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1、第四单元导学案 第一篇：第四单元导学案 第四单元导学案 16 范仲淹的故事 教学目标： 1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事； 2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备: 多媒体课件 教学过程： 一、课前播放岳阳楼记朗诵欣赏，谈话导课： 二、精读品尝，体验感悟： 1、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。 2、老师出示学习提示： 快速默读课文27自然段，想想范仲
2、淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品尝后与同桌探讨沟通。 3、引导学生自主学习，同桌沟通。 4、汇报沟通： 一 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。 二范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？ 指名学生汇报： 我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 1谈一谈对这句话的理解。 2练习有感情地读这句话。 3从这句话中，我们又能看出仲淹是怎样的人？ 4包含着对祖国的酷爱，再读这句话。 三 、体会写法： 四、课后小练笔： 写自己熟识的一个人，选取
3、典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。 17、体育课 教学目标： 1.相识2个生字，学会11个生字，驾驭“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、讪笑、旁若无人等词语。 2.关心学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关切和激励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟作者是怎样通过人物的语
4、言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 出示：爱的教化这本书的封面 看到这个书名，你会想到什么？ 二、自主预习 1出示ppt(预习提示): 第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。 其次步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2学生自主预习 三、检查预习 1课文主要讲了谁？涅利 写了涅利的一件什么事？ 2、默读课文，理清文章结构 3探讨、沟通 四、深化学习、感悟理解 一默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 二组织沟通 1、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从
5、他额头上滚落下来。 1细致读读这句话，你读懂了什么？ 2还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2换位体验 1看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做？ 2我们一起来激励涅利，用激励的语气来读读同学的话。 3假如你是涅利，在同学、老师的激励下，最终站在最高处时，你的心理确定有许多话要说，你想对谁说些什么？ 1对自己说 2对老师说 3对妈妈说 4对同学说 3提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 五、深化探究，引发探讨 1文章的题目是体育课，整个其次大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？ 2学生探讨 3组织沟通 第18课 虎口藏宝 导学
6、案 学习目标 1.引导学生相识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍6个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒13个字，驾驭“瞥见、陶瓷、活敏捷现、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、生疏、乏累不堪、歹徒等词语。 2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 学习重点、难点 1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在特别紧急的状况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的珍宝胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，爱惜了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机
7、智和勇敢，是教学的重点。 2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是教学的难点。 学习指导： 1.小组探讨法；2.活动探究法；3.诵读法 学习过程 一、质疑导入 老师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到虎口藏宝这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、自主学习与沟通 1.自读课文，边读边画出本课要求相识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简洁评议。 3.组织沟通。 1课文讲了一个什么故事？ 2提出自己不懂的问题。 三、合作探讨，感知内容 1.读课文，理清文章脉络。 2.默读课文，
