《2022届内蒙古呼和浩特市土默特左旗高三适应性调研考试语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届内蒙古呼和浩特市土默特左旗高三适应性调研考试语文试题含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.4 4、阅读下文，完下面小题。(1)(1)中国哲学智慧对人类永续发展可能作出更大贡献。(2)(2)长期以来，在西方，人与神，心与物，此岸与彼岸，身体与心灵，主观与客观，价值与事实，理性与情感，统统被打成两概。中国哲学则打破了彼此的隔阂，强调两者的互动互补。经过区分
2、天人、物我之后，重新肯定的人与 自然、人与超自然的统一，强调的是顺应自然而不是片面征服、绝对占有自然。中国哲学家强调整体的和谐和物我的 相通。他们不仅把自然看作是一和谐的体系，不仅争取社会的和谐稳定，民族、文化间的共存互尊，人际关系的和谐 化与秩序化，而且追求天、地、人、物、我之关系的和谐化。(3)(3)儒家的“极高明而道中庸”，佛教的“平常心即道心”，人人皆可为尧舜，人人皆具佛性，是儒家与佛教 的最高信仰。实际上，儒、道、佛与宋明理学都是要追求一种理想的高尚的社会，因此其共同点都在培育理想的人格 境界，以出世的精神干入世的事业。(4)(4)中国思想传统的道德精神并非只停留在社会精英层，相反通
3、过教化，通过民间社会、宗教与文化的各种方 式，如蒙学、家训、家礼、戏文、乡约、行规等，把以“仁爱”为中心的五常、四维、八德等价值渗透到老百姓的日 用常行之中，成为他们日常生活的伦理。中国人以仁义为最高价值，崇尚君子人格，肯定“富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈”的大丈夫精神，弘扬至大至刚的正气、舍我其谁的抱负，乃至“不识一个字，亦须还我堂堂的做个人”，强调人人都有内在的价值与不随波逐流的独立意志。(5)(5)中国哲学特重理想社会的追求与现实社会的治理，具有系统的社会治理的智慧与制度。在礼、乐、政、刑 相补充相调剂的治理社会的方略中，“礼”是带有宗教性、道德性的生活规范。在“礼”这种伦理秩序中，
4、包含了人 道精神、道德价值。古代有“一夫授田百亩”的诉求并转化为计口授田制，有养老制度与“移民就谷”等荒政，对灾 民、鳏寡孤独与聋哑等残疾人都有救济与保护制度。礼乐文化不仅促进社会秩序化，而且有“谐万民”的作用，即促 进社会的和谐化并提升百姓的文明水准。.(6)(6)中国哲学可以救治现代人的危机。它强调用物以“利用厚生”，但不能导致一种对自然的宰制、控御、破 坏；它强调人文建构，批评迷信，但决不消解对“天”的敬畏和人所具有的宗教精神、终极的信念与信仰。中国哲学 甚至主张人性、物性中均有神性，人必须尊重人、物，这不会导致宗教迷狂、排他性与宗教战争，而又有安身立命的 终极关怀。中国哲学并不脱离生活
5、世界、日用伦常，相反，恰恰在庸常的俗世生活中追寻精神的超越。外王事功、社 会政事、科技发展，恰恰是人之精神生命的开展。因此，中国哲学精神完全可以与西学、与现代文明相配合，它可以 会、宗教与文化的各种方式，渗透到老百姓的日用常行之中，成为他们日常生活的伦理”，可见，并非只是通过 民间社会和日常生活伦理传播。故选 c c 项。4 4.试题分析：本题是一道拓展延伸题，考查分析论点、论据和论证方法，分析概括作者在文中的观点态度，对作品进 行个性化阅读和有创意的解读及写作的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求，然后再明确观 点，结合现实或文本进行分析。如本题问的是“苏轼的前赤壁赋体现了
6、中国哲学的智慧。请结合上文的一个角度 加以阐释”，考生就要先从文本中选取一个角度，明确自己的观点，文本中可选择的角度比较多，如天人合一，儒释 道能治世、治身、治心，中国哲学追求精神的超越等，考生可选择自己理解比较透彻的一个来写。然后从苏轼的前 赤壁赋中选择具体的例子进行分析论证，证明这个观点。注意论据与观点要相符，论述中要能够自圆其说。考生答 案符合上述要求即可。5 5.试题分析：本题要求分析文章的论证思路，考查分析文章结构，归纳内容要点的能力。解答时要通读全文，抓住关 键句子，划分文章层次，然后概括。本文第一段为总起，提出“中国哲学智慧对人类永续发展可能做出更大贡献”的 观点；第二段为一层，
7、写“中国哲学家强调整体的和谐和物我的相通”，强调人与自然的和谐统一；第三段到第五段 为一层，写“理想与现实贯通”，“中国哲学特重理想社会的追求与现实社会的治理”；第六段到第八段为一层，写 人类与自然的普遍和谐之道，与其他事物配合，求得和谐健康发展；最后一段为总结，写“人类一定要认真吸取先哲 的智慧”。考生依据上述分析，可概括出本题答案。【点睛【点睛】第第 4 4 题考查分析文章行文思路题考查分析文章行文思路，概括段落大意的能力概括段落大意的能力。考生可在通读全文的基础上给文章划分层次考生可在通读全文的基础上给文章划分层次，然后归纳概括然后归纳概括。答答题时注意抓中心句、转折句、过渡句、结论句、
