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1、课题 流动的颜色 教 学目标 知识目标 学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。能力目标 根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。情感目标 培养学生的想象能力和抽象思维能力。重点 难点 1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。2、培养学生动手能力和观察能力。3、根据吹画的效果巧妙地添画。教 学准备 学生准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教师准备 水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘 范作 教 学 过 程 设 计 程序 第一课时 一、组织 教学 教师行为 请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用
2、吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。揭示课题：流动的颜色 期望的学生行为 请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。灵感修订 二、课堂教学：三、布置 课堂 作业：四、小结：第二课时 一、组织 教学 师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。师问：除了
3、老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用 办法，让 色和 色融合在一起，我看到：。1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？各小组展示自己的作品 同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。：学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。1、小组讨论交流，这些作品是怎样 课时备课 二
4、、课堂教学：四、小结：1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。三、布置作业：1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。作业 课内作业 1、会调匀水粉颜料。2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到
5、的在小组里进行交流。根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。课外作业 教 学反思 我让学生准备了好多的材料，用吹、画、粘贴的方法，制作出多幅生动的有趣的画面，组织学生运用合作，小组学习的方式。在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，通过交流合作学习，让大家共同提高，同时老师多用鼓励性的语言评价学生，并让学生参与互评自评，提高语言的表达能力，达到学科的整合。课题 变化无穷的线条 教 学目标 知识目标 能力目标 培养学生的想象力和创造力渗透简单的构成知识。情感目标 重点 难点 1、形体的概括能力及想象力。2、激发学生的创造力及想象力。教 学准备 学生准备 蜡笔、彩色
6、笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教师准备 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课 教师行为 1、导入新课：老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的？老师：对(画上一条鱼)(出示磁铁块)这些是拿来做什么的？老师：还能做什么？可不可以也用它画画啊 老师：(示范)可以想一想办法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，像不像!老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，（用手撕出一条，搓成绳）也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来期望的学生行为 学生：写字、画画等 学生：把东西吸住的 学生：行或不行 灵感修订 试一试好么
7、!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形状，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料？老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊？它们有什么不同？学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形状抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今天就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜欢的作品。2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都准备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊？一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短
8、、有粗有细、有直硬有柔软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创造出有趣的图形呢？让我们一起试一试(示范)，哪位同学有更好的想法？(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、欣赏书上小朋友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这 学生：纸条 课时备课 三、小结 些同学如何运线条的变化来表现他们的画 4、布置作业 老师巡视辅导，鼓励学生创造出新的方法及大胆运用种材料，进行创造性和概括性的塑造图形 组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析 按小组分开，讨论一下小组要做什么？把准备好的材料拿出，一起创造一幅美丽的图画 作业 课 内 作业 运用线条创造一幅美丽的图画 课
9、外 作业 教 学反思 在本课的设计中，教师就是通过欣赏各种不同表现手法的作品，让学生自主探究各种不同线条所表现事物的方法，同时培养学生对美术作品的持久兴趣，以及对事物表现的持久兴趣。在教学中教师努力为学生创设一个民主、和谐的教学氛围，让学生在自由、宽松、愉悦的环境中学习。通过教师启发、引导让他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会表现、欣赏、以及评价的方法，去体验其中的乐趣和提升自身的美术素质。以此来构建一个真正能使学生全面、和谐、发展的美术课堂。课题 闪光的名字 教 学目标 知识目标 能力目标 1、初步认识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。情感目标 重点
