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1、B9自评与互评活动的组织教师反思在一份完整的教学设计中应该包括学生自评和互评，有效的自评 和互评能够很好地检测学生的学习情况，了解学生有哪些缺乏，能够 更好的帮助学生查漏补缺，在学习上取得更大的进步。因此我在设计评价工具的时候选择了问卷星问卷调查的方式设 计了一份学生的自评工具。这份自评工具的设计围绕教学目标和学生 的实际情况展开的，其中包含课堂讲授的重要知识点一一十几减九。 因为这一局部是本节课的重点，因此把它作为自评中的重要考量局部 是再合适不过的了。问卷星是教师评价的有力助手。应用问卷星平台，教师可以提前 将本节课的测验题目编制成一份在线试卷，然后将试卷的二维码图 片复制粘贴在课件的页面
2、上，等到小测验的环节就可以让学生手机扫 描二维码即可进入试卷进行作答，做完后点击“提交”即可。在设置试卷时，教师还可以设置试卷开始的时间、结束的时间， 确保学生在规定的时间内完成测验；教师还可以翻开试卷“红包” 功能，给较好完成测验的学生发放红包，一定的物质奖励也能激发学 生的学习兴趣。测验完成后，教师可以立即登入自己的问卷星后台，通过“统 计与分析”功能看到测验的结果，包括每一道题目的答题情况、每 位学生完成测验所花费的时间长短以及每位学生的得分情况等，大大 减轻了教师的工作量，节约了教师的珍贵时间。教师还可以下载问 卷星统计出来的数据，运用Excel快速算出每道题目的通过率、整 体成绩的平均分等统计指标，生成统计分析报告，为今后的教学提供 更详细的反应信息。通过这次培训，我获得了很多信息技术的知识和教学手段，我觉 得“问卷星”就是我们教学的一个好帮手！微信小程序中的“问卷星” 可以帮助我们完成教学中的学生自评和互评过程。“问卷星”既可以 用于前置性评价，也可以用于课后终结性评价。开展前置性评价，可 以帮助教师了解学生的认知基础，充分的备学生，以便制定恰当的教 学目标，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学 设计，从而提高课堂效率。开展课后评价那么可以检测学生的学习成效，及时反应学生对知识 的掌握情况，及时辅导，及时弥补。