8、主旨句，表层次的序词。分析概括段内层次的步骤：逐层概括，注题时注意抓中心句、转折句、过渡句、结论句、主旨句，表层次的序词。分析概括段内层次的步骤：逐层概括，注 意语句转换意语句转换。理清文章的思路和结构。组织答案时一般采用理清文章的思路和结构。组织答案时一般采用“先写了先写了然后写了然后写了最后写了最后写了”的格式。注意的格式。注意 语言简洁准确通顺。语言简洁准确通顺。2 2、1.1.D.D.A A2 2.材料一：我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于地、藏粮于技”战略。材料三：进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因。（或“进入新世纪后我国粮食安全面临的诸多挑战”）材料四：解决中国粮食安全问题
9、的战略构想（或“应对措施；应对策略；应对方法；应对手段等”）【解析【解析】.本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观从整体和局部找出表明作者观 点点的语句的语句，形成整体印象形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干再把握题干，确定答题区间确定答题区间；最后将选项信息与原文语最后将选项信息与原文语 句内容进行对句内容进行对应比较应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别
10、，命题者常通过改变叙述的方式来设置一命题者常通过改变叙述的方式来设置一 些干扰项些干扰项，解答时要认真解答时要认真核对，找出符合题干的选项。核对，找出符合题干的选项。D D 项，“由吃不饱到吃得饱再到吃得好的历史性转变”错误，曲解原意，原文表述是“由吃不饱到吃得饱，并且吃得好的历史性转变”；另，“吃不饱”也并非一定指表中这低产的四年。故选 D D。1 1.本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A A 项，“走的就是依靠
11、科技获得高效的藏粮于技的内涵式发展道路”错误，原文材料一“藏粮于技，就是走依靠科技 提高单产的内涵式发展道路”，可知是“提高单产”，而不是“获得高效”。故选 A A。2 2.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章 大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。材料一，“由此，我国实施藏粮于地、藏粮于技战略。藏粮于地，就是要坚守耕地红线，确保耕地数量不减少，开展高标准农田建设”，可知我国目前粮食生产的现状及实施“藏粮于 地、藏粮于技”
12、战略；材料三，“进入新世纪，我国粮食安全的环境发生了很大变化，在粮食安全问题上，必须居安 思危。我国改革任务繁重，工业化、城镇化快速推进，粮食安全面临诸多挑战。随着农村劳动力向非农产业和城镇转 移，农业兼业化、农民老龄化、农村空心化日益严重，外出农民工特别是新生代农民工不愿回乡务农，农业生产面临 后继乏人的现状”，可知进入新世纪后我国粮食安全应居安思危的原因；材料四，”今后一段时期要加快构建粮 食安全预警体系，加大粮食安全大数据建设，尽快将国内外粮食生产、加工、储存、销售、天气、自然灾害等数据进 行全面整合，充分利用航天、云计算、人工智能等现代技术，对全球及我国粮食安全状况进行科学监测、预警和
13、判断,强化粮食安全宏观调控能力”，可知解决中国粮食安全问题的战略构想。【点睛】非连续性文本阅读方法：1 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本
14、中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。3 3、4.4.B.B.B B5 5.形式上：英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个性特征；中国以学校集体活动方式举行，更为规范统一。内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。【解析【解析】.本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力本题考查对文章重要概念以及内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进又要对文章的局部进 行行恰当的分析恰当的分析。在理解每一个选项时在理解每一个选项时，要仔细分析选
