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1、新 视 野 大 学 英 语 第 二 册 读 写 教 程 课 文 翻 译 Unit 1 Text A An impressive Engli Isesson标 题：一 堂 难 忘 的 英 语 课 1.如 果 我 是 唯 一 一 个 还 在 纠 正 小 孩 英 语 的 家 长，那 么 我 儿 子 也 许 是 对 的。对 他 而 言，我 是 一 个 乏 味 的 怪 物：一 个 他 不 得 不 听 其 教 诲 的 父 亲，一 个 还 沉 湎 于 语 法 规 则 的 人，对 此 我 儿 子 似 乎 颇 为 反 感。2.我 觉 得 我 是 在 最 近 偶 遇 我 以 前 的 一 位 学 生 时，才 开 始
2、 对 这 个 问 题 认 真 起 来 的。这 个 学 生 刚 从 欧 洲 旅 游 回 来。我 满 怀 着 诚 挚 期 待 问 她：“欧 洲 之 行 如 何？”3.她 点 了 三 四 下 头，绞 尽 脑 汁，苦 苦 寻 找 恰 当 的 词 语，然 后 惊 呼：“真 是，哇！”4.没 了。所 有 希 腊 文 明 和 罗 马 建 筑 的 辉 煌 居 然 囊 括 于 一 个 浓 缩 的、不 完 整 的 语 句 之 中！我 的 学 生 以“哇！”来 表 示 她 的 惊 叹，我 只 能 以 摇 头 表 达 比 之 更 强 烈 的 忧 虑。5.关 于 正 确 使 用 英 语 能 力 下 降 的 问 题，有
3、许 多 不 同 的 故 事。学 生 的 确 本 应 该 能 够 区 分 诸 如 their/there/theyre 之 间 的 不 同，或 区 别 complimentary跟 complementary之 间 显 而 易 见 的 差 异。由 于 这 些 知 识 缺 陷，他 们 承 受 着 大 部 分 不 该 承 受 的 批 评 和 指 责，因 为 舆 论 认 为 他 们 应 该 学 得 更 好。6.学 生 并 不 笨，他 们 只 是 被 周 围 所 看 到 和 听 到 的 语 言 误 导 了。举 例 来 说，杂 货 店 的 指 示 牌 会 把 他 们 引 向 stationary(静 止
4、处)，虽 然 便 笺 本、相 册、和 笔 记 本 等 真 正 的 stationery(文 具 用 品)并 没 有 被 钉 在 那 儿。朋 友 和 亲 人 常 宣 称 Theyve just ate。实 际 上，他 们 应 该 说 Theyve justeateno因 此，批 评 学 生 不 合 乎 清 理。7.对 这 种 缺 乏 语 言 功 底 而 引 起 的 负 面 指 责 应 归 咎 于 我 们 的 学 校。学 校 应 对 英 语 熟 练 程 度 制 定 出 更 高 的 标 准。可 相 反，学 校 只 教 零 星 的 语 法，高 级 词 汇 更 是 少 之 又 少。还 有 就 是，学 校
5、 的 年 轻 教 师 显 然 缺 乏 这 些 重 要 的 语 言 结 构 方 面 的 知 识,因 为 他 们 过 去 也 没 接 触 过。学 校 有 责 任 教 会 年 轻 人 进 行 有 效 的 语 言 沟 通，可 他 们 并 没 把 语 言 的 基 本 框 架 一 一 准 确 的 语 法 和 恰 当 的 词 汇 一 一 充 分 地 传 授 给 学 生。8.因 为 语 法 对 大 多 数 年 轻 学 生 而 言 枯 燥 且 乏 味，所 以 我 觉 得 讲 授 语 法 得 一 步 一 步、注 重 技 巧 地 进 行。有 一 天 机 会 来 了。我 跟 儿 子 开 车 外 出。我 们 出 发 时
6、，他 看 到 一 只 小 鸟 飞 得 很 不 稳，就 说：“它 飞 的 不 稳。(It，s flying sounsteady.)我 小 心 翼 翼 地 问：“儿 子，鸟 怎 么 飞?”“有 问 题 吗？我 说 得 不 对 吗？(Did I say anything incorrectly?)”他 一 头 雾 水。“太 好 了，你 说 的 是 incorrectly而 不 是 incorrecto我 们 用 副 词 来 描 述 动 词。所 以，要 用 unsteadily来 描 述 鸟 飞，而 不 是 unsteady。9.他 对 我 的 纠 正 很 好 奇，就 问 我 什 么 是 副 词。我
7、 慢 慢 解 释 道：“副 词 是 用 来 修 饰 动 词 的 词。”这 又 导 致 了 他 询 问 我 什 么 是 动 词。我 解 释 说：“动 词 是 表 示 行 为 的 词，例 如：爸 爸 开 卡 车。，开，是 动 词，因 为 它 是 爸 爸 在 做 的 事。”10.他 开 始 对 表 示 行 为 的 词 产 生 兴 趣，所 以 我 们 又 罗 列 了 几 个 动 词：“飞 行”、“游 泳”、“跳 水”、“跑 步”。然 后，他 又 好 奇 地 问 我，其 他 的 词 有 没 有 说 明 它 们 的 用 法 和 功 能 的 名 称。这 就 引 发 了 我 们 对 名 词、形 容 词 和 冠
8、 词 的 讨 论。在 短 短 十 分 钟 的 驾 驶 时 间 内，他 从 对 语 法 一 无 所 知 到 学 会 了 句 子 中 主 要 词 语 的 词 性。这 是 一 次 毫 无 痛 苦 而 又 非 常 有 趣 的 学 习 经 历。11.也 许，语 言 应 该 被 看 成 是 一 张 路 线 图 和 一 件 珍 品：我 们 要 常 常 查 看 路 线 图（核 对 语 法）和 调 整 汽 车 的 引 擎（调 节 词 汇）。学 好 语 法 和 掌 握 大 量 的 词 汇 就 好 比 拿 着 路 线 图 在 车 况 良 好 的 车 里 驾 驶。12.路 线 图 为 你 的 旅 行 提 供 所 需