8、想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？读后组织沟通。 3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 4.组织分角色朗读课文。 四、拓展延长 在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演这个故事。 五、稳固练习。 1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。课后练习第3题 3.读读写写。课后练习第4题 还可让学生从课文中找出自己宠爱的词语，读一读，写一写。如：“雾里看花、价值连城、喜不自胜、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、无能为力等。 19.顶碗少年 课型：自读课 学习目标： 1. 会认、会写以下生字：疚 胛 颓 2. 理解以下词
9、语：济济一堂 优雅 惊羡 愧疚 惊心动魄 迷惘 山穷水尽 柳暗花明 3. 通过自主探究与合作，体会顶碗少年胜利背后的意义。 4. 能结合自身实际谈一下自己受到的启迪。 预习准备 1. 找出自己不相识，不理解的字词，试用工具书独立解决。 2. 初读课文，找出自己不懂的问题，准备课堂上小组沟通解决。 课堂合作、探究 一、导入新课 由如何胜利的话题引入本课 二、学习生字词 1. 小组沟通生字词预习状况，解决遗漏问题。 2. 挑一个小组诞生字词检测题，其他小组作答。 3. 老师依作答状况小结。 三、深读课文 1.老师出示自读提示： 1作者为什么说顶碗少年是一个强者？ 2读了课文，你受到什么启迪？ 3那
10、位白发老者对顶碗少年低声说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎样想的? (4)找出描写顶碗少年动作神态的语句，认真体会他是怎样拼搏的。 2.以小组为单位，自主探究后，与小组其他成员沟通合作，解决问题。 3.依自读提示，汇报沟通，老师小结。 4.小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5.自由谈学习本课的收获。 6.总结全文 课后小测试 1. 听写部分生字词 2. 回答下列问题：学习本课后你受到什么启迪？. 20.失去的一天 课型：自读课 学习目标： 1. 会认、会写以下生字：茬 砖 涎 2. 理解以下词语：绿荫如盖 惭愧 垂涎欲滴 游手好闲 3. 通过自主学习、合作探究，理解“失去的一天的含义。
11、 4. 学习本文后能受到珍惜时间的教化。 预习准备 1. 试查找作者苏霍莫林斯基有关状况。 2. 初读课文，找出自己不相识、不理解的生字、词语，试利用工具书独立解决。 3. 试理解课文，登记自己不懂的问题，准备在课堂上合作探究解决。 课堂合作、探究 一、导入新课 由珍惜时间的话题导入 二、学习生字词 1. 小组内沟通生字词预习状况。解决自己遗漏问题。 2. 挑一个小组诞生字词测试题，其他小组作答。 3. 老师依作答状况小结。 三、深读课文 1. 老师出示自读提示： 1佩佳在这一天里都做了些什么？ 2妈妈为什么说佩佳“失去了一天？ 3妈妈领佩佳都看了些什么？ 4你对“失去的一天是怎样理解的？ 2
12、. 依自读提示，小组内自主探究、沟通合作解决问题。 3. 汇报沟通。逐一小结。 4. 小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5. 学生自由谈谈学习本课的收获。 6. 总结全文 课后小测试 1. 听写部分生字词 2. 收集一些有关珍惜时间的名言警句。 语文百花园四 教学目标： 1能读写带关联词语的句子。 2通过沟通，驾驭深化理解含义深刻句子的方法。 3运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 教学重难点： 运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 学法：自主学习 合作沟通 课时支配：3课时 第一课时 学习过程： 一、理解与运用 1.反复练习中的例句，体会这几组关联词语在表
13、达中的作用。 2.沟通体会。 3.从上面带点词语中任选一组写一句话。 4.分组沟通自己造的句子。 二、拓展与沟通 1激趣：在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深化理解这些句子呢？读读书上介绍的方法。 2小组沟通：自己在平常阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深化理解的。 3全班沟通 4全班沟通在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。 三、阅读平台 1读课文思索： 1文章写了一件什么事？ 2林肯给你留下了什么印象？ 3为什么全部的讪笑声变成了一阵阵热情的掌声？ 2分组沟通。 四、积少成多 1读读这些名言警句，想想它们都是什么意思？ 2分组沟通警句意思。 3老师引
14、导理解。 1“有志气的人，心中必定充溢信念。 这是古罗马宏大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家关于志气的一句名言，讲志气与信念的必定联系。有志气的人，心中必定有自己可以确信的看法。 2“真金在烈火中炼成，志气在困难中培育。这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲志气是在困难中培育起来的道理。 3“丢失财宝的人损失很大；可是丢失志气的人，便什么都完了。这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言，讲树立志气的重要。一个人失去了财宝会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，假如丢失了志气，就一切都完了。 4试着背背这些名言警句 教学反思： 其次课时：口语交际电话留言 教
15、学目标： 1敢于与他人沟通，表达自己的独特见解。 2引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 3能向别人学习，倾听他人的发言或表演。 教学重难点： 引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 学习过程： 一、谈话导入 在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？ 1阅读教材中“活动建议部分，想想电话留言活动内容和要求。 2确定打电话的具体内容。 3.设置电话留言的情景。 4.自由组合，模拟进行电话留言活动。 二、进行活动评价 1.阅读教材中“活动评价部分，明确评价要求。 2.
