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1、学习必备 欢迎下载 乘 车教学设计 教学目标：1、引导学生通过观察提出问题，培养学生的观察能力。2、在模拟上下车的情境中，使学生体会连加、连减、加减混合的含义，掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，并正确计算。3、通过学生自己动手操作，边摆、边说、边算获得两步式题运算顺序的体验。在学习过程中使学生获得成功的体验，激发学生对数学的兴趣。教学重点：使学生体会连加、连减、加减混合的含义。教学难点：通过学生亲身参与活动，边观察、边说、边算，感知两步式题的运算顺序。教学具准备：图片。教学过程 一、创设情境，导入新课：1、做游戏：（1）同学们坐过公共汽车吗？每当汽车一到站，就会有上车、下车的人。那我们来做一
2、个“乘车”游戏，愿意吗？（2）现在我和同学们合作表演上车的情境。咱们把讲台看作是汽车，老师呢，就是售票员，谁愿意来当司机呢？（3）现在汽车上有 2 个人，我们要出发了。嘟嘟嘟，广场站到了，上车的同学请上车，（先上来了 3 个同学）嘟嘟嘟，商城站到了，上车的同学请上车，（又上来了 2 个同学）同学们想一想：你从游戏中看到了什么？2、学生汇报。3、出示课题？学习必备 欢迎下载 二、根据汇报，解决问题：1、同学们通过刚才的观察，你能提出哪些数学问题？2、汇报问题。3、汇报讨论结果，根据汇报板书：（2147）或（2327）4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。（2147）或（2327）5、（出示
3、图 2、图 3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。（板书）6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。三、实践应用，巩固拓展：1、说一说，算一算 （1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算。3、（1）学生独立完成。（2）汇报思维过程。4、说一说，填一填。（1）同桌两人交流。（2）汇报结果。四、小结。今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！边算获得两步式题运算顺序的体验在学习过程中使学生获得成功的体验教学过程一创设情境导入新课做游戏同学们坐过公共汽车吗每当汽车一上有个人们要出发了嘟嘟嘟广场站到了上车的同学请上车先上来了个同