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1、学习必备 欢迎下载 六年级科学第一单元教案 第一单元：工具和机械 本单元共有8篇课文，包括使用工具、杠杆的科学、杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮、滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械，涵盖了小学简单机械中杠杆、轮轴、滑轮、斜面四个方面的知识。本单元的重点是认识常用的工具，让学生通过比较、观察、分析、猜想、实验，研究我们常见的工具，发现和解决一些实际问题。难点是区分运用了多种机械原理工作的简单机械，如钳子既是杠杆，又是轮轴，要引导学生加以区分。这个单元的知识，和我们的生活密切相关，学生喜闻乐见，同时，正因为知识和生活联系密切，容易导致学生产生认识上的误差，造成错觉，影响学生认知周围
2、的事物，因此在教学中要加以正确引导。本单元的教学计划授9课时。分四周授完，其中每篇课文1课时，安排1课时实践活动。1、使用工具 教学目标：知识与技能：认识生活中常需要利用工具帮助我们做一些事情，认识这些工具的用途和使用方法，了解其作用和特征。培养动手动脑的习惯。情感态度与价值观：掌握正确的研究方法，养成细致、认真的习惯，培养科学态度和创新精神。教学重点：认识工具的使用方面和作用。教学难点：用不同的研究方法研究不同的工具。选择工具完成不同的工作。教学准备：开瓶器、剪刀、钉锤、镊子、螺丝刀、螺钉、图钉、小刀、木板、铁钉等。课前在木板上钉一口铁钉、一口螺钉、一口图钉。教学过程：一、我们用过的工具：出
3、示常用工具，说说它们叫什么名字，各有什么用途。1、依次出示开瓶器、剪刀、钉锤、镊子、螺丝刀、小刀、木板、铁钉等工具，请学生说说这些工具各是干什么用的。2、说说我们是怎么使用这些工具的。3、认真填写第2页的表格。4、教师巡视，指出问题，集体订正。二、学会选择工具：1、师述：不同的工具有着不同的用途，科学地运用工具可以帮助我们方便快捷地解决很多问题。2、出示木块，上面钉了一口铁钉、一口螺钉、一口图钉，请一位同学上台演示，用讲桌上的工具将这些不同的钉子起出来。（提示：用什么工具最简单省力？）3、说说使用不同的工具做这些事，有什么不同的感受？用起钉锤起铁钉最方便，也可以用钳子拔铁钉；用螺丝刀拧螺钉最方
4、便；用小刀撬图钉最方便。4、学生汇报在家里使用工具做事情的经验。三、认识简单机械：学习必备 欢迎下载 1、什么是机械？在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。2、什么是简单机械？像螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫做简单机械。3、对于简单机械，我们有什么问题？四、小结：我们身边的工具很多，在平时使用时，我们要学会选择工具，使所做的事情更顺利、更快捷。教学反思：2、杠杆的科学 教学目标：知识与技能：通过教学，使学生认识杠杆有省力的作用，杠杆有省力杠杆和不省力杠杆之分，会找杠杆尺里的规律和秘密。情感态度与价值观：能举一反三，根据现象找规律，培养勤于思考、勇于创新的科学态度。教学重点：借
5、助杠杆尺研究杠杆的秘密。教学难点：杠杆省力的规律。教学准备：杠杆尺、钩码、挂图、小黑板 教学过程：一、课前谈话，创设情境。同学们在学前班玩过翘翘板吗？你描述一下当时的感觉。（生描述）今天我们就来玩玩与翘翘板类似的工具。（出示杠杆尺）二、初步研究，探索新知。1、演示实验 认识杠杆尺。将杠杆尺调节到平衡状态。在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，试一试，当杠杆尺的右边的么一、二、三、四孔上也挂上两个钩码时，杠杆尺会处于什么状态？（学生分组实验，并指名上台演示。）记录下杠杆尺在不同时候的状态。用文字或图片记录下来。出示小黑板，学生填空。三、深入研究，深化认识。1、认识杠杆 像撬棍这样的简单机械叫做杠杆