16、进行评价 第三课时：习作我和 教学目标： 1能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。 2能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3语句通顺、表达有确定条理。 4有自己的真实感受。 教学重难点： 能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 习作过程： 一、谈话导入 在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、挚友、亲人、师长等交往，在交往中也确定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教化，鼓舞你不断进步；或不断提示你留意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你今日你就选择其中一个，和同学沟通沟通。 二、小组出代表，全班沟通，互相补充 三、学生进
17、行习作，老师留意觉察有新意的习作，随时向大家举荐 四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改 五、优秀作品欣赏 其次篇：文化生活第四单元导学案答案 阅读材料，回答下列问题。 雷锋精神犹如一座巍然屹立的灯塔，放射着夺目的光线。在新的历史条件下，弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动，要不断给予其新的时代内涵。今日，雷锋勤俭节省的美德可以转化为低碳、节能灯环保意识，学雷锋助人为乐的品质可以转化为奉献、互助等志愿者精神。 运用文化生活学问，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。8分 参考答案：开展学雷锋活动，有利于发挥道德摸范的典范作用，培育“四有公民；有利于建设和谐文化，培育文明风气；
18、有利于树立社会主义荣辱现，推动社会主义核心价值体系建设；有利于提高公民的思想道德修养，推动思想道德建设。 9、近年来，全国各地主动开展“书香中国万里行、“书法进课堂等文化活动，有力地推动了社会主义文化强国建设。 读书开启民智 为落实中共中心宣扬部、国家新闻出版广电总局关于深化开展全民阅读，建设“书香中国的部署要求，全国各地开展形式多样的读书活动，引导人们多读书、读好书。该活动坚持社会主义先进文化前进方向，引领良好风气的形成和进展，提升了人们的素养和境界，推动了社会主义精神文明建设。 结合材料，运用“进展中国特色社会主义文化的学问，说明我国开展全民阅读活动的意义。12分 答案：有助于提高人们的辨
19、识实力，选择健康有益的文化生活。有助于建设社会主义精神文明，坚持社会主义先进文化前进方向。有助于加强思想道德建设，提高公民的思想道德修养和科学文化修养。 第三篇：初三化学导学案第九单元第四节 初三化学导学案第九单元第四节 化学与环境爱惜 1、能描述水、空气污染的主要缘由、主要污染物及危害，了解防治水、空气污染的一般原则和方法。 、记住什么是绿色化学。 、相识化学在环境爱惜中所起的作用。 、说出空气质量报告的内容。 、模拟酸雨对植物种子发芽率的影响。 活动一：探讨水的污染与防治 1、阅读资料：目前，世界上有80多个国家和地区缺水，其中有13亿人口的饮用水严峻缺乏，20亿人的饮用水质量无法得到保障
20、，究其缘由主要是人口急剧膨胀，造成各种社会需求的不断增长，从而导致工农业及生活用水量的急剧增长，水的利用率低下，工业污水因无法得到合理的处理且随便排放，导致淡水资源的严峻污染。此外，生活用水的奢侈现象没有得到有效制止，以及绿色植被的削减、土壤沙化，造成降水量削减这都是导致淡水危机的重要缘由。 2、思索沟通： 发生淡水危机的缘由是什么？ 造成水污染的主要缘由是什么？如何防治水污染？ 造成水污染的主要污染物有哪些？你能说出它们的危害吗？ 4 通过观看“污水处理厂的废水处理过程你认为如何用化学方法处理废水？ 5 阅读81“活动天地，你能设计出几种方案？小组内沟通哪位同学的方案最合理？为什么？ 归纳总
21、结： 水污染主要来自_、_ 、_，可利用化学的方法如_、_处理废水。 稳固加深： 某市七公里的河面上漂移大量的死鱼。小亮同学闻讯后，取回水样和同学们一起探究。 1、视察水质的能见度，然后过滤。过滤时无需以下仪器中的_ A、 漏斗 B、烧杯 C、玻璃棒 D、酒精灯 2、取过滤后的水样，用两种不同类型的物质来检验该水样是否呈酸性，他们选用的物质可能是 3、为治理污染，有人建议： 、对排入河内的污水预先进行处理 、引入澄澈的井水，将河内的污水及污泥冲走，使死水变活 、运用本钱低、效果好、不产生二次污染的生物酶技术治理该河流。以上建议你不同意的是_，理由是_ 活动二：探讨空气的污染和防治 9.4 第