15、项中赏析的每一个重点要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容对文章的内容、观点观点、结构思路等进行结构思路等进行 分析概括分析概括，注注意结合语境。意结合语境。A A 项，“中国有悠久的成人礼历史和传统”错误，材料一“这个传统从西周一直延续到明朝”，可知“延续到明 朝”；C C 项，“中国学生的爱心意识、社会责任感及爱国情怀得到明显增强”错误，“爱国情怀”并无提升，“成人礼”前后均是 400%400%；D D 项，“而后者是对祖先和家族宣誓，因此前者高于后者”错误，强加因果，中英两国的成人礼是由各自不同的文化 和传统决定的，作者并没有进行孰优孰劣的比较。故选 B B。4 4.本题考查对文
16、章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B B 项，“且在全国率先实现了 成人节省级立法，紧随其后的是广州、南京、北京、上海等地”错误，“广州、南 京、北京、上海等地”并不都是将“成人节”立法，原文“广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”，而不是“成人节省级立法”。故选 B B。5 5.此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读,结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。形式上，“在孩子 46
17、46 周岁时，英 国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是成人礼，即英国在家族范围内以家族为单位举行，更具个 性特征；”刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、从活泼可爱 到风华正茂的 4848 年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场”“千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将肩负 起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱”，即中国以学校集体活动方式举行，更 为规范统一。内容上，“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要继承祖辈的优良传 统，努力拼搏，为整个家族争光”，即英国强调家族责任的担当意
18、识和个人独立生活的能力；“50485048 年全国“两会”期间，多位政协委员建议以国家立法形式规范 4848 岁成人节仪式，以加强学生公民意识教育和国家观念教育，把仪 式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量”，即中国强调公民意识、社会责任感与爱国情怀。【点睛】非连续性文本阅读方法：【点睛】非连续性文本阅读方法：4 4.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 5.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过
19、比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 6.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。4 4、1.1.BDBD2.2.D D(1)(1)入朝觐见，良栋上奏宁夏叛乱的士兵，应该诛杀首恶，宽宥那些被胁从的士兵，皇上点头赞许。(2)(2)赵良栋再 次上疏，称自己的战功被大将军图海、彰泰压制，并指责大学士明珠隐瞒自己的功劳，康熙帝指责赵良栋气量狭隘。【解析【解析】.本题考查学生文言断
20、句的能力本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时给文言文断句时，要注意句首发语词要注意句首发语词、句末语气词句末语气词，要确定谓语要确定谓语。一般情况下一般情况下，句句 首首发语词前发语词前、句末语气词后要停顿句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿并列成分之间也要停顿；分析谓语分析谓语，谓语如果是形容词谓语如果是形容词，谓语后可停顿谓语后可停顿；如果是如果是 动词动词，宾语后宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句
21、子大意是，九月，赵良栋到达军 营，在营垒周边巡视一番，向彰泰请求说：“我军如果不速战，相持时间一久，粮草不继，拿什么保存自己？”于是 彰泰命令全军进攻，世瑞的军队出城迎战。其中，”请于彰泰曰”一般应在“曰字后面停顿，排除 CDCD 项；“诸军悉进”是“令”的宾语，中间不能断开，排除 A A 项。故选 B B。1 1.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义
