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1、学习必备 欢迎下载 第三单元：复式统计表单元教学计划 一、单元教学内容：第三单元：复式统计表。二、单元教材分析：本单元的“统计”是标准内容中第一学段统计教学的最后一个单元。主要目的是进一步认识统计图，初步学会简单的数据分析。了解平均数的意义，会求简单数据的平均数。本单元在学生已有知识的基础上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。同时学会求平均数的方法。在编排上有以下特点：1、让学生在已有知识和经验的基础上自主探索两种条形统计图的绘制方法。2、提供丰富的生活素材，让学生运用数据进行推断，进一步体会统计功能。3、提供丰富的素材，理解平均数在统计学上的意义。三、单元学情分析
2、：通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。在此基础上，本单元教学复式统计表，引导学学习必备 欢迎下载 生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集于整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上，并可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是以后学生学习复式统计图、复式折线统计图的基础。四、单元教学目标：知识与技
3、能：使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。过程与方法：引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。情感态度与价值观：使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。五、单元教学重、难点：了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。六、单元培辅措施：1、注意培养学生的自主学习能力和合作学习能力。2、注意调动学生的学习积极性，让学生发挥主体作用。平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供
4、丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 3、教学内容的选择注意联系学生自身的生活实际，引导学生从身边学习数学。4、诱导学生自己经历复式统计表的形成过程。5、注重培优辅潜，多关注潜能生，认真加强潜能生的个别辅导。七、单元课时安排：（约 2 课时）1、复式统计表1 课时 2、复式统计表的练习课1 课时 平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 第三单元 复式
5、统计表 第一课时 复式统计表 教学内容：复式统计表（教材第 36-37 页例、“做一做”）。教学目标：知识与技能：让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。过程与方法：让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。情感态度与价值观：让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点难点：认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。教学方法：创设情境法、自主学习法，合作探讨法。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、情景导入 谈话：同学们，老师发现一种
6、现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好吗？课件呈现情境图:谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言）追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理，用什么方法整理好呢？（板书：统计表）引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。1 填写各兴趣小组统计表。平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数
7、据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：每个小组合作完成。要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据）学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。（评价小组合作效果）集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。从每张表中你知道了什么？2.小游戏：“快问快答”抢答。提示：看着你们手中的 4 张小统计表回答。（准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小组的总人数是多少？谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看出答案来呢？启发引导学生思考：把这四
8、张小统计表合并成一张大统计表。二、新课探究 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。（课件逐步出示例题中的复式统计表）谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？先独立思考，想好后组长组织小组交流。（交流完的小组请举手示意）集中汇报交流。（小组代表发言）教师边展示课件边讲解。引导学生在黑板上板出“复式统计表”。教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意思？我们先来观察“表头”。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对哪一行的概括？（是对第一行的概括）“组别”是对哪一栏内容的概括？（是对第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么
9、？这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女生总人数的和）“人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数字的概括）对这张表还有什么问题吗？2.填写统计表。学生先独立填写。小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写填平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 表日期！
10、引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。3比较新、旧统计表的不同。启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，这张统计表就叫做复式统计表。（板书课题）三、巩固练习 完成教材第 37 页“做一做”。先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。四、课堂小结 通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？平均数的意义会求简单数据
11、的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 第二课时 复式统计表的练习课 教学内容：练习课（教材第 38-40 页练习八习题）。教学目标：知识与技能:使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。过程与方法:巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。情感态度与价值观:培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。同时引导学生
12、从身边学习数学,使学生知道数学就在我们的身边,进一步诱发学生的学习兴趣。教学重、难点：根据统计表中的数据进行分析、解决问题。教学方法：引导法、练习法、自主复习法。教学过程：一、复习导入：1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么优点？学生讨论、交流。2.导入：那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？板书课题：练习课 二、练习分析：1.出示教材第 38 页练习八第 1 题。平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统
13、计表中的数学习必备 欢迎下载 关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？（1）中国获得的金牌一届比一届多。（2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。（3）每届都是美国获得的金牌最多。学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？学生交流、汇报。归纳：前两句话是正确的，第 3 句是错误的。2.出示教材第 38 页练习八第 2 题。下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。请把这些记录整理在下列表中。（1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。（2）这个班的体育成绩怎么样？分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？讨论、交流。（2）如何比较男、女生的体育成绩呢？平均数的意义会求简单数据的平
14、均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数学习必备 欢迎下载 引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。3.出示教材第 39 页练习八第 3 题。（1）男生喜欢（）类图书的人数最多。（2）女生喜欢（）类图书的人数最多。分析：（1）学生进行调查、记录。（2）将记录的数据填在表中。（3）分析统计表。学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？小组讨论后交流、汇报。（4）引导小结：可能男、女生喜欢的图书不是上面这三种，有可能在其他里。要让学生明白统计的准确性。三、课堂作业：完成教材第 3940 页练习八第 46 题。学生先调查后填表，并对复式统计表进行分析，解决相应的问题。四、课堂小结：今天，我们一起复习了“复式统计表”，你有哪些收获呢？（先和同桌互相说一说，再指名回答）还有什么想说的吗？平均数的意义会求简单数据的平均数本单元在学生已有知识的基础上让条形统计图的绘制方法提供丰富的生活素材让学生运用数据进行推断进已经有初步的体验会将数据整理后填单式统计表并能根据统计表中的数