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1、精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx 市实验学校 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 12.闻一多先生的说和做教案 一、学习目标确定的依据：1.课程标准 （1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（2）在诵读课文的基础上，理清思路。2.中招考点 （1）纵观河南近 8 年的考题，其中 2007 年和 2010 年考查了文化常识。（2）近 5 年“概括文章内容”，除 201
2、3 年外，相对简单直接，基本没有审题障碍；2014 年赋分最高，达到了 4 分。二、学习目标 1.通过查找资料，能介绍臧克家和闻一多。2.通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。三、评价任务 1.针对目标 1，设计一个活动：通过查找资料和课下注释，能介绍臧克家和闻一多，并会运用这一方法，解决此类问题。2.针对目标 2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。教学方法 先学后教、当堂训练 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课时安
3、排：2 课时 教学过程 第一课时 一导语设计：说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做，有的人只说不做，那闻一多先生的说和做与常人相比，有哪些不同之处呢？让我们在闻一多先生的说和做中寻找答案。二预习检测 给下列加粗字注音。地壳 qi o 校补 ji o 赫然 h 函寄 h n 漂白 pi o 衰微 shui 卓越 zhu 深宵 xio 钻探 zun 锲而不舍 qi 兀兀穷年 w 警报迭起 di 潜心贯注 qi n 迥乎不同 ji ng 慷慨淋漓 k i 气冲斗牛 d u 无暇顾及 xi 目不窥园 ku 仰之弥高 m 炯炯目光 ji ng 沥尽心血 l 解释下列词语 目不窥园：窥，
4、从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 结合课下注释和课文解释下列词语：弥高 锲而不舍 兀兀穷年 群蚁排衙 迥乎不同 气冲斗牛 三学习目标 1：通过查找资料，能介绍臧克家和闻一多。自学指导：内容：课下注释或手中资料有关臧克家和闻一多的介绍。方法：自学。时间：2 分钟 要求：能介绍臧克家、闻一多。了解作者 现代著名诗人，山东省诸城人。1932 年
5、开始发表新诗，以一篇老马成名。1933 年出版第一部诗集烙印。被誉为“农民诗人”。以后又相继出版了 泥淖集，呜咽的去烟，泥土的歌，春风集，欢呼集及臧克家诗选等诗集。闻一多 著名诗人、学者、民主战士。1923 年出版第一部诗集红烛,闪烁着反帝爱国的火花。1928 年出版第二部诗集死水，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。知遇相惜 亦师亦友 1930 年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位 20 多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁精品教学教案设计|Excellent teaching
6、plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于 1933年出版了轰动一时的诗集烙印。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。知遇相惜 亦师亦友 臧克家于 1930 年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932 年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相
7、知之深。1933 年臧克家准备出版诗集烙印，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行烙印，又在大型杂志上撰文介绍。40 年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于 1944 年 9 月11 日写的回信；课文中提到的“1944 年 10 月 12 日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写我的先生闻一多以示悼念。四学习目标 2：通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。自学指导：内容：课文。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人
8、犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 方法：朗读课文，用笔圈划出有用信息。自学、对学，交流，展示。时间：10 分钟。要求：回答下列问题。臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别是什么？1、作为学者的闻一多其主要成就是什么？2、作为革命家的闻一多主要做了什么事？3、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理“说”和“做”的关系的？4、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的什么手法？5、请概括课文内容。课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。要点归纳：概括主要内容答题格式：谁（在何时何地）什么情况下干什么 结果怎么样。或：什么（事
9、物）怎么样。精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 第二课时 一、学习目标确定的依据：1.课程标准 （1）在通读课文的基础上，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。2.中招考点 “赏析词句”每年的设题角度略有不同，但都指明了具体的赏析位置；考查细致，涉及到动词、形容词、修辞、细节描写、写作手法，赏析有一定难度，赋 4 分的居多。二、学习目标 通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这些方法解决此类问题。三、评价任务 针对目标，设计一个活动：通过品读语
10、言，能总结出品读语言的方法，并会运用这些方法，解决此类问题。教学方法 先学后教、当堂训练 教学过程 精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 一学习目标.：通过品读语言，能总结出品读语言的方法，并会运用这些方法解决此类问题。自学指导：内容：下列句子。方法：自学、小组内合作交流，老师点拨，找出规律，归纳 方法要点。时间：15 分钟。要求：能总结出品读语言的方法，并会运用这些方法解决此类问题。自学检测：1.“他正向古代典籍钻探”这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的
11、称赞了。2.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20 年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。3.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果”等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。4.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法
12、。这句话说明闻一多先生研究学问的目的是救国。5.“1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。”“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。6.“他潜心贯注，心会神凝，成了 何妨一下楼 的主人。”“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。7.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁。”“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”，意在表现闻
13、先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景。要点归纳 品读语言的方法：1.修辞 2.关键词 我们要学习闻一多怎样的精神？我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死精品教学教案设计|Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质。拓展延伸 闻一多先生，这位成就卓越的学者，言行一致的民主战士，受到了无数中华儿女的敬仰，请你为他写两句墓志铭或者两句赞扬的话，以表达对闻一多先生的纪念。例：为民主，为和平，为大众，舍生取义；反独裁，反内战，反特务，虽死犹生。写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业；说说说，说得痛痛快快；行行行，行得人中高标。老师寄语 言必信，行必果！做一个言行一致的人！