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1、 酸碱的化学性质教学设计 一、复习目标 知识与技能目标：1、巩固常见单质、酸、碱、盐化学式的书写，从组成角度体验物质命名和分类；2、会用酸碱指示剂和 pH试纸检验溶液的酸碱性；3、比较归纳，构建酸碱的化学性质，掌握规律，形成知识体系；4、了解探究物质性质的一般方法与步骤。过程与方法目标：1通过对常见化学方程式的书写，引导学生归纳总结规律。2通过对酸碱性质的归纳培养学生的求同能力和归纳总结的能力。情感目标：1增强学生的合作学习的意识。2培养学生认真细致的学习态度，帮助学生养成严谨务实的生活态度。二、复习重难点：1、酸碱的化学性质 2、了解科学探究的一般步骤与方法 3、通过实验探究培养学生养成良好
2、的学科素养，形成科学的思维方式。三、教法：实验探究、讨论归纳、讲练结合的方法。四、教学过程设计：教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入、学生练习，讨论 请写出下列物质的化学式：盐酸 硫酸 氢氧化钠 氢氧化钙 碳酸钙 碳酸钠 碳酸氢钠 氯化钙 氧化铁 二氧化碳 氧化钙 三氧化硫 铁 氢气 （过渡）通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？（过渡）：今天我们大家一起来对酸碱盐的化学性质进行回顾和归纳。请学生书写化学式，并分类 实验并观察实验现象。思考，讨论交流 通过帮助学生复习物质的分类知识。引出酸碱盐的化学组成。巩固学生的基础。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺
3、垫。实验探究（过渡）科学探究的一般过程：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流 分小组设计实验小组合作完成 观察现象 讨论、交流、归纳、汇报。小组代表回答 通过实验引起学生注意，激发学习兴趣，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。学会简单的初级设计，学会对实验现象进行描述，并能写出相关的化学反应方程式。讨论，交流，归纳（过渡）在这次实验中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。复习酸碱的化学性质 讨论、交流、归纳、汇报。引导的过程里应引导学生学习归纳的学习方法。让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。学生练习 1、现有下列几种物质：n、C
4、uO、CO2、NaOH、BaCl2、CuSO4 中能与 H2SO4发生反应的有哪些？并写出反应的化学方程式。2、2、现有下列几种物质：n、CuO、CO2、H2SO4、BaCl2、CuSO4 中能与 NaOH 发生反应的有哪些？并写出反应的化学方程式。讨论回答 让学生巩固酸碱的化学性质熟练书写化学方程式。巩固知识，检验学习效果 小结 通过本节课的学习，你还有什么问题需要与老师和同学们探讨？请说出你有什么收获？总结 使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路 作业布置 有一试管中盛有氢氧化钠与盐酸反应后的溶液，请设计多种探究方法，判断它是否完全反应。记录作业 五、板书设计 酸碱盐的复习 酸碱化学性质知识网 附：学生活动：实验目的 鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液的方法 实验要求 1、请每个小组根据提供的仪器和试剂讨论，设计实验方案后，再开始实验。2、认真观察现象并做好记录，小组成员分工合作，组内委派一名同学进行实验记录，一名同学进行实验后的汇报。3、注意药品的用量、实验操作的规范。4、实验过程中注意安全。5、限时 10 分钟。请填写好实验报告：所加试剂 现象 化学方程式 结论 酸 碱 盐 与金属反应 与指示剂反应 与金属氧 化物反应 与 非 金 属 氧化物反应