《2023年湘少版小学六年级英语下册第一单元第二课时超详细导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年湘少版小学六年级英语下册第一单元第二课时超详细导学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 五里牌镇中心小学导学案 班级：_ 组别:_ 姓名:_ 组内评价:_ 教师评价:_ 【课 题】Unit1 Youre good at drawing,Peter.【学习目标】（1）掌握两个新单词（kid,best）和两个新句型（What are you good at?What are you not good at?），能正确领会句子意思，准确回答问题。（2）能熟练运用新学会的句型表达自己的意思，把生活中的事情表述出来。【教学重难点】be good at 的肯定形式和否定形式。针对情境运用所学句型进行会话。【教学课时】Period 2 【教学准备】教师 多媒体课件；针对Pa
2、rt D 的五个问题设计的五张图片。学生 教学内容及师生活动 教师复备栏 或学生笔记栏 【自主学习】（课前预习案）Step 1 Warming up(4)1.Greetings.2.Free talk:T:Who is on duty?S1:Im on duty.3.Show students homework the teacher assigned last period.Step 2 Presentation(10)1.Lead-in.呈现 Part A（这是根据课文的图片内容制作成的动 学习必备 欢迎下载 画，孩子们星期天在安妮家讨论去哪儿玩，动画中分别出现课本中的对话，通过按钮控制出
3、现字幕及选择字幕中文或英文模式，还可以控制点击出现上一句、下一句对话。）T:Now,please look at the flash.Pay attention to what they are talking about.播放动画时，当 Anne说到 Im not good at skating.Im good at swimming.时暂停，并提问学生:What is Anne good at?帮助学生回答问题，然后评价学生的回答。用同样方法，引导学生回答下面 3 个问题。直到每个学生充分理解课文内容，并能准确回答问题。(让四个学生到黑板上展示答案，同时让学生进行会话加以巩固)。2.Let
4、s learn：五张分别呈现游泳、画画、滑冰、钓鱼、学英语的图片 针对每一张 PPT提出问题 What is he good at?请学生回答,并对他们的回答做出评价。把他们的回答板书在黑板上。【合作探究】（课堂导学案）Step3 Practice（12）1.学生两人一组谈论自己的爱好与特长。2.鼓励学生踊跃自我展现。请五组学生上台表演并评出最 佳小组。例如：S1:What are you good at?S2:Im good at swimming.除此之外，学生还可自由创新，运用生活中的一些活动进行问答。例如：S3:What are you good at?S4:Im good at do
5、ing housework.3.Watch and follow:显示做饭图片，下面写上 cooking，riding a bike，playing chess，playing computer games。（引导学生读 Part D 的问句，老师启发学生可以有很多个回答，只要正确运用 be good at 就行。然后形式和否定形式针对情境运用所学句型进行会话教学重难点教学课时教作成的动学习必备欢迎下载画孩子们星期天在安妮家讨论去哪儿玩动画生回答问题然后评价学生的回答用同样方法引导学生回答下面个问题直学习必备 欢迎下载 请一位学生上台当小记者就 D部分的问题采访同学。对参与的学生给予评价和鼓励
6、。）【课堂检测】（课堂巩固案）Do exercises.用动词的正确形式填空。(1)Lets go(skate).(2)I like(run).(3)Lets (go)and(have)a look at the panda.(4)(do)you like doing it?Step 4 Summary(3)和学生一起总结本堂课内容并能复述出来。Step 5 Homework（1）1.复习本堂课的内容。2.朗读并背诵 Part A。3.用 I am good at.和 I am not good at.分别造两个句子写在自制的卡片上,在下节课展示。教学反思：形式和否定形式针对情境运用所学句型进行会话教学重难点教学课时教作成的动学习必备欢迎下载画孩子们星期天在安妮家讨论去哪儿玩动画生回答问题然后评价学生的回答用同样方法引导学生回答下面个问题直