10、难点 1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用各种材料装饰名字。教 学准备 学生准备 教师准备 变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课：教师行为 导入新课：教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，（出示课题）可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。（出示课题）教师展示（实物投影）一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。期望的学生行为 生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、学生说说自己的名字有
11、什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法 学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、灵感修订 教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。设计法：（1）笔划双勾法，后上彩色。（2）笔划用实物代替法。（3）部首实意，实物替代法 （4）给自己的名字添画背景或花边装饰。制作法：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳 教师巡视辅导，及时点
12、评作业。你有什么想法。学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作 学生作业 作业 课 内 作业 课 外 作业 课时备课 教 学反思 整节课，学生的兴趣很浓，想象力得到了发挥。设计出了多种造型的名字形状。而且还图上了美丽的色彩，在笔画的形状上学生有多种的造型。如“点”，有的学生用七星瓢虫，还有的用水珠等表示。总之通过本节美术课的学习，学生的想象力得到了发挥。课题 有趣的彩泥 教 学目标 知识目标 引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。能力目标 培养学生的动手动脑能力。情感目标 在创作过程中强调发扬团结合作的精神。重点 难点 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。2、学习橡皮
13、泥的色彩搭配。教 学准备 学生准备 垫板、牙签、彩泥 教师准备 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 引导阶段 教师行为 1、作品展示 老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的？”2、激发兴趣 师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？期望的学生行为 生：“橡皮泥做的。”
14、灵感修订 二、讲授新课 三、布置学生作业 四、教师 小结 1、欣赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：教师边示范边讲解橡皮泥贴画 小帆船，并归纳出贴画的步骤：（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。（3）橡皮泥贴画的造型设计。要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充
15、实作品的内容。同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。学生讨论、发言在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。学生动手制作。学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。课时备课 作业 课 内 作业 用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。课 外 作业 教 学反思 这节课我认为主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣，在兴趣的驱使下，发挥
16、丰富的想象力，把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变，打破原有的色彩定势，积极主动地运用色彩的对比、相间或重叠，创造出富有情趣的形象来。造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。在展示评述过程中，让学生把自己或本组的作品放在投影仪下进行展示，对此学生很感兴趣，也很兴奋，做完的学生几乎都想在台上说一说，表现表现。我想，这可能就是一种成功的体验吧。课题 喂，你好！教 学目标 知识目标 引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。
17、能力目标 通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。情感目标 重点 难点 1、设计方法。2、拓展思维。教 学准备 学生准备 教师准备 垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关欣赏资料 教 学 过 程 设 计 程序一、组织教学 二、讲授新课 教师行为 导入课题 实验游戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生认识到设计要新颖独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”期望的学生行为 灵感修订 2、师示范设计一款喇叭花电话
18、机，生纠正，引导生认识到设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“是否符合新与用的设计原则。”3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：“它是一个沙发,它象什么?”“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”它是运用什么方法设计的。“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。)“设计师从哪里寻找设计资料的？他们运用了哪些方法？”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建
19、筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。4、设计材料 问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。（嘴唇）(夸张)（企鹅）（变形）讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们 还 有 其 它 方 法吗？”5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么 三、学生创作 四、展示 作品 五、收拾 整理 六、课后 拓展 以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。特点。”课时备课 作业 课 内 作业 运用综合材料设计、制作新颖的电话机。课 外 作业 教 学反
20、思 课题 花花衣 教 学目标 知识目标 用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。能力目标 设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。情感目标 重点 难点 1、色彩的对比和应用。2、选材的使用及色彩的调配。教 学准备 学生准备 教师准备 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课 教师行为 导入新课 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的
