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1、世界的语言和宗教教学设计 设计理念 根据义务教育初中地理课程标准“学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理”的基本理念，本节课引导学生从现实生活的经历与体验出发，利用已有的知识和能力，通过读图分析、小组讨论、合作探究等方式，使学生了解世界语言和宗教的差异，并尊重世界各国的语言和宗教，培养学习能力及热爱祖国语言的情怀，树立正确的价值观。教学目标 知识目标 1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。2.知道世界三大宗教，记住信教人数最多的宗教。能力目标 1.运用地图，说出世界主要语言的分布地区，并能够用表格或其他方式表达出来。2.阅读材料，说出
2、世界三大宗教的主要分布地区及他们的建筑特色。情感目标 培养唯物主义观念，理解并尊重宗教信仰的差别。教学重点 世界主要语言和宗教及其主要分布地区。教学难点 形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。教学准备 多媒体课件、学生搜集有关宗教的资料。教学课时 一课时。教学过程 教师活动 学生活动 修正 一、导入课题 同学们，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。二、新课教学（一）世界的语言 板书：一、世界的语言 教师启发：同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的语言外，你能说出世界上还有其他
3、什么语言吗？大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？请看课本77 页阅读材料。多媒体展示课本 77 页图 4.12 自由发言，列举出知道的语言。推举一名同学阅读 77 页阅读材料，其他同学认真听并抢答自己听到的主要问题。例如，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语等。看看你会说的有哪些？比 不同的语言文字。小结板书重点：联合国工作语言：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。多媒体展示：世界主要语言的分布图 汉语不仅是使用人数最多的语言，而且汉语和汉字还是世界上最科学、最优美的语言和文字之一。汉字书法是高
4、雅的艺术品。那么汉语除了在我国使用以外，你知道还有哪些国家和地区使用？请在“世界政治地图”上找出这些国家和地区。一比谁说的好。思考为什么课本列举了这些语言？开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下表格并在全班交流。语言 主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西 班牙语 阿 拉伯语 拓展延伸：怎样使汉语的分布更广？同学们，全世界有 60 多亿人，这些人说着不同的语言，生活在不同的地区。在科学技术落后的过去，人们无法解释超自然的现象，于是便产生了对超自然现象的崇拜，后来便产生了宗教。那么世界主要宗教有哪几种？它们的起源地、起源时间、主要分布区、典型建筑各是什么？请同学们读书讨论，列表完成学习任务。拓展
5、延伸：你能举例说出某些国家或民族的宗教信仰和使用的语言吗？三、课堂小结 四 设计反思：1体现学生为主体教学 推举一名同学到讲台上指图说出这些国家和地区。小组讨论派代表发表建议。宗 教名称 产 生地区 分 布地区 典 型建筑 佛教 基 督教 伊 斯兰教 的理念。通过小组读图分析讨论，让学生自主选择想要表述的语言分布，能够真正发挥小组合作的优势。关于世界宗教的建筑风格可以让学生搜集资料展示，一方面拓展了学生的视野，另一方面有助于学生多元智能的开发，可以让学生感受到生活中的地理，提高他们的应用、判断能力。2符合七年级学生的心理发展特点。七年级学生的心理特点是直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维而逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段，地理学习仍以激发兴趣为主，情景化的模拟，一方面让学生在情趣中感受到本节内容的应用价值，发掘学生已有的生活经验；另一方面让学生明确本节课学习内容，情趣化情景设置促进任务的完成。