22、作答。D D 项，“国辅重臣”错，“敕”是皇帝的诏令。故选 D D。2 2.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能 发现问题。D D 项，“赵良栋命朱衣客援救建昌，用兵不当，所以朱衣客被捕后，即上疏揭发良栋有失陷之罪，且对朝廷欺瞒饰过”,“用兵不当”是朱衣客的一面之词，且“对朝廷欺瞒饰过”是赵良栋弹劾朱衣客的话，原文是“朱衣客就
23、逮，具疏辩,谓良栋与兵少，又无后应，是以退还”“良栋复劾朱衣客欺饰狡辩”。故选 D D。3 3.本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1 1）觐，觐见；宜，应该；宥，宽宥、宽恕；颔,点头赞许。（2 2）抑，压制；蔽功，隐瞒功劳；咎，指责；褊隘，气量狭隘。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，
24、一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：赵良栋，字擎字，甘肃宁夏人。康熙十三年，宁夏兵变，提督陈福遇害。甘肃提督张勇推荐了赵良栋，于是他被 提拔为宁夏提督。入朝觐见，良栋上奏宁夏叛乱的士兵，应该诛杀首恶，宽宥那些被胁从的士兵，皇上点头赞许。挑 选了精兵百人疾驰赶赴藩镇，宣布皇上诏谕抚慰士兵。审察得知提出叛乱的是把总刘德，而参将熊虎参与了他的谋划,杀害陈
25、福的是营兵阎国贤，陈进忠。于是分出士兵让他们出去防守，趁机遣散了其他党羽，逮捕熊虎等核实他们的罪 行，请出皇帝圣旨斩杀了他们。十九年，良栋与进宝分道进军驻扎在白水坝，吴三桂的军队沿着江两岸布阵，江水正在上涨，不得乘船渡江，敌 人箭矢石块密集如雨。良栋向众人下令说：“看我鞭子所指的方向进攻，敢后退者斩！”全军振奋呼喊。良栋穿上铠 甲，策马在乱流中渡河。军队跟从，敌军发炮，击伤十人，士兵也没有回头的。吴三桂的叛军大惊，溃散而逃，在石 峡沟打败他们，又在青箸山击破叛军。吴三桂军队全部溃败，他所设置的巡抚张文德及其将汪文元等全部投降，于是 收复成都，距赵良栋出兵之日刚刚十天。皇上嘉奖良栋功勋，提拔他担
26、任云贵总督，加兵部尚书，仍兼任将军。赵良栋命总兵朱衣客率八千人援救建昌。朱衣客战败，退守雅州，建昌失陷。建昌守军粮食吃光，于是弃城逃走。赵良栋便上表弹劾朱衣客退败的情况，皇帝下诏逮捕朱衣客关入刑部大狱。康熙二十年，大将军贝子彰泰统率军队四 十万下云南，攻打会城，驻扎在城东归化寺，寺庙西面横亘碧鸡关，布下连营四十里，军营前临昆明湖，湖中不设置 士兵。吴世瑙收拾残兵坚守，从水路转运粮草，双方相持数月未能攻下。九月，赵良栋到达军营，在营垒周边巡视一 番，向彰泰请求说：“我军如果不速战，相持时间一久，粮草不继，拿什么保存自己？”于是彰泰命令全军进攻，世 瑙的军队出城，在桂花寺交战，良栋各路军队都奋力作
27、战，世燔军队大败，于是自杀，其余众人交出昆明城投降，云 南平定。自吴三桂镇守云南，到吴世燔覆亡，吴氏经营云南二十年之久，积蓄子女财宝无数，十分丰饶。昆明城破，众将都争相掠夺财物，只有赵良栋一无所取，他所统领的兵马也丝毫不敢犯。朱衣客下狱后，上奏章抗辩，称赵良栋给的兵马太少，又无后援，所以退军。王进宝也上疏说建昌失陷，罪在赵 良栋。而赵良栋则弹劾朱衣客，称他欺骗皇帝、掩饰罪行，又称朱衣客的辨疏出于王进宝的授意。云南平定后，赵良 栋被召到京师，王进宝也入京朝觐。皇帝下谕朱衣客免除死罪为奴，将赵良栋贬为銮仪使。三十四年，赵良栋再次上 疏，称自己的战功被大将军图海、彰泰压制，并指责大学士明珠隐瞒自己的
28、功劳，康熙帝指责赵良栋气量狭隘，将他 的奏疏发还，却仍下令封他为一等精奇尼哈番（汉文为子爵）。三十六年去世，年纪七十七岁。皇上命皇长子允提参加 他的葬礼，赐给他祭品下葬，谥号襄忠。5 5、D D【解析【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象此类题综合考查诗词的形象、语言语言、表达技巧和思想情感等表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点每个选项一个考点,几几乎涵盖诗词的所有内容乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对主要的错误是意象的含义不对，手法不准确手法不准确，手法的解说和艺术手法的解说和艺
29、术 效果的分析不效果的分析不对对，语言方面主要是风格不正确语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析答题时注意仔细辨析。本提要求选出本提要求选出“对对 这首诗的赏析这首诗的赏析，不正确的不正确的一项一项”。D D 项，“全诗综合运用了对比、借代、反问、比喻等修辞手法，写景抒情议论”表述错误，修辞手法判断不当，本诗故选 D D。【点睛】附诗文翻译：国家的分裂自古有之，但是外族入侵京城充满血腥的景象前所未闻，百姓遭殃；统治者昏庸，纵有宗父和岳飞那样的 抗金名将，却未能顺应民意，收复失地；上天后悔兴起这场祸乱，有一天终会驱除敌虏，谁又忍心让百姓离散呢？