9、的 基 本 路 线 和 路 途 指 南，可 是 它 不 会 告 诉 你 一 路 上 你 究 竟 会 看 见 什 么 树 或 什 么 花，你 会 遇 见 什 么 样 的 人，或 会 有 什 么 样 的 感 受。这 里，词 汇 会 使 你 的 旅 途 变 得 五 彩 缤 纷、栩 栩 如 生。大 量 的 词 汇 让 你 享 受 到 开 车 途 中 所 见 的 点 点 滴 滴。借 助 语 法 和 丰 富 的 词 汇，你 就 有 了 灵 活 性，掌 控 自 如。路 线 图 会 把 你 带 到 目 的 地，而 一 台 好 车 却 能 让 你 完 全 陶 醉 于 旅 途 的 所 有 景 色、声 音 及 经
10、历 之 中。13.对 学 生 来 说，有 效、准 确 且 富 有 成 效 的 沟 通 技 能 取 决 于 语 法 和 词 汇 这 两 大 有 利 条 件，可 是 学 校 并 没 有 教 他 们 这 些。14.就 在 今 天 早 上，我 跟 儿 子 吃 早 饭 时，我 想 把 牛 奶 加 入 我 的 茶 里。“爸 爸，”他 说，“如 果 我 是 你 的 话，我 不 会 这 样 做。牛 奶 会 变 酸。（If I were you,Iwouldnt do that.Its sour.）15.“哦，上 帝！”我 满 怀 着 无 比 的 骄 傲 说 道，“这 是 一 个 语 法 完 全 正 确 的 句
11、 子。你 用 了 were 而 不 是 was。”16.“我 知 道，我 知 道，”他 愉 悦 地 舒 了 口 气，“这 是 虚 拟 语 气！”17.这 下 轮 到 我“哇！”了。Unit 2 Section A The humanities:Out of date?人 文 学 科：过 时 了 吗？1 When the going gets tough,the tough take accounting.When the job market worsens,many students calculate they can*t major in English or history.They
12、have to studysomething that boosts their prospects of landing a job.1 当 形 势 变 得 困 难 时，强 者 会 去 选 学 会 计。当 就 业 市 场 恶 化 时，许 多 学 生 估 算 着 他 们 不 能 再 主 修 英 语 或 历 史。他 们 得 学 一 些 能 改 善 他 们 就 业 前 景 的 东 西。2 The data show that as students have increasingly shouldered the ever-rising cost oftuition,they have defec
13、ted from the study of the humanities and toward applied scienceand hard skills that they bet will lead to employment.In other words,a collegeeducation is more and more seen as a means for economic betterment rather than ameans for human betterment.This is a trend that is likely to persist and even a
14、ccelerate.2数 据 显 示，随 着 学 生 肩 负 的 学 费 不 断 增 加，他 们 已 从 学 习 人 文 学 科 转 向 他 们 相 信 有 益 于 将 来 就 业 的 应 用 科 学 和“硬”技 能。换 言 之，大 学 教 育 越 来 越 被 看 成 是 改 善 经 济 而 不 是 提 升 人 类 自 身 的 手 段。这 种 趋 势 可 能 会 持 续，甚 至 有 加 快 之 势。3 Over the next few years,as labor markets struggle,the humanities will probablycontinue their long
15、 slide in succession.There already has been a nearly 50 percentdecline in the portion of liberal arts majors over the past generation,and it is logical tothink that the trend is bound to continue or even accelerate.Once the dominant pillarsof university life,the humanities now play little roles when
16、 students take their collegetours.These days,labs are more vivid and compelling than libraries.3在 未 来 几 年 内，由 于 劳 动 力 市 场 的 不 景 气，人 文 学 科 可 能 会 继 续 其 长 期 低 迷 的 态 势。在 上 一 代 大 学 生 中，主 修 文 科 的 学 生 数 跌 幅 已 近 50%o 这 种 趋 势 会 持 续、甚 至 加 速 的 想 法 是 合 情 合 理 的。人 文 学 科 曾 是 大 学 生 活 的 重 要 支 柱，而 今 在 学 生 们 的 大 学 游 中
17、 却 只 是 一 个 小 点 缀。现 在，实 验 室 要 比 图 书 馆 更 栩 栩 如 生、受 人 青 睐。4 Here,please allow me to stand up for and promote the true value that the humanitiesadd to peoples lives.Since ancient times,people have speculated about the mystery ofthose inner forces that drive some people to greatness and others to self-de
