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1、新课程改革理念下的中学语文情感教学-中学语文论文 新课程改革理念下的中学语文情感教学 付博 在传统的语文教学中，教师大多关注对学生阅读能力的培养，无视了对学生情感教学的教育，使得许多学生对教学内容的理解停留在外表，未从更深层次的角度去理解文章内容，特别是作者的情感变化，进而导致课堂教学气氛较为沉闷，学生提不起兴趣学习知识。对此，中学语文教师应该注重改善教学方式，将情感教育理念引入课堂教学过程 一、新课程改革理念下的中学语文情感教学意义 1有助于更好地完成教学任务 随着素质教育时代的到来，我国中学教学目标逐渐向素质化方向转变，学校和教师更加注重对学生情感的教学，帮助学生的全面健康发展。在情感教学
2、中，不仅可以更好地完成教学任务，还可以将学生的生理发展与心理成长有机结合，挖掘课本中丰富而又具有内涵的情感因素，更好地陶冶学生的情感，增强学生的学习积极性和主动性。在渗透情感教育的过程中，学生的口语表达能力得到很大提高，对美的追求也不断提升，进而帮助学生更加全面的认知情感丰富的世界，促进学生的健康成长 2有利于丰富学生情感内容 新课改要求教师加强对学生的情感教育，同时还需要丰富学生的情感内容，在课堂上尊重学生的情感要求，更要考虑学生的情感认知和思维能力，真正培养学生的素养。在初中阶段学生的情感发展处于萌芽时期，需要教师正确引导，帮助学生树立正确的情感观和价值观，让学生健康成长。在真正满足学生情
3、感要求的基础上，丰富情感内容，紧跟时代发展要求，不可过于保守落后 二、新课程改革理念下的中学语文情感教学的措施 1在教学方法上渗透情感教学 在语文教学课堂中，教师是传授情感知识的主要人物，而学生则是课堂参与的主体。因此，教师需要采用适当的方法将情感教学渗透到中学语文课堂中，让学生切身感受到情感教学的魅力，激发学生的求知欲，更加积极主动的投入到语文教学中。在语文课堂中，教师经常说“一切景语皆情语”，可见，情与景是密不可分的。因此，教师需要充分利用文章中描写景色的语句，带领学生反复阅读和欣赏美景，真正用心感受作者所表达的情感，进而感染学生，到达最正确的教学效果。例如在学习济南的冬天 时，文章许多地
4、方都在描写济南冬天的景象，其实也是在影射作者对家乡的思念之情，用这些景色的描述，深深的表现出作者的思乡之情，让学生也能深刻领悟这种情感，真正提升学生的情感素养 2在教学内容上渗透情感教学 在初中课本教材里有许多是描写现实生活中的场景，也有很多是表达作者情感的载体，写作手法很是优美和独特。因此，教师需要充分挖掘教材内容中的情感因素，帮助学生理解文章内容，真正引导学生对文章细细琢磨，真正发挥教材的感染作用，让学生更加热爱语文课堂。例如在学习皇帝的新装时，教师可以带领学生去阅读文章内容，让学生主动挖掘这篇文章的主题思想，对特别段落加以反复阅读，慢慢品味情感内容，这样才能帮助学生深刻领悟文章的中心思想
5、，提升学生对情感教学的理解力。又如紫藤萝瀑布这篇文章里，作者对瀑布详细描述的段落，教师可以请学生大声朗读，真正从字里行间去感受作者对家乡的热爱之情，真正在教学内容上渗透情感教学 3在教学氛围上渗透情感教学 教师在语文课堂上最重要的是创设良好的教学氛围，引导学生走进文章所表达的意境里，用心去感受作者所表达的情感内容许多文学作品大多采用文字的形式将情感内容表现出来，供学生去研究和品味，运用自己的学习方法对文章内容发挥想象，真正走进文章所创作的意境之中，帮助学生不断丰富情感内容，与作者的中心思想产生共鸣，真正理解文章的主题思想。同时，教师还需要创设教学氛围，让学生在一个融洽的教学环境中感受情感教学内
6、容。例如在学习看云识天气时，教师可以利用多媒体教学，将天气的表现形式都呈现在多媒体课堂上，让学生在变化复杂的天气中去感受这篇文章表达的主要内容，这样，学生在一个良好的教学氛围里，才能更好的感受文章的主题，不断培养学生的情感能力，提高学生的情感水平和认知能力，真正促进学生的全面健康发展 总之，在中学语文教学中情感教育是最重要的组成部分，也是锻炼学生情感能力的重要方式，作为语文教师更需要关注情感教育在认清情感教育对中学生重要性的基础上，不断完善和丰富情感教学内容，让学生在一个融洽，和谐的教学环境中陶冶情操，愉快学习，真正为社会培养出高素养人才而努力，推动社会的不断发展 作者单位：安徽宿州市宿城第一初级中学。