21、花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”1、赏析教材 将穿上花花衣的容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。期望的学生行为 灵感修订 三、收拾与整理 四、课后 拓展 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。引导学生赏析教材，并讨论、交流：这么漂亮的瓶子可以摆放在什么地方？知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？师巡视指导 将装饰
22、好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。运用多种材料为多种容器进行包装。学生赏析教材，并讨论 学生汇报 2、学生动手练习，课时备课 作业 课 内 作业 用各种彩泥或彩纸包装各种容器 课 外 作业 运用多种材料为多种容器进行包装。教 学反思 课题 金钥匙 教 学目标 知识目标 对拼剪纸的方法剪出钥匙若干 能力目标 用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。情感目标 体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。重点 难点 1、钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。教
23、学准备 学生准备 教师准备 各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课 教师行为 导入新课（以谈话的形式）今天，老师给同学们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）1、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。4、老师小结：对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。期望的学生行为 2、讨论交流设计与制作方法。3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画 灵感修订 三、学生动手剪制作钥匙 四、交流欣赏。老师鼓励学生发挥自己
24、想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。1、全班互相欣赏每组的作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？课时备课 作业 课 内 作业 把纸对折，剪出钥匙的图形，然后拼贴成画。课 外 作业 对折剪出其他的物品。教 学反思 课题 对印的花纹 教 学目标 知识目标 能说出 5-10 件左右对称的物体。能力目标 能够用印的方法表现 2-3 幅作品。情感目标 了解对称图形带给人们的一般感受。重点 难点 1、对称图形的特点。2、如何正确使用水彩颜料。教 学准备 学生准备 教师准备 对称的实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业纸 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教
25、学 二、讲授新课 教师行为 （一）引导阶段：1、让同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的，对称就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备的实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、整齐、稳定）。2、组织让学生观察教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴的一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，（对称的颜色不明、画面糊了）。讨论怎样才印的清晰。(颜料浓淡要适当)期望的学生行为 同学议一议、说一说日常生活中什么东西是对称的 学生观察教材的制作过程 灵感修订 三、展示作品：四、收拾 与整理（二）发展阶段：
26、1、教师示范（1）构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容。（2）调色（注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混在一起，弄脏了画面。（3）对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西像什么？（4）添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提醒学生注意保持画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同学互相学习。将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。3、小组讨论：哪些物体适合用对称方法表现。构图（一半图形的设计）、色彩的搭配？学生进行操作练习 小组进行评议，让同学谈谈其他
27、同学的作品、及教材的作品，你看了会什么感受，个别同学对全班小结。课时备课 作业 课 内 作业 把对印出来的花纹添画成各种物体 课 外 作业 将作品制成卡片送给老师或朋友 教 学反思 这堂课的教学，教师始终扮演一个组织者和启发者的角色，能够让学生自己发现的问题，尽可能让学生自己发现；能够让学生自己解答的问题，尽可能让学生自己解答。正是在这样的氛围中，学生真正成为学习的主体，学会了思维，学会了学习。课题 蜻蜓飞飞 教学目标 知识目标 重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。能力目标 学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。情感目标 掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。重点 难点 1、蜻蜓
28、的结构及绘画方法。2、结合不同的材料，大胆的表现画面。教学准备 学生准备 蜻蜓观赏 VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒 教师准备 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二.讲授新课 教师行为 （一）导入新知 导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。”播放蜻蜓观赏 VCD。小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！揭示课题：蜻蜓飞飞（二）探索新知 1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅
29、膀，上面有 期望的学生行为 学生观察 灵感修订 三、作业设计 四、学生绘画，师巡视并进行辅导 五、总结 很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。）2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。）3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？4、思考：“你想用什么方法来表现它的美呢？”并请几位同学到黑板进行现场绘画。5、欣赏书本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样，你觉得他们好在哪，我们应该学习他们的哪些优点？”