22、1 页 1、检查预习1内容。 2、阅读内容 3、思索沟通： 空气污染的主要缘由是什么？ 说出你听到或见到的空气污染的事务。 酸雨是如何形成的？它有什么危害？你能从化学角度分析危害产生的缘由吗？ 酸雨对植物种子发芽率有什么影响？ 为了限制酸雨的形成，我们应实行那些措施？ 归纳总结： 、 空气污染的污染物主要有_，产生的危害如_。 、 大量的_和 _排放到空气中，与大气中的水发生 _反应生成酸，随雨水着陆到地面就形成酸雨。 稳固加深:某镇有硫酸厂,设备简陋,技术陈旧,该厂每天排放大量含SO2的废气和含硫酸的酸性废水。当地的其他工厂和居民均用煤炭作燃料。只要下雨就下酸雨，对该镇环境造成极大破坏。 1
23、 分析该镇下酸雨的因_ 2 举一例说明酸雨对环境造成的危害_ 3 该镇某中学环保小组提出了治理酸雨的以下措施，你认为不妥的是_ 、将硫酸厂搬离该镇 、建议环保部门限令整改 、将硫酸厂排出的废气的处理后排放 、工厂和居民改用较清洁的燃料 4 可用熟石灰来处理硫酸厂排放的酸性废水，处理原理的化学方程式是_。 活动 三、相识绿色化学 1、阅读P84内容 2、记住绿色化学的概念。 3、思索沟通： (1)你认为从哪些方面防治环境的污染？你能分别列举具体的事例加以说明吗？ (2)如何从源头上消退污染？ (3)什么是绿色化学？你是如何相识绿色化学的？ 归纳总结：绿色化学是 。 稳固加深：“在线测试 1、P“
24、挑战自我 2、绿色奥运是年北京奥运会的主题之一，我国政府实行了那些措施治理举办城市的环境的？ 通过本节课学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 9.4 第 2 页 第四篇：五年级语文上册第三、四单元导学案 12、狼牙山五壮士 课型：预习+展示+探讨 主备人：王利平 学习目标 1学会本课 14 个生字，相识10 个生字。 2有感情地朗读课文。背诵描写五壮士勇敢跳崖的部分。 3理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士疼惜群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教化。 重点 领悟本文描写人物的方法，提高学生表情达意的实力。 难点 感受五位壮士的献身精神，并
25、从中受到教化。 第一课时 一、动情激趣，情境导入 二、预习反馈。 1、听写生字词，理解词语。 任务、大吼、义愤填膺、搏斗、坎坷、横七竖 八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、仰头挺胸、坚毅不屈、震天动地、气壮山河。 2、反馈收集到的资料。 三、大家齐探究。 1、自主探究： 默读课文，思索：“五壮士是哪五个人？这件事发生在什么时候？课文讲了一件什么事？ 2、小组合作探究 想象课文是按什么依次来写的？完成填空，并据此分段。 接受任务 三、大家来展示 四、归纳小结 五、拓展延长 课题可不行以改成狼牙山五战士或者狼牙山五烈士？为什么？什么样的人才可以称作壮士？ 六、看我行不行 1、积累文中的
26、成语。 写五壮士的： 写敌人的： 2、我还知道描写英雄的成语。 3、我会写出几个表示看的词语。 其次课时 一、词语大闯关： 1、 先用“勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖su shu的一声 斩钉截ji ji铁 绷bng bng得紧紧 大吼hu ku一声 2、填适当的词。 的山路 地瞄准敌人 的力气 地躺着尸体 的怒 地完成任务 的喜悦 地打 3、在课文中划出下面词语，并比一比有什么不同。 义愤填膺 坚毅不屈 震天动地 气壮山河 斩钉截铁 热血沸腾 仰头挺胸 大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 4、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？ 如：远
