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1、 1 父亲的谜语教学设计 李红芬 教学目标：（一）知识与技能 1、自学课文生字新词。2、反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深的父爱。（二）过程与方法 以读代讲，自主学习，合作交流，角色扮演等方法完成本课的学习。（三）情感态度与价值观 感受文中深沉的父爱，学会感恩，培养学生回报父母、孝敬老人的美德。教学重难点：学习文中对人物的细节描写，感受父爱。教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程：（一）导入新课 师：人们都说母爱像涓涓细流滋润着儿女的成长，人们都说父爱像沉闷的火山，外表含蓄而深沉，内心却涌动着爱的激流。现在请大家一起聆听一首优美的歌曲父亲。正如歌词中所唱“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车
2、的牛”这是一种形式的爱，今天让我们随着刘蕊的笔触，去感受另一种形式的父爱。板书：父亲的谜语 2 多媒体展示教学目标（二）三读课文，自主探究 1、读中感（多媒体出示学习指导）（1）画出不理解的生字、词。（2）全文围绕什么情节展开?所表达的思想感情是什么?先请大家根据学习指导默读，思考问题，整体感知课文。（时间五分钟）师生分享学习成果：全文围绕“父亲的谜语”展开，通过父亲的一个个谜语，从侧面展现了一个慈祥的父亲带给女儿的快乐，表现了父爱的深沉与细腻。师：作者刘蕊曾说过：“我写父亲的谜语无非是为了表现一种平凡而伟大的父爱。”那么这种父爱表现在哪儿呢？2、读中品（出示学习指导）请大家跳读课文，找出文中
3、刻画父亲“眼睛”的语句，深情读，仔细品。然后用“我找到的句子是 ,它通过 （词语或方式）表现出 （内容或感情）”的句式说话。请同学们先自学后组内讨论，然后每组派代表向全班交流。（时间 6分钟）生分析交流后，出示刻画父亲眼睛的语句：（1）父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。（2）父亲笑着说：“你再听啊”他把眼睛合上：“晚上关箱子，”又把眼睛睁开：“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我：“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子?”3（3）父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。（4）父亲细眯眯的眼睛一下子变得那样忧郁。（5）父亲静静地听我说，浑浊的眼睛里什么表情都
4、没有。请大家再次深情的读出自己的感悟。总结：当看到女儿快乐的时候，父亲的眼睛是（笑眯眯）；当看到女儿困惑的时候，父亲的眼睛是（忧郁）；当看到女儿离开家乡的时候，父亲的眼睛是（浑浊）；师：作者没有直接写父爱，而是通过父亲的眼睛这一细节描写，让我们了解了一位感情丰富的父亲。有一句话说“眼睛是心灵的窗户”，其实我们很清楚：女儿不是在父亲的眼中，而是在父亲的心中。在父亲深邃的眼睛背后，蕴藏的是父亲对女儿深深的爱。（完成板书）3、读中悟 请大家和老师一起来做个游戏，全班分成两组，分别扮演爸爸和女儿，回答问题，体会人物心理。请问父亲：（1）当女儿有了心事，不想对你说时，你为何还要一直猜呢？（2）女儿问你需
5、要什么，你为何又回了那个谜语？请问女儿：（1）爸爸如此爱你，你为何不肯向爸爸说出你的心事？（2）看到父亲的回信，你是怎么想的？两组之间再互相给对方提出一个问题。师：套用一句话：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”4 我觉得大家并不缺少感悟爱的心灵，那就让我们从现在起，学会懂得父母心，学会回报父母心，不要留下“子欲养而亲不在”的遗憾。（三）畅所欲言 说一说（可二选一）1、作者刘蕊对父亲最好的报答就是常回家看看，那么每天生活在父母身边的你们又准备用什么去回报你的父母呢?2、文中作者通过刻画父亲的眼睛，展现了父亲的爱女深情，那么你们有没有感悟到父母平凡举动中的爱呢？请大家回忆生活中的点滴瞬间，以父（母）亲的（眼神、手势、叮咛）为题，写一个爱的片段。师小结：有这么一句话：“如果一个人不懂得感受爱，他的良知是苍白的；如果一个人只懂得索取爱，享受爱，他的情感是自私的。”我们不仅要感受爱，还要懂得感恩，懂得回报，希望本节课能唤醒天下所有沉睡的儿女心。（四）课后作业 请为你的父母洗一次脚（或者捶一次背、梳一次头），并认真观察他们的反应，抓住细节用百余字写下来。板书设计：笑眯眯 忧郁 浑浊 爱 爱