30、1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。2、要求：仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。展示学生完成的绘画作品。大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）学生自由提问 小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？同学到黑板进行现场绘画。自由讨论 课时备课 作业 课内作业 请小朋友来为蜻蜓画一个故事，看看谁画的故事最特别，最好。课外作业 教学反思 课题 我也是艺术大师 教 学目标 知识目标 组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。能力目标 指导学生摹仿大师的表现方法及形式，结合学生
31、生活中的具体形象来塑形象。情感目标 相互启发形成创造性的作品。重点 难点 1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。教 学准备 学生准备 教师准备 大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织 教学 二、讲授 新课 教师行为 1、引导阶段：欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的？小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观察：大师的作品中用了什么材料？他们画的东西你都看得懂吗？小结：大师用不同的材料
32、表现画面，而且有些很抽象，看不懂。期望的学生行为 学生观察 灵感修订 二、发展 阶段 三、学生作业，教师辅导 四、欣赏、评价 1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。2、作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。欣赏评价鼓励学生用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。课时备课 作业 课 内 作业 创作一幅作品 课 外 作业 教 学反思 课题 用画来写信 教 学目标 知识目标 知道书信的一般格式。能力目标 用图文的方
33、式给朋友或亲人写一封信。情感目标 重点 难点 1、了解书信的一般格式。2、用图文的方式写信和装饰信封。教 学准备 学生准备 教师准备 信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课 教师行为（一）引导阶段 师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分 A、1.称呼 2、正文 3、结尾 4、具名 5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为
34、什么？C.用各种简单的图形代替文字如：期望的学生行为 灵感修订 三、作业 要求 四、学生练习，教师巡视辅导 五、教师小结，作业展示，整理学具 D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段 展示信封，说出信封有几个项目组成 A.1.收信人邮政编码 2、收信人的姓名 3、寄信人邮政编码、地址 B.托人代交的信 收信人的地址可以不写 不贴邮票 只写上“请交”、“烦交”等字样 信封的装饰 你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封 课时备课 作业 课 内 作业 你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想
35、法用画笔表现出来。折叠装进信封，美化信封 课 外 作业 教 学反思 本节课，我从学生的社会生活实际出发，精选教学内容，并在开头就创设了教学情境，激发学生参与活动的兴趣，与此同时，我还精心设计，将各个教学重难点巧妙地安排在各活动环节中，让学生在活动中，自主的去发现问题，然后群策群力，用已有的美术技能及生活经验解决问题。在课堂结束时，我鼓励他们用书信的方式多与他人及老师联系，这个教学环节的设计，从学生的身心发展出发，有助于学生情感的交流与发展。总体来说，这节课在教学环节的设计上，我既实现了目标教学也在学生丰富多彩的实践活动中提出问题、并让其自主解决了问题，注重了学习方法的指导。但教学过程中，我的教
36、学语言过快，以致于多数学生无法在最短时间内做出正确的判断。课题 有趣的瓶盖 教 学目标 知识目标 能够用瓶盖排列、拼贴图形。能力目标 能够将各种瓶盖组合起来做成 1-3 件玩具。情感目标 对用废旧材料自制玩具产生兴趣。重点 难点 1、引导学生对瓶盖进行联想并清楚制作方法。2、启发、引导学生对各种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣的玩具。教 学准备 学生准备 教师准备 各种瓶盖，纸张，剪刀等手工用具 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织 教学 二、讲授 新课 教师行为 1、导入：师：小朋友，我们今天要把一些废旧物品变成可爱的小玩具，它就是是瓶盖。先看看你们都收集到怎样的瓶盖了？2、新授：（1）请
37、你们介绍一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小的，有什么特别的地方。小结：虽然有这么多种，但我们发现大多数瓶盖的形状都是圆形的。2）师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？（如风扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等）期望的学生行为 学生将瓶盖摆放在桌盖上 学生说说瓶盖的颜色、纹理、材质等 灵感修订 三、学生制作，教师辅导 四、作业讲评 五、收拾与整理 六、拓展（3）思考：这些圆形的物体或物体的部分和我们带来的瓶盖有什么关系？（可以用瓶盖把这些物体做出来）（4）联想游戏：请同桌的小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得
38、最多。3、发展阶段：（1）（师出示范作）老师很高兴你们能想出这么多能用瓶盖做出的玩具，我也想到了一个，想不想看看老师是怎么做的？（2）师演示制作过程（以小虫为例）（3）除了制作，还需要一些材料装饰，请看看课本 17 页的作品，今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？除了课上做的这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。小朋友把瓶盖放在一起，看一看，想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一边说，比一比谁说得最多。说说想到的。课时备课 作业 课 内 作业 用瓶盖排列，拼贴各种图形。课 外 作业 可用瓶盖做车轮，试做一辆汽车。教 学反思 本课教学中，我
39、不仅张贴了三幅由瓶盖制作的动物、人物、植物以及交通工具等小玩具构成的画面，还在每一小组的桌面上摆放立体的瓶盖造型，让学生在近距离观察中自己感悟探究瓶盖造型的制作方法。由此，产生的方法就多了：我用瓶盖做小鹿的头部；我用瓶盖做汽车的轮胎；我用瓶盖做自行车的车轮。课题 回家的路上 教 学目标 知识目标 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。能力目标 能够画出一路上标志性的建筑，景或物。情感目标 绘画语言是否有创意。重点 难点 1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。教