27、眺 、俯 视 你也来写几个： 二、句段大挑战 1、划出课文 2、 3、 4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。 2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。 3、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会觉察“原来我也会写这样棒的句子！ 例句：突然，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 仿写： 4、狼牙山五壮士最让你刻骨铭心的一个镜头是 。为什么？ 5、狼牙山五壮士最让你记忆深刻的一句话是 。为什么？ 三、课文理解擂台合作探究 1、课题可不行以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮
28、士? 2、 本文写人记事的方法有什么特别之处？ 3、接受画画和注释的方法图示狼牙山五壮士的英雄壮举经过。 四课外拓展 收集抗日斗争英雄故事或英雄人物故事，并在班级里沟通。 教学反思： 13、小英雄雨来 课型：预习+展示+探讨 主备人：王利平 学习目标 1、会认、写本课生字，正确读词语。 2、理解课文内容，了解雨来酷爱祖国、勇敢机智的品质。 3、理解“有志不在年高等含义深刻的句子。 重点 体会雨来机智勇敢的品质。 难点 快速阅读课文，把握课文的主要内容。 一、初读课文。 用自己宠爱的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 圈出并读准 “晋察冀、还乡河、苇絮、乌黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、装扮、脊背、
29、枕头、防范、歪歪斜斜、叫卖、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头等词语。 二、再读课文，了解大意 1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。 2.课文的主要内容是什么。 三、品读感悟课文 1.思索：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？ 找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思索：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？ 2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思索，并在书上点点、圈圈、画画、写写。 四、课文学到这里，信任你已经相识了雨来。假如他站在你面前，你有什么想和他说的吗？扮演角色对话 五、探讨“我们是中国人，我们爱自己的祖
30、国这句话在文中出现了几次？分别是在什么状况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？ 3.课文中还有没有类似的写法？ 六、达标测评 一、我能看拼音写汉字。 wi x jn ch j wi wi xi xi ( ) ( ) ( ) pio pio yu yu zhn tu ( ) ( ) 二、我能比一比再组词。 晋 耍 挣 慌 飘 普 要 睁 谎 漂 喘 瑕 妨 却 端 揣 假 防 劫 湍 三、我会填词语，我来谈感受。 1、鬼子已经 到树底下，伸手 住雨来的脚，往下一 ，雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一 ， 起来， 回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子_。 2.芦花开的时候， 的芦苇上好像盖上了
31、一层的白雪。风一吹， 的芦苇就 地飞起来，把这几十家小房屋都罩在 的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村_。 四、我能根据课文内容完成以下各题。 1.按课文内容填空。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国。这句话在课文中出现了 次。正是由于雨来_，才_。 2.给句子加上标点符号。 1 啊 大家都兴奋得叫起来雨来没有死 雨来没有死 2 鬼子军官用中国国话问雨来小孩 问你话 不许撒谎 五、我能理解理解下面的段落并完成练习。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们是中国人，我们爱自己的祖国。 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙
32、，说：“没望见！ 扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！ 1.“半天喘不过气来说明白：_ 2.“雨来还是咬着牙说明白：_ 教学反思： 14、我的战友邱少云 课型：预习+展示+探讨 主备人：王利平 学习目标 1、相识“伪、歼两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的宏大精神。 重点 理解文中比方句，感受邱少云遵守纪律的宏大精神。 难点 体会作者的思想感情，感受邱少云自觉遵守纪律的宏大精神。 第一课时：自主学习 1、看拼音、写词语 kng zh( )k su( ) wi zhung( ) hng j( )s
33、u ch( )mn yn( ) min b( )ni zhun( )xmi( ) shn yn( )j dng rn xn( ) jin mi( ) 2、词语说明 “391高地： 楔入： 攻击： 潜藏： 山坳： 火力警戒： 文风不动： 居高临下： 3、自读课文，想一想：课文是依据怎样的依次表达的？ 4、邱少云是个怎样的人？用一句话概括。假如有不懂的地方，请用“？作上记号。 其次课时：合作探究 1、战士们在潜藏时为什么必需做到文风不动？ 2、邱少云在火中是怎样做到“文风不动的？ 3、从课文中找出描写“我的心理活动的句子读一读，体会“我的思想感情，想想为什么说邱少云是个宏大的战士。 4、找出并体会
34、文中的比方句。 三、展示点评 四、拓展延长 学了我的战友邱少云后，同学们确定有许多话想对邱少云叔叔说。那课后就以邱少云叔叔，我想对你说为题目，把你想说的话写下来吧！ 五、当堂检测 1、写近义词。 坚毅- 矗立- 模糊- 响亮- 限制- 假装- 2、体会句中“才字的不同意思。 1烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。 2从发起冲锋到战斗结束，才二特别钟。 3、在括号里填上恰当的词。 的炮火 觉察 的敌人 准备 的战斗 出现 的意志 叮嘱 的教训 邱少云简介：邱少云四川省铜梁县人，1931年生。1949年12月25日18岁参加中国人民解放军，1951年3月25日20岁参加中国人民志愿军。1952年
35、10月12日21岁，在朝鲜平康以南铁原东北的“391高地的战斗中荣耀牺牲。同年11月6日，中国人民志愿军领导机关确定追记一等功，并与1953年6月1日授予“一级英雄称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953年6月，朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共 和国英雄称号，同时授予金星奖章和一级国旗勋章。 教学反思 15、紫桑葚 课型：预习+展示+探讨 主备人：王利平 学习目标 1、相识“葚、蠕、豁、役、眬5个生字，正确读写“若有所思、舒坦、若有若无等词语。 2、读懂课文，学习革命前辈关切群众、酷爱人民的精神。 3、简要复述课文。 重点 读懂课文，
36、学习革命前辈关切群众、酷爱人民的精神。 难点 简要复述课文。 (一)课前预习 1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语划出来，多读几遍，并联系上下文或查字典理解词语的意思，做到正确认读以下词语，并给带点的字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )桑葚 蠕动豁口 战役 蒙眬 2、用较快的速度默读课文23遍，想一想课文主要讲了一件什么事？用简洁的话写下来。 3、搜集沟通许世友将军以及孟良崮战役相关资料。 (二)学习探究 1、自主合作学习，试着完成下面的问题 (1)用较快的速度默读课文，想一想为什么许世友将军在激烈的战役中确定要做这件事？ (2)研读课文，画出自己深受感动的语句，在旁边写出感受
37、，小组内沟通。 阅读提示：抓住文中描写许世友将军神态、动作、语言的句子，感受许世友将军的崇高精神。 (3)回读课文，你觉察本文在描写人物方面有什么特点？与同学沟通。 (4)简要复述课文，同桌两人互相沟通或全班沟通。 复述提示：在进行简要复述课文时，要依据课文表达的依次，抓住主要事务的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要点，用自己的话讲解并描述出来，还可以先编写一个简要的复述提纲，再练习简要复述。 2 、展示与反馈 3 、作业设置：简要讲解并描述一个你仰慕的革命前辈的故事，和同学说 说你为什么仰慕他。 关于孟良崮战役 第三次国内革命斗争时期，中国人民解放军在山东蒙阴东南孟良崮地区歼灭国民党军的战役。1947年5月上旬，国民党军三个兵团共十七个整编师，由临沂、泰安一线分三路向东北方向推动，企图压迫解放军华东野军退至胶东狭窄地区。13日，当敌整编