18、struction.This inner drive has been called many things over the centuries.The famouspsychologist,Sigmund Freud,called it the unconscious mind1 or,more familiarly,instinct.4在 这 儿，请 允 许 我 为 人 文 学 科 给 人 们 的 生 活 所 增 添 的 真 实 价 值 进 行 支 持 和 宣 传。自 古 以 来，人 们 一 直 在 思 索 人 类 自 身 具 有 什 么 神 奇 的 内 力 使 一 些 人 变 得 崇
19、高 伟 大，而 使 另 一 些 人 走 向 自 我 毁 灭。几 个 世 纪 以 来，这 股 内 力 被 称 作 很 多 东 西。著 名 的 心 理 学 家 西 格 蒙 德 弗 洛 伊 德 称 之 为“潜 意 识”，或 更 为 人 熟 知 的“本 能”。5 From the beginning of time,this inner aspect of our being,this drive that can beconstructive or destructive,has captured our imagination.The stories of this amazingstruggle
20、 have formed the basis of cultures the world over.Historians,architects,authors,philosophers and artists have captured the words,images and meanings of this innerstruggle in the form of story,music,myth,painting,architecture,sculpture,landscapeand traditions.These men and women developed artistic la
21、nguages1 1 that help usunderstand these aspirations and also educate generations.This fertile body of workfrom ancient times,the very foundation of civilization,forms the basis of study of thehumanities.5从 一 开 始，人 类 这 股 可 以 是 建 设 性 也 可 以 是 毁 灭 性 的 内 在 驱 动 力，就 令 我 们 心 驰 神 往。这 些 惊 人 的、充 满 内 心 挣 扎 的 故
22、事 形 成 了 世 界 文 化 的 基 础。历 史 学 家、建 筑 师、作 家、哲 学 家 和 艺 术 家 们 以 故 事、音 乐、神 话、绘 画、建 筑、雕 刻、风 景 画 和 传 统 的 形 式,捕 捉 到 了 这 些 撞 击 心 灵 的 文 字、形 象 及 内 涵。这 些 男 男 女 女 创 造 出 了 具 有 艺 术 性 的“语 言”，帮 助 我 们 了 解 人 类 的 这 些 强 烈 愿 望，并 用 以 教 育 一 代 又 一 代 人。从 古 时 起 开 始 的 这 些 充 满 想 象 的 大 量 作 品，正 是 文 明 的 底 蕴，它 奠 定 了 人 文 研 究 的 基 础。6 S
23、tudying the humanities improves our ability to read and write.No matter what we doin life,we will have a huge advantage if we can read complex ideas and understandtheir meaning.We will have a bright career if we are the person in the office who canwrite a clear and elegant analysis of those ideas!6
24、学 习 人 文 学 科 会 提 高 我 们 的 阅 读 和 写 作 能 力。无 论 我 们 这 一 生 中 从 事 什 么 职 业，如 果 我 们 能 读 懂 复 杂 的 思 想 并 理 解 它 们 的 内 涵，我 们 都 会 受 益 匪 浅。如 果 我 们 是 在 办 公 室 里 能 对 这 些 思 想 写 出 既 明 确 又 简 洁 的 分 析 的 人，我 们 会 有 光 明 的 职 业 前 景。7 Studying the humanities makes us familiar with the language of emotion and thecreative process.I
25、n an information economy,many people have the ability to produce auseful product such as a new MP3 player.Yet,very few people have the ability tocreate a spectacular brand:the iPod.Most importantly,studying the humanities investsus with great insight and self-awareness,thereby releasing our creative
