小灰炉子，一口小锅, 提盒里葱姜作料俱全，还有一瓶酒。他钓鱼很有经验。钓竿很短，鱼线也不长，而且不用漂子，就这样把钓线甩在水 里，看到线
43、头动了，提起来就是一条。都是三四寸长的鲫鱼。钓上来一条，刮刮鳞洗净了，就手就放到锅里。不大一 会，鱼就熟了。他就一边吃鱼，一边喝酒，一边甩钩再钓。到听见女儿在门口喊：“爸! ”知道是有人来看病了，就把火盖上，把鱼竿插在岸边湿泥里，起身往家里走。不一会，就有一只钢蓝色的蜻蜓落 在他的鱼竿上了。.这位老兄姓王，字淡人。王淡人的大门总是开着的，望里一看，就看到通道里挂了好几块大匾。这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲 的。到王淡人的时候，就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块，匾很新，漆地乌亮，匾字发光，是去年才送的。这 块匾与医术无关，或关系不大，匾上写的是“急公好义”。王淡人的医室里挂着一副郑板桥
44、写的（木板刻印的）对子：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”他很喜欢这 副对子。这点淡泊的风雅，和一个不求闻达的寒士是非常配称的。王淡人这个医生是“男妇内外大小方脉”，就是说内科、外科、妇科、儿科，什么病都看。王淡人看外科的时间 比拟多。一年也看不了几起痈疽重症，多半是生疮长界子，而且大都是七八岁狗都嫌的半大小子。这些生疮长点子的小病症，是不好意思多收钱的，而且本地规矩，熟人看病，很少当下交款，都得要等“三节算 账”，端午、中秋、过年。忘倒不会忘的，多少可就“各凭良心” 了。乡下来人看病，一般倒是当时付酬，但常 常不是现钞，或是二十个鸡蛋、或一升芝麻、或一只鸡、或半布袋鹤 鹑！遇有实在困难，什
45、么也拿不出来的，就由 病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破被，鼻子一酸，就不但诊费免收，连药钱也白送了。王淡 人家吃饭不致断顿，吃扁豆。瓢菜、小鱼、糙米和炸鹤鹑！穿衣可就很紧了。淡人夫妇，十多年没添置过衣 裳。只有儿子女儿一年一年长高，不得不给他们换换季。给读者留下一系列的悬念和疑问。联系作者生平，他生于乱世，力主抗金，由于投降派把持朝政，遭到百般打击。这 首词把“春去”与“离别”络合起来，触景生情，比兴并用，国家的现状与前途，个人的希望与失望，俱见于言外。 愤激之情，看似平淡，却内涵深广，远远超出了送别的范围。6、八僧舞于庭 孰不可忍也 金就砺那么利 那么知明而行无过矣 钩党
46、之捕遍于天下卒以吾郡之发愤一击疏林不做美淡烟暮霭相遮蔽水面清圆一一风荷举【解析】此题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一 定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“僧” “砺” “知”“钩”“暮霭”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. D. A2 .新闻主管部门：加强方向调控，防止社会舆论主体的缺位。媒体：及时、准确地报道，消除公众疑问，呈现事 件全貌。政府：落实政策的执行，提升应急处置能力，实施社会心理疏导。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信
47、息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关 内容的理解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，原文是“在传统机制下，一些新闻主管部门认为消极信息容易引起公众不必要的恐慌和社会动乱，因而媒体在 信息流通中实行严格的把关制度，侧重于包不重报，选项忽略了 “传统机制下”和“认为”这两个因素， 说法不准确。B项，”这样的报道模式是可行的”说法有误，这样的报道模式在特定的历史背景下是可行的，前提是资讯手段的不 兴旺，信息渠道的单一，而在今天，这种报道模式并不可行。C项，原文是“流言的流传程度=事件的重要性X证据的暖昧性”，流言的传播程度
48、与事件的重要性和证据的暧昧性有 直接关系，而非“流言的产生”。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“政府要迅速处置突发事件，引导舆论，稳定民心，就必须把握好突发公共卫生平安事件报道的度”说法不准 确，根据原文“实践证明，把握好对突发公共卫生平安事件报道的度，可对党委政府迅速处置突发事件，稳定社会起 到至关重要的作用”可知，把握好对突发公共卫生平安事件报道的度对政府稳定社会至关重要，而依据“在突发事件 发生后第一时间，迅速、准确地进行报道，就成为引导社会舆论、疏解社会情绪、稳定民心至关重要的一环”可知， 新闻媒体迅速、准确的报道，才能够有利于引导社会舆论、稳定民心，主体是新闻媒体，而