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1、学习必备 欢迎下载 分数的初步认识 教案(黄俊平)教学目标：1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。3、体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。教学过程 一、导入 1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？2
2、、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（1）把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把 2 瓶矿泉水平均分成 2 份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1 教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成 2 份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）二、展开 （一）认识 1/2 1、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3、介绍“二分之一”的写法。4、讨论：右面的这一份能不能用 1/2
3、来表示？为什么？5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的 1/2。（让学生完整地说一说。）6 拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的 1/2？（1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的 1/2。（2）自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的 1/2。（二）认识几分之一 1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了 2 份，其中的一份就是它的 1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了 3 份、4 份、5 份，又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。）2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？3
4、、全班交流，注意引导学生完整地叙述。5、拓展：请学生自选一样物品，表示出它的几分之一。6、辨析：有几个小朋友是这样表示 1/4 的，对不对？为什么？（课件出示“想想做做”第二题的四幅图，让学生看图议一议，再作出判断并说明道理。）（三）介绍分数各部分的名称。1、观察比较：刚才我们一起认识了 1/2、1/3、1/6、1/8、，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？2、结合具体的例子介绍分数各部分的名称。学习必备 欢迎下载 3、让学生举例说一说。（四）比较几分之一的大小 1、猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了其中一块的 1/2，小丽吃了另一块的 1/4，谁吃的多？（先自己
5、想一想，再在小组里议一议，说一说道理。）2、交流猜的结果，借助图形验证猜测。3、继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？（课件出示三个长方形，用阴影表示吃了的部分，分别占 1/3、1/6、1/8，但先不画出等分线，等学生猜对以后再画上。）4、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？三、应用 1、介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”）2、观察黑板报（“想想做做”第六题中的图）：说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？（黄色部分占几分之一结果应是开放的）3、向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！（鼓励学生课后进一步观察、交流。）一步认识分数积累感性经验体会分数来自生活实际需要感受数学与生活件出示场景图在这丰的季节里小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进书把瓶矿泉水平均分成份每份是多少瓶学生继续用手势表示教师板书把