30、自 己虽有报国的精神意志，却年老体衰，力不从心。只能凭“炉熏”而，祝，焚香祷告。6 6、（1 1）故不积蹉步（2 2）绕船月明江水寒（3 3）举匏樽以相属（4 4）畏途崂岩不可攀（5 5）若夫霭雨霏霏（6 6）塞上燕脂凝夜紫（7 7）约之以礼（8 8）风物长宜放眼量【解析【解析】本题考查学生对诗文的背诵本题考查学生对诗文的背诵、理解理解、默写能力默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题解答此类题，要求学生平要求学生平 时时既要注意记忆既要注意记忆、积累积累，同时在此基础上加以理解同时在此基础上加以理解、应用和赏析应用和赏析。答题时看清题目要
31、求答题时看清题目要求，本题属于直接性默写本题属于直接性默写，比较比较 简单简单。写错字写错字或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：度步、匏樽、属、喔岩、霭雨霏霏、燕脂。或漏字、添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：度步、匏樽、属、喔岩、霭雨霏霏、燕脂。7 7、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。并未运用“比喻”这一修辞手法，首联的“腥月并未运用“比喻”这一修辞手法，首联的“腥月代指外来的入侵者，是借代而非比喻；诗中也没有写景。【解析【解析】
32、本题主要考查微写作的能力本题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作为什么要写作，即写作目的即写作目的；写给谁或写写给谁或写 给给谁看谁看，即写作对象即写作对象；用什么形式来承载表达的内容用什么形式来承载表达的内容；语言表达语言表达。根据写作目的根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言写作对象所需要的得体的语言。微写作的语微写作的语言要求准确言要求准确、简明简明、合理合理、得体得体。“功崇惟志功崇惟志，业广惟勤业广惟勤”的意思是的意思是：取得伟大的功业取得伟大的功业，是由于有伟大的是由于有伟大的 志向志向；完成伟大的功业完成伟大的
33、功业，在于辛勤不懈地工作在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕文章可以围绕“志志”或或“勤勤”来写来写，观点准确观点准确，有论据分析有论据分析，思路清思路清 晰晰，语言流畅语言流畅。如天道酬勤如天道酬勤。爱迪生爱迪生说说“天才是百分之一的灵感天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水加上百分之九十九的汗水。”古往今来古往今来，多少成功多少成功 之人之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬报。成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬报。【点睛【点睛】微作文微作文，顾名思义顾名思义，就是微小的作文就是微小的作文，字数一般在字数一
34、般在 100100 到到 300300 字以内字以内。从表达方式看从表达方式看，可以把微写作分为六大类可以把微写作分为六大类：记记 叙叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。本题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，
35、围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法。记叙类提出解决问题的办法。记叙类微写作微写作，不必六要素不必六要素（时间时间、地点地点、人物人物、起因起因、经过经过、结果结果）面面俱到面面俱到，一般以事件的一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心某个环节或人物的某个方面为中心，描描绘出一个精彩的镜头绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面或是动人的画面，进而揭示事件的意义进而揭示事件的意义，展示人物的个展示人物的个 性性。说明类微写作的对象可以是日常物品说明类微写作的对象可以
36、是日常物品、影视作影视作品品，可以是场所可以是场所、建筑建筑、时令特征时令特征，也可以是漫画等也可以是漫画等。事物说明文事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确而漫画说明文重在准确、全全面面。语言要通俗易懂语言要通俗易懂、科学严谨科学严谨。直抒胸臆的抒情类微直抒胸臆的抒情类微 写作写作，可以借鉴颁奖词的写法可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称采用第二人称，使用直接表白的形式使用直接表白的形式，直直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化采