26、 energy andtalent in a positive and constructive manner.7 学 习 人 文 学 科 会 让 我 们 熟 悉 表 达 情 感 的 语 言 及 进 行 创 造 的 过 程。在 信 息 经 济 中，很 多 人 都 有 能 力 创 造 出 一 个 如 新 的 MP3播 放 器 那 样 的 有 用 产 品。然 而，仅 有 很 少 的 人 具 有 能 力 创 造 出 一 个 如 iPod那 样 的 精 彩 品 牌。最 重 要 的 是，学 习 人 文 学 科 使 我 们 具 有 伟 大 的 洞 察 力 和 自 我 意 识，从 而 以 积 极 和 建 设
27、 性 的 方 式 来 发 挥 我 们 的 创 造 力 和 才 艺。8 Perhaps the best argument in favor of the humanities is the scope of possibilities thatare widely open to us.Did you know that James Cameron,world-famous director of themovie,Titanic,graduated with a degree in the humanities?So did Sally Ride,the firstwoman in spac
28、e.So did actors Bruce Lee,Gwyneth Paltrow,Renee Zellweger and MattDamon.Dr.Harold Varmus,who won a Nobel Prize for Medicine,studied thehumanities.Even Michael Eisner,Chairman of the Disney Company,majored in thehumanities.Famous people who studied the humanities make a long list indeed.Itseasy to se
29、e that the humanities can prepare us for many different careers and jobs wecan undertake,whether medicine,business,science or entertainment.If we study onlymathematics,its likely we will be a candidate only for jobs as a mathematician.If weinclude studying the humanities,we can make breakthroughs on
30、 many barriers and arelimited only by our effort and imagination.8 也 许，支 持 人 文 学 科 的 最 正 论 点 是，人 文 学 科 为 我 们 提 供 了 广 阔 的 机 会。你 知 道 世 界 闻名 的 电 影 泰 坦 尼 克 号 的 导 演 詹 姆 斯 卡 梅 隆 拿 的 是 人 文 学 科 的 学 位 吗？第 一 个 登 上 太 空 的 女 宇 航 员 萨 利 赖 德 拿 的 也 是 人 文 学 科 的 学 位。还 有 电 影 演 员 李 小 龙、格 温 妮 丝 帕 特 洛、蕾 妮 齐 薇 格 及 马 特 达 蒙，
31、也 都 如 此。获 诺 贝 尔 医 学 奖 的 哈 罗 德 瓦 慕 斯 博 士 也 学 过 人 文 学 科。甚 至 迪 士 尼 公 司 的 总 裁 迈 克 尔 艾 斯 纳 也 主 修 人 文 学 科。学 习 人 文 学 科 的 有 名 人 士 确 实 可 以 列 出 一 长 串。显 而 易 见，人 文 学 能 为 我 们 从 事 许 多 不 同 的 职 业 做 准 备，不 管 是 医 学、商 务、科 学 或 娱 乐。如 果 我 们 仅 学 习 数 学，我 们 很 可 能 只 能 申 请 数 学 家 之 类 的 工 作。如 果 我 们 还 学 了 人 文 学 科，那 我 们 就 能 突 破 许
32、多 障 碍，只 要 我 们 愿 意 付 出 努 力，敢 于 想 象。9 Of course,nowadays,if we study the humanities alone,we are liable to miss manyopportunities.Each one of us needs to become as technically and professionally skilledas possible to help meet the needs of modern life.In fact,increasingly a pairing oftechnical knowled
33、ge and inner insight is seen as the ideal in the establishment of acareer.If I were the Dean of Admissions at a medical school and two people applied toour school,both having the required basic scientific courses,one a philosophy majorand the other solely a pre-med student,the philosophy applicant w
