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1、教学设计课 题3. 一个接一个年级一年级课 时第 1 课时备课人教材分析（重点、难点）这是日本童谣诗人金子美玲写的一首儿童诗。诗人用最接近儿童的语 言表达简单的内心世界。本首儿歌贴近学生世界，重在通过朗读好表达语 气的句子，引导学生体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。教学目标1 .认识“接、觉、再、做、梦”这些字，会写“横折折撇”笔画，以及“各、 过、这” 3个生字。2 .结合生活实际了解“各种各样”词语的意思，并在阅读中积累词语。3 .正确、流利地朗读课文。读准文中“唉、啊、呢”语气助词。4 .读中初步感悟文中“我”的心情开心一一难过一一开心的变化过程。教学过程一、谈话导入，揭示课题1师生互动，自
2、我介绍。（1）教师示范，学生介绍。（2）在活动中体会“个接一个”的意思，认识生字“接二（3）揭示课题。这就是我们今天要学习的儿童诗3.一个接一个。二、初读课文，了解大意1 .教师范读，学生听读并思考：诗中的这位小朋友都做了哪些事情呢？2 .学生自读，出示自读要求：看清拼音读正确，连词成句读通顺。3 .读后检查自读情况（1）学生分小节读，教师相机正音。（2）交流提供：诗中的这位小朋友都做了哪些事情？（踩影子、做好梦、 跳房子）相机板贴。三、精读第一小节1.借助课文插图，大体感受诗歌情境。（1）小朋友在做什么呀？（2）她们是在什么时候玩踩影子呀？怎么看出来的？（3）玩得开心吗？你是怎么看出来的？（
3、开心，图片中的小朋友正在笑呢）（4）读好句子。出示：月夜，正玩着踩影子。指名读。（3-4个评价）相机 板贴：小朋友笑脸1 .正在她们玩得正高兴的时候，什么事情发生了？谁来读第二句。出示： 就听见大人叫着：“快回家睡觉！”2 .指名朗读。标红：叫着。还记得妈妈是怎么来喊你唾觉的吗？来想象妈 妈当时的样子来读读这句话。3 .孩子们，你们有过这种经历吗？你是怎么想的？4 .那这个小朋友呢？你们觉得她此时心情怎么样？出示：唉，我好想再多 玩一会儿啊。把这种很无奈很沮丧的心情读出来。谁来读一读。5 .比照朗读（1）出示：唉，我好想再玩一次啊。我好想再玩一次。标红：唉、啊。（2）读一读，你读出了什么？这一
4、声叹息我听出了你的不情愿。你读出了 不高兴，你读出了舍不得离开。所以我们在朗读的时候也要注意这些表达 情感的语气词哦。7,还有哪里，你读出了不情愿呀？标红：好想，真的是特别想。刚刚玩得 还不过瘾，现在还想继续玩一次。这就是“再”。心情可真是沮丧，相机板 贴：不开心的脸。8 .那谁能把这个开心-不开心的心情变化的过程读读呢？9 .那后来呢？他的心情又变得怎么样了呢？出示：教师引读：不过一一回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！10 .出示词卡：做梦，指名读。教学“梦二夕阳西下，太阳慢慢降落到了 树林的深处，大家都要进入梦乡啦.孩子们，那你们做过哪些梦呀？生相互交流。11 .相机理解：各种各样。师总
5、结：孩子们，像你们刚刚说的这些梦，这么 多不同种类，就叫做各种各样。12 .句子练习：我做过各种各样的梦：有的梦（）,有的梦（），还有 的梦（）13 .就是这些各种各样的梦，一起读一读：甜蜜的梦、奇幻的梦、神奇的梦、 美妙的梦、刺激的梦、惊险的梦）14 .一想到这里，心情就又变得高兴了起来。那他怎么由不高兴又变得高兴 了呢？诗人用了一个词谁发现了？（不过）15 .结合板书总结：孩子们，在月夜玩踩影子的时候多开心呀，被喊回家睡 觉时变得有些不开心了，不过转念一想，想到睡觉时可以做各种各样的梦 时，心情又变得好了起来。那接下来，这位可爱的小朋友又会做些什么事 情，心情如何呢？我们下一节课再接着学习
6、。四、写字指导1 .复习生字诗中的小朋友和小伙伴们玩起了各种各样的游戏，现在咱们也来玩一个爬 台阶的小游戏吧，每一级台阶上都藏着一些词语，读准它们，你就可以夺 得最后的小红旗啦！2 .教学“横折折撇”、“过”和“这”（1）先出示“过”和“这。这两个字有什么共同特点？（半包围结构）（2）认识偏旁“走之”和“横折折撇”这个笔画。走之也为我们带来今天 要认识的一个新笔画，出示：横折折撇，跟读。看这个新笔画，你们觉得4像什么呀？（3）教师范写，并讲解。（横斜折弯撇要短）学生跟着书空后自行练习。3 .教学“过”和“这”（1）学了横折折撇这个笔画，那咱们就来看看“过、这”这两个字。你们 知道半包围结构的字
7、我们书写的时候的顺序是什么呀？（先里面，再外面）（2）那“过”这个字在写的时候需要注意什么呢？出示辅助线，老师请来 了魔法棒来帮助我们写好字。（3）师范写。边写边讲解要点。（寸的点落在中心点上，走之的点与寸中 的点和竖钩的钩落在同一条线上；横折折撇从横中线起笔，收笔与竖钩对 齐。最后一笔平捺起笔与横折折撇对齐，先平再下，过了竖钩就抬头。）（4）再来看看“这”，怎样才能写好它呢？师范写，讲解要点。（里面的文， 捺画变成了长点，并且收笔与撇在同一条直线上；走之的点与长点和横画 的起笔对齐；横折折撇从横中线上起笔，收笔与文同样高低；最后一笔平 捺一平二下三抬头，抬头处对准长点的收笔。）（5）学生自行练习。点评，修改。4 .教学“各”（1）出示“各”，这是个上下结构的字，怎样才能写好呢？（2）教师范写（横撇与捺交叉点在竖中线上；撇低捺略高；口字写得稍扁 一些）学生书空（3）学生自行练习。点评修改。板书设计3 .一个接一个（笑脸）踩影子 做好梦 跳房子（哭脸）睡觉（笑脸）各种各样教学资源（课件、教具）Ppt,词卡，笑脸和哭脸的贴图