6、。2、认识杠杆各位置的名称：杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆上克服阻力的位置叫阻力点。3、认识生活中的杠杆。压水井的压杆、跷跷板、钳子、钉锤、剪刀等都是杠杆。找出它们工作时的三个位置。4、寻找杠杆省力的秘密。实验证明：当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时省力；当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时费力；当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时不省力也不费力。轮斜面四个方面的知识本单元的重点是认识常用的工具让学生通过比较这个单元的知识和我们的生活密切相关学生喜闻乐见同正因为知识和生安排课实践活动使用工具教学目标
7、知识与技能认识生活中常需要利用工学习必备 欢迎下载 四、实践应用，拓展延伸。1、联系我们曾经用过的杠杆类工具，讨论杠杆在什么状态下能省力？在什么状态下不能省力？2、分析常用的杠杆工具，说说它们在一般情况下，哪些是省力杠杆，哪些是不省力杠杆。省力杠杆：钳子、剪刀、撬棍、开瓶器等；费力杠杆：筷子、镊子、钓鱼竿等。3、为什么在有些地方我们要使用费力杠杆？教学反思：3、杠杆类工具的研究 教学目标：1、通过教学，使学生认识杠杆的性质，学会比较杠杆类工具的支点、用力点、阻力点有什么相同和不同。2、经历制作小杆秤的过程。3、激发学生动脑、动手的兴趣，养成会观察、会动手、会分析比较的习惯。教学重点：杠杆类工具
8、省力不省力的不同情况 教学难点：比较杠杆类工具的支点、用力点、阻力点 教学准备：教具：铁片、密封铁桶、啤酒瓶、铁夹子、开瓶器、镊子、枝剪、钳子、钉书机、钩码、杆秤 学具：制作杆秤所需的竹条、细绳、硬纸片、针、剪刀、小螺丝等 教学过程：一、创设情境，激发兴趣 1、请一位同学上台用开瓶器将啤酒瓶打开。2、提问：这位同学借助什么工具完成打开瓶盖这件事？3、过渡语：在日常生活中，我们有许多事需要借助一些工具来完成，如打开瓶盖、抬起重物等。这些工具是应用杠杆原理工作的，它们是怎样工作的呢？这节课我们来研究。二、初步研究，探索新知 1、比较三种工具有什么相同和不同的地方。用铁片撬开铁桶盖子；用夹子夹住东西
9、；用开瓶器打开啤酒瓶。我们从哪些方面来比较？比较一下哪个省力，哪个不省力？如何找出它们的支点、用力点和阻力点？（看看瓶盖上的凹痕就知道支点在哪里了。）2、认真分析比较三种杠杆类工具的三点位置有什么不同。向下压的位置 靠在铁桶边缘的位置 插入盖子底下的位置（）（）（）3、比较这三个杠杆类工具，哪个省力，哪个费力？4、下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？钳子、枝剪、镊子、切（铡）刀、曲线钳、剪刀、钉书机 填写下表：轮斜面四个方面的知识本单元的重点是认识常用的工具让学生通过比较这个单元的知识和我们的生活密切相关学生喜闻乐见同正因为知识和生安排课实践活动使用工具教学目标知识与技能
10、认识生活中常需要利用工学习必备 欢迎下载 5、为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？三、分组实验，深入研究 1、认识杆秤。杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。谁能说说杆秤的使用方法？2、指导学生制作杆秤。首先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘，系上秤砣。再用挂钩码的方法，在秤杆上画出重量刻度。3、解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。四、拓展延伸，深化认识 分析提绳的位置对秤的使用有什么影响？教学反思：4、轮轴的秘密 教学目标：1、通过教学和研究，使学生能发现螺丝刀的结构特点，认识轮轴，认识轮轴的性质，能发现轮上用力省力的秘密。2、经历实验