40、学准备 学生准备 教师准备 绘画工具 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织 教学 二、讲 授 新 课 教师行为 1、导入：师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？期望的学生行为 学生讨论回答 路牌、两边的建筑、路口等 灵感修订 三、学生 作业，教师
41、 辅导 四、作业 讲评 五、拓展 3、画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。请学生介绍学校到家的路线图。尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。学生介绍学校到家的路线图。作业 课 内 作业 画出学校到家里的路线图。课 外 作业 尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。教 学反思 课时备课 课题 今日的菜单 教 学目标 知识目标 引导学生利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料带来的美感。能力
42、目标 是否能把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆的表现出来。情感目标 强调在创作过程中，发扬团结协助的精神。重点 难点 1、引导学生回忆、说出见过、吃过的有特色的菜肴或蔬菜的特点，包括色、形。2、指导学生把自己想象的菜肴的造型与色彩，大胆地表现出来。教 学准备 学生准备 教师准备 橡皮泥、垫板、牙签等材料 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织 教学 二、讲授 新课 教师行为 1、导入：师：小朋友，你们最喜欢吃的是什么菜？2、新授：（1）师：除了最爱吃的，平时你还能吃到什么好吃的菜？什么时候的菜比较特别？（2）平时吃的家常菜比较普通，节日的菜肴较丰盛，要列出长长的菜普，有些菜光听名字就让人胃口大
43、开，我们来看看书上的菜中有没有你爱吃的或是你认得的。（4）书上的菜是用色彩鲜艳的彩泥做出的，用我们学过的揉、捏、搓等方法，但要根据彩泥的颜色想象一下它可以做出什么菜。期望的学生行为 （3）说说书上这些菜肴的名字和配料。灵感修订 三、学生制作，教师辅导 四、小结 五、收拾与整理。六、拓展（5）启发学生根据彩泥的颜色进行想像，说说要做的菜。（6）欣赏一些菜肴的图片，引导学生注意菜肴的装饰和盛菜肴的器皿 请你自己设计制作一件自己最喜欢吃的菜肴，放在好看的盘盖里，起一个菜名。再和同组的小朋友一起布置一个“饮食店”或“丰盛的餐桌”。表扬优秀作业 回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店 学生根据彩
44、泥的颜色进行想像，说说要做的菜。作业 课 内 作业 用彩泥做各种蔬菜，菜肴。课 外 作业 回去与家长共同设计一份菜单，布置一家小小饮食店 教 学反思 这节课气氛活跃，学生的情绪亢奋，所以学习动手都很积极。这关键在于情景的创设，让他们得到了生活中想体验而体验不到的经历，想表达而没机会表达的感受。通过亲手制作让他们享受了劳动的快乐，以及成功展示的自豪感。课时备课 课题 乘着大象 教 学目标 知识目标 能力目标 了解大象的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着大象时的情景和感受。情感目标 重点 难点 1、说出大象的特点，表达与大象在一起时的感受。2、描绘与大象在一起的画面。教 学准备
45、学生准备：教师准备：绘画工具 教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课：教师行为 1、导入：师：同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（身子高高象堵墙，鼻子长长象小船，耳朵大大象扇子，四脚粗粗象柱子）2、新授：（1）师：这就是大象，你们都认识，你知道大象有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出大象有特点的那个部分。（2）师：我们把这些特点组合起来，看看大象到底是什么样的。期望的学生行为 灵感修订 三、学生绘画，教师辅导 四、小结：五、拓展 （3）你能说说了解到的一些大象的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。（吃香蕉、会吸水、喷水、按摩等）（4）大
46、象虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和大象在一起呢。（引导学生欣赏书中作品）（5）联想：你希望能和大象在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。（6）如果和大象在一起，你想做什么？除了乘坐大象，我们还可以乘坐什么飞上天呢？请同学们回去想一想，画一画。学生欣赏书中作品 课时备课 作业 课 内 作业 想象乘着大象的情景，把它画下来。课 外 作业 教 学反思 通过想象乘着大象的情景，把表达的机会留给学生，很好地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了他们的表达能力。当学生充分认识了大象形体各部分的特征后表达乘着大象的感受，并且引导他们向更多的动物去展开想象，学生的思维得到了
47、开阔。课题 风来了 教 学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。重点 难点 1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。2、如何用色彩和线条表现出不同的风。教 学准备 学生准备：绘画工具 教师准备：教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、讲授新课 教师行为 1、导入：师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。2、新授：（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？期望的学生行为 灵感修订 三、学
48、生作业，教师辅导 四、小结（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。表扬优秀作业 课时备课 作业 课 内 作业 结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。课 外 作业 教 学反思 如画“风”，
49、可以对学生设问：“风来了，你看见风了吗？”“大风吹来时，会出现什么情景？”请每个学生不要忙着回答，多动动脑筋，然后，将各自的想法画下来。在上这一课的时候可以借用了语文上的一篇文章风，读给学生听，然后再叫学生画，这时，就会发现风吹的情景有多种多样：有的学生画树干弯弯的，叶子都飘起来了；有的画树叶满天飞；有的画小朋友帽子飞了；有的画水面起了巨大的波浪，总之，十个同学就有十个不同的点子也就有十幅独特的画，都是属于他们自己的画。课题 会转的玩具 教 学目标 知识目标 1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。能力目标 情感目标 重点
50、 难点 1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。教 学准备 学生准备：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具 教师准备：教 学 过 程 设 计 程序 一、组织教学 二、教授新课 教师行为 1、导入：看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？期望的学生行为 灵感修订 三、学生作业，教师辅导 四、小结 五、拓展 作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装