34、ould be chosen.9 当 然，在 当 下，如 果 我 们 单 学 人 文 学 科，可 能 会 失 去 很 多 机 会。我 们 每 个 人 都 需 要 尽 可 能 变 得 技 能 化、职 业 化，以 满 足 现 代 生 活 的 需 要。事 实 上，技 术 知 识 和 内 在 洞 察 力 的 结 合 越 来 越 被 看 成 是 建 立 职 业 生 涯 的 理 想 搭 配。如 果 我 是 某 个 医 学 院 的 招 生 部 主 任，有 两 个 人 同 时 申 请 我 们 学 校，这 两 个 人 都 学 过 基 础 的 科 学 课 程，一 个 主 修 哲 学，另 一 个 仅 是 医 学 院
35、 的 预 科 生，我 会 选 择 那 位 哲 学 专 业 的 申 请 者。10 In summary,the humanities help to create well-rounded human beings with insightand understanding of the passions,hopes and dreams common to all humanity.Thehumanities,the ancient timeless reservoir of knowledge,teach us to see thingsdifferently and broaden our
36、 horizons.They are as useful and relevant in our modernage as they have always been.Doesnt it make sense to spend some time in the companyof the humanities,our outstanding and remarkable treasure of knowledge?Who knowshow famous YOU might become!10总 之，人 文 学 科 帮 助 造 就 全 面 发 展 的 人，这 些 人 具 有 洞 察 力，并 理
37、解 全 人 类 共 有 的 激 情、希 望 和 理 想。人 文 学 科，这 个 古 老、永 恒 的 知 识 储 蓄 库，教 我 们 如 何 以 不 同 的 方 式 看 待 事 物，同 时 也 拓 宽 我 们 的 视 野。在 现 代 社 会 中，人 文 学 科 一 如 既 往 地 同 生 活 息 息 相 关，也 发 挥 着 重 要 作 用。我 们 在 学 习 中 花 一 些 时 间 与 人 文 学 科 一 一 我 们 杰 出、非 凡 的 知 识 宝 藏 一 一 相 伴，这 难 道 不 是 明 智 的 吗？谁 知 道 你 将 来 会 变 得 多 有 名 气 呢！Unit 3 section A J
38、ourney through the odyssey years奥 德 赛 岁 月 之 旅 1 Most of us know about the phases of life which we label to parallel different agegroups and life stages:childhood,adolescence,adulthood,and old age.We think ofinfancy before childhood and middle age before old age,with each unique phasebringing its own
39、 peculiar set of challenges.These challenges can be overcome byacquainting ourselves with them,such as the childs need to learn,the adults need tofind the right career and build a family,and the seniors need for support and goodhealth care.1我 们 大 多 数 人 都 知 道，根 据 不 同 的 年 龄 和 生 活 阶 段，人 生 可 与 此 平 行 划 分
40、 为 童 年、青 春 期、成 年 和 老 年 这 四 个 阶 段。我 们 把 这 些 阶 段 想 象 为 婴 儿 在 童 年 之 前，中 年 在 老 年 之 前，每 个 阶 段 都 会 面 临 一 系 列 特 有 的 挑 战，如 孩 子 对 学 习 的 需 要，成 人 对 找 到 合 适 的 职 业 生 涯 和 建 立 一 个 家 庭 的 需 要，以 及 年 长 者 对 得 到 帮 助 和 良 好 医 疗 保 健 的 需 要。通 过 对 它 们 的 充 分 了 解，我 们 就 可 以 战 胜 这 些 挑 战。2 Interestingly,ideas about the stages of l
41、ife are changing.2有 趣 的 是，关 于 人 生 阶 段 的 观 念 正 在 发 生 变 化。3 In previous times,people didn*t have a solid idea of childhood as being separate fromadulthood.A hundred years ago,no one thought of adolescence.Until recently it wasunderstood as a norm that their induction to adulthood was completed as soon
42、 as theygraduated from college.They would now find a sensible job which would lead to acareer.Then during this career they would start a family,ideally before they turned 30.3 在 先 前 的 年 代，人 们 并 没 有 一 种 固 有 的 把 童 年 和 成 年 分 开 的 想 法。一 百 年 前，谁 也 没 有 想 到 过 青 春 期。直 到 最 近，人 们 还 很 自 然 地 认 为：只 要 他 们 一 从 大 学