37、用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作间接抒情的抒情类微写作，往往往往 需要结合描写需要结合描写、议论等表达方式议论等表达方式，抒发对景物抒发对景物、人物人物、事物的感情事物的感情。应用类微写作要了解其基本应用类微写作要了解其基本格式要求格式要求，如标题如标题、称呼语称呼语、问候语问候语、结束语结束语、落款等落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明注意语言表达的简明、连贯连贯、得体得体。8 8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映
38、了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人，以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯,善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析【解析】本题考查学生微写作的能力本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力也是考查学生语言表达的能力。解答微写作解答微写作，关键在于如下几点关键在于如下几点：一是
39、注意审题一是注意审题，有几有几 问问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构三是力求结构完整完整，运用如下的结构方式运用如下的结构方式，如前后照应式如前后照应式、篇末点题式篇末点题式、总分总式等总分总式等；四是注意表达方式的运用四是注意表达方式的运用，受受 文体的限制文体的限制，一篇文章总一篇文章总以某种表达方式为主以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性五是注意时空的局限性，不能任
40、意发挥和联不能任意发挥和联 想想；六是主题要观点成熟健康六是主题要观点成熟健康，即不即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过 150150 字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林
41、黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越,例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9 9、例文：博采众长者可成大器鲁迅先生曾经说过：“学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。我对鲁迅先生的话深
42、有感触，真所谓“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”学习不也是如此吗？在日常生活中我们也要一点一滴地培养做事一丝不苟、精益求精的科学精神。精益求精，是要把每一个细节都做 足功夫。古人早就说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。超越平凡并不是要去做多大的事情，只要我们把生活 和工作中的每一件小事都做到完美，就能成就卓越了。就像袁隆平伯伯那样，他虽然培育出一种较好的杂交水稻，但 他还继续努力，培育出更好的杂交水稻，就是因为他有着一种精益求精的科学精神，人们对他十分敬佩。他被誉为“杂 交水稻之父”、“当今中国最著名的科学家”、“当代神农”、“米神”等。三国时期的吕蒙是位猛将，他曾经是一字不识的
43、文盲。后来，他在鲁肃的开导下，认为这样美中不足，如果只掌 握军事方面的知识定不成大器。于是，他总是在百忙之中挤出一点时间来学其他知识。问他为什么会有这么多的时间 呢？因为时间就像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。几天后，鲁肃和吕蒙见面商议军事，吕蒙出口成章，讲出了许 多妙计和一大堆道理。鲁肃百般佩服地说：“真是土别三日，当刮目相看啊！”吕蒙的毅力让我佩服不已，想想自己，在学习上又是怎么样呢？我的知识面窄，每天只藏在课内知识中咬文嚼字,对于课外知识总是置之不理。因此，我写作文时总得绞尽脑汁，写出的作文又总是十分乏味平淡。邓拓也说过：“古 今有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。”就是因为我没