11、、比较、分析、探究的过程。3、培养学生认真研究的科学态度，能运用所学知识解释生活中的轮轴的运用，养成认真观察、仔细比较分析的良好习惯。教学重点：轮上用力省力的原理 教学难点：通过实验、比较、分析，发现轮轴省力的秘密。教学准备：螺丝刀、铁架台、钩码、小黑板、大小轮轴模型、图片。教学过程：一、创设情境 1、师出示螺丝刀，问：“这是什么？”2、说说螺丝刀有什么作用？3、观察螺丝刀的构造，看看能发现什么？（螺丝刀的刀柄总是比刀杆要粗一些；刀柄上有些凹，这可以增加摩擦力。）二、认知事物 1、什么是轮轴？像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。（板书：轮轴）通过观察，我们发现螺丝刀的刀
12、柄总是比刀杆要粗一些，因此，刀柄是轮，刀杆是轴。2、轮轴有什么作用？演示实验：把两个钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。改变轴上钩码的数量再做几次实验。填写第10页的表格。3、玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏。力气小的同学握刀柄，力气大的同学握刀杆，向相反的方向用力，看看谁能取得胜利。4、认识轮的大小对轮轴作用的影响。把上面的轮轴装置中的轮换成一个更大的轮，在这个轮轴上再做上面的实验。记录下每次所用力的大小。填写第11页的记录表。板书：轮越大越省力。三、分析比较 轮斜面四个方面的知识本单元的重点是认识常用的工具让学生
13、通过比较这个单元的知识和我们的生活密切相关学生喜闻乐见同正因为知识和生安排课实践活动使用工具教学目标知识与技能认识生活中常需要利用工学习必备 欢迎下载 1、面两种轮轴提起重物所用的力进行比较，从数据中我们发现了什么？把我们的发现记录在表格中。2、找一找，在我们的周围，哪些地方应用了轮轴？它们的哪一部分相当于轮？哪一部分相当于轴？3、轮轴给我们的工作带来了哪些方便？方向盘、水龙头、门把手、扳手、辘轳、自行车脚踏板。四、总结发现 教学反思：5、定滑轮和动滑轮 教学目标：1、通过学习研究，使学生认识什么是定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的性质和作用，会制定研究计划。2、通过找滑轮上三个点的位置，让
14、学生会运用所学知识解决实际问题，培养学生动手、动脑的习惯，培养学生寻根究底的科研精神。教学重点：定滑轮和动滑轮的作用 教学难点：定滑轮和动滑轮的作用及其工作原理 教学准备：演示用：滑轮若干、绳子2根、钩杩2盒、铁架台，简单机械演示箱 教学过程：一、创设情境：导语：升国旗时，我们肯定想过，为什么轻轻一拉绳，旗子就能升那么高？你猜有什么秘密？二、初步探究新知：1、模拟升旗的装置，来研究旗杆顶部的轮子。在铁架台上完成“升旗”实验。2、认识定滑轮及其作用：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮，叫做定滑轮。试一试，当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？
15、（板书：定滑轮能改变用力的方向）在利用定滑轮提升重物时，定滑轮是不是有省力的作用？完成分组实验。填写第13页的表格。定滑轮作用实验记录表 通过比较，我们发现，定滑轮不省力。（板书：不能省力）3、认识动滑轮及其作用：演示动滑轮实验，学生记录有关数据，并进行分析比较。填写下表：板书：动滑轮有省力的作用，不能改变用力的方向。三、拓展延伸 1、想一想，我们在什么情况下使用定滑轮，在什么情况下使用动滑轮？2、以杠杆原理分析比较定滑轮和动滑轮上三个点的位置。轮斜面四个方面的知识本单元的重点是认识常用的工具让学生通过比较这个单元的知识和我们的生活密切相关学生喜闻乐见同正因为知识和生安排课实践活动使用工具教学目标知识与技能认识生活中常需要利用工