43、毕 业，他 们 的 成 人 入 门 阶 段 就 结 束 了。他 们 就 会 找 到 一 份 把 他 们 引 入 职 业 生 涯 的 合 适 的 工 作。然 后 在 此 职 业 生 涯 期 间，他 们 会 成 家，三 十 岁 之 前 成 家 更 为 理 想。4 Today we have an equivalent need to recognize a new phase of life that comes afterhigh school graduation,continues through college,and then leads to starting a familyand
44、having a career,the so-called odyssey years.Recent trends show radical changes asyoung people are following a different agenda.They take breaks from school,live withfriends and often return to living with their parents.Similarly,they fall in and out oflove,quit one job and try another or even shift
45、to a new career.So,we need to recognizethis new stage,the odyssey years,which many now consider to be an unavoidable stagein reaching adulthood.4今 天，我 们 同 样 需 要 认 识 一 个 新 的 人 生 阶 段：从 高 中 毕 业 到 上 大 学，然 后 到 成 家 立 业，即 所 谓 的 奥 德 赛 岁 月。由 于 年 轻 人 正 按 照 一 种 不 同 的 模 式 生 活，最 近的 趋 势 出 现 了 根 本 性 的 变 化。他 们 从 学
46、校 休 学，与 朋 友 同 住，也 常 回 去 与 父 母 同 住。同 样，他 们 恋 爱 又 失 恋，辞 掉 一 份 工 作 又 去 寻 找 新 的，甚 至 改 行。因 此，我 们 需 要 认 识 这 个 新 阶 段 一 一 奥 德 赛 岁 月。现 在 许 多 人 认 为 这 是 步 入 成 年 之 前 的 一 个 难 以 回 避 的 阶 段。5 People who were born prior to the 60s or 70s in the last century tended to frame theirconcept of adulthood based upon achiev
47、ing certain accomplishments:moving awayfrom home,becoming financially independent,finding the right spouse and starting afamily.But that emphasis on stability did not remain static.Today,young people areunlikely to do the same.During the odyssey years,a high proportion of young peopleare delaying ma
48、rriage,child bearing,and even employment.5 出 生 于 上 个 世 纪 60 年 代 或 70年 代 之 前 的 人 们 往 往 会 将 成 年 的 概 念 基 于 是 否 取 得 了 某 些 成 就：从 父 母 家 搬 走，经 济 上 独 立，找 到 合 适 的 配 偶 并 组 织 家 庭。但 是，对 稳 定 的 强 调 并 没 能 保 持 不 变。今 天，年 轻 人 不 太 可 能 仿 效 他 们 的 父 母。在 奥 德 赛 岁 月 中，相 当 比 例 的 年 轻 人 都 推 迟 结 婚、生 子，甚 至 推 迟 就 业。6 The odyssey
49、years can saddle young people with enormous pressure to move forwardquickly.As the sole heir and focus of their parents1 expectations,hopes and dreams,some react with rebellious and prideful attitudes and behavior toward their parents.They often resent the pressure theyre feeling and keep a distance
50、 from their parents oreven run away from home.Their confusion comes from the difficulties to make parentsunderstand them and the fluid journey of discovery they need in this phase of their lives.To get away from this confusion and upset,many young people resort to computergames,iPods,iPhones,or iPad