44、有注重积累，所以每次遇到课外题，我总是避而 远之，因为我与它可算是素不相识的了，遇到它我就一个头两个大。看来，只在课内知识方面下功夫，也是不全面的。培根也说了：“不应该像蜘蛛那样肚子里抽丝，而应像蜜蜂那样，采百花酿蜜。”多学点知识，做起事来才不会十事 九空。李政道说：“我是学物理的，不过，我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书，多看一些，头脑就比较活跃。”看来，多看课外书真是百益而无一害啊！古人云：“泰山不择土壤，方能成其大；江海不拒细流，方能成其深。”学习时只有博采众长，困难才会迎刃而 解。“读万卷书，行万里路。”只有博学多才，才能在这个新社会上立足，才能闯出属于自己的一片天。【解析【解析】本
45、题考查考生的写作能力本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务在任务 的的驱动下发表对材料的看法驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针本题题干要求考生针 对材料来谈自对材料来谈自己的思考与感悟己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注并思考人生材料重点在于引导考生关注并思考人生，这就要求考生要这就要求考生要 把
46、握材料的内容把握材料的内容，明确材明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题【审题】本题意在引导学生思考学习和学问之道本题意在引导学生思考学习和学问之道。互联网背景下互联网背景下，知识的获取和传承途径众多知识的获取和传承途径众多，有的人喜欢专攻一科有的人喜欢专攻一科，终于变终于变 成成了一座高山了一座高山；有的人跨界跨学科有的人跨界跨学科，左右腾挪左右腾挪，也成为了一片森林也成为了一片森林。有的人掌握的学问只能在小圈子里传播有的人掌握的学问只能在小圈子里传播，知音寥知音寥 寥寥；有的人紧有的人紧跟潮流和时尚跟潮流和时尚，深受大众欢迎
47、深受大众欢迎。本题紧扣当下的本题紧扣当下的“终身学习终身学习”主题主题，给广大考生提供了较为广阔的写作给广大考生提供了较为广阔的写作 空间空间，也启示他们要展开也启示他们要展开辩证的思考辩证的思考。要注意一下几个方面要注意一下几个方面：1 1.不能简单停留在肯定和否定一方面上不能简单停留在肯定和否定一方面上，也可以论述也可以论述“专专 注和博采注和博采”兼顾兼顾，做学问也要与时做学问也要与时俱进俱进；2 2.写作过程中写作过程中，要分析概念要分析概念，比较差异比较差异，写出理由写出理由，不要材料堆砌不要材料堆砌，应写出应写出 个性化的认知个性化的认知；3 3.注意情境和任务的要求注意情境和任务
48、的要求，文文章在拷问章在拷问“你的思考你的思考”，要有个人的理性认识和情感态度。，要有个人的理性认识和情感态度。参考立意：“专注”和“博采”兼顾；做学问要与时俱进；工匠精神等。行文结构：结合材料内容分析，确定标题做学问，创新与博采兼顾。开头可以将“博采众长”和“另辟蹊径”分别 比喻为“十字路口”和“羊肠小路”，在行文过程中，紧扣两者的特点来分析论述，经过分析得出两条路最终会走向 融合，即既要“博采众长”又要“另辟蹊径”，中心突出。【素材【素材】做人上人做人上人，精益求精精益求精。一个一个精精字蕴含了多少汗水与艰辛字蕴含了多少汗水与艰辛。在有限的时间内粗略地去做几件事在有限的时间内粗略地去做几件
49、事，不如精细地做好一不如精细地做好一 件件事。只有精益求精，追求完美，才可以有所收获，胜人一筹。事。只有精益求精，追求完美，才可以有所收获，胜人一筹。做人上人，精益求精。当我再次细细品味这句话时，我感受到了 精字的奥秘。在学习生活中，谁不想出类拔 萃，金榜题名！而学习是每个学生都会做的事情；既然如此，那又怎样与众不同呢？这就要看怎样学了。而精正 是通往成功大门的钥匙。如果你比别人学得懂一些，多一些，精一些，那么即使多花一些时间也很值得。因为你已经 比其他人精了，厚积薄发，如果你做每件事都精益求精，那么在有限的机会里，机遇青睐于你的几率就大一些，就会比别人优秀。做人是一门博大精深的学问。学会做人
50、更是建立在对生活的深切感悟和对自身的深度剖析之上的。一个人若是连人都不会做，更何谈去做学问。纵使成才，时间也终将败露他们自己的品质缺陷：杨伦，陆杰荣抄 袭王凌云的大学论文，山西一官员抄袭数十篇报道来宣传自己他们这些人的学历可都不低，结果如何？为了私心 舍了做人的道德，最后被揭发，注定一事无成。这就是只顾着学习，没有学会做人的道理。看历史上，做到了做人与做学问并重的也不在少数，且不提圣人孔子，也不提朱熹。单是近代就有许多：朱自清 的修养与操守，史铁生的文采与坚强，苏德矿的知识与幽默，无一不是我们的榜样。他们真正做到了做人与做学问并 重，是我们要成为的人。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，