《2023年部编版二年级语文上册《树之歌》精品精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版二年级语文上册《树之歌》精品精品讲义.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、树之歌教学设计 教材解析：本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的观察角度各不相同。第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大、榕树的菡壮及梧桐树叶像手掌的特征。第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树树耐的不同习性。最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口，常识性较强，却洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。文中插图与儿歌中的
2、树木对应，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、榕树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树，直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。教学目标:1.认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。第一课时 课时目标：1.认识“梧、桐”等 9 个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、杉、棉、桂”8个“木”字旁的字，掌握形声字的规律。2.正确、流利地朗读课文。3.认读 11 种树木名称，积累与树木相关的词语。教学重点：认识“梧、桐
3、”等 8 个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏、杉、棉、桂”8个“木”字旁的字。教学难点：杨字的书写，形声字的规律。教学准备：ppt、图片、词卡 教学过程：一、谜语导入 今天老师给大家猜个谜语，看看谁最先猜出来！仔细听。“冬天光着头，春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。”谜底是什么?树。树木可以净化空气，美化家园，生活中到处都有它们的身影，你知道什么树？处处留心皆学问，观察树木也可以长知识。有人就根据树木特点编了一首歌谣，树之歌，接下来就让我们学习这首儿歌吧！板书课题树之歌。齐读课题，声音真响亮。活动一：读树名学生字 那课文中都给我们介绍了哪些树朋友呢？赶快打开课本，读一读、找一找？1.齐读。（小
4、小课本立起来,要求读准字音。）2.指名读。（谁愿意读给大家听！）大家仔细听，尤其要关注树木的名称。3.交流圈画树名。（课文中都提到了哪些树呢？拿起荧光笔，把树的名称画下来。）数数你找到了多少种树。（11 种）杨树 榕树 梧桐树 枫树 松树 柏树 木棉 桦树 银杏树 水杉 金桂 松树、柏树是两种树，生活中很多人都会分不清。大家可要细心了。3.认读生字词。（1）现在老师把这些树木都请到大屏幕上了，你还认识它们吗？（词中认读。）真了不起，这么多树名都读对了!（2）一起读，大家都会，一个一个读，怎么样呢？敢接受挑战吗？小火车开起来 小火车都顺利穿越了树林，来把掌声送给自己。（3）请看大屏幕。这些树名里
5、还藏着今天要认的生字宝宝呢，瞧，字宝宝们来啦！还能叫出它们的名字吗？梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂 你认读的可真准确，怎么做到的！写了杨树的高大榕树的菡壮及梧桐树叶像手掌的特征第二句观察树叶的颜色描写了枫叶的火红和松树柏树的翠绿第三桂花树这首儿歌篇幅短小读来朗朗上口常识性较强却溢着浓浓的情趣语言平实修辞恰当所选树木具有代表性贴近儿童观展示了各种树木的特点符合儿童图文学习的心理特征教学目标认识梧桐等个生字会写杨壮等个字会写杨树树叶等个仔细观察观察，看看你有什么发现？（对，都是树，都有木字旁，发现了字的秘密了，）一边看字形，一边读生字，还能有什么发现？（好多字的字音和右边的偏旁的读音很像，梧 桐
6、枫还完全一样呢？杉，三撇“shan”表示花纹，杉树的树叶羽毛装排列，也非常的多。）（形声字）这样字还有很多？运用形声字的规律，猜猜这些是什么树？（樟树 楠树 棕树 构树 石榴）刚刚我们通过认读树名，认识了一组很有特点的形声字，掌握形声字特点可以帮助我们认识很多的汉字，大家平时要多多留心。4.再读课文。（1）认读了这么多树木的名称，把它们送回课文，大家一定能读得更好，来立起课本，一起再来读读课文吧！（2）老师也很想读，让我们一起打着节拍读一读。（3）儿歌朗朗上口，节奏明快，我们还可以和同桌拍着手读呢，想不想试一试？活动二：汉字书写我最棒 生字认得准，课文读的好，大家今天的表现特别棒！老师要为你们
7、竖大拇指！接下来，我们要进入写字环节了，有信心写好字吗?请看大屏幕，读一读。这些字全是，木字旁的。怎么写好它们呢？我们先来仔细观察“木”字旁，对，要捺变点，给右边的偏旁留位置，汉字也很友好对不对，还懂得互相帮助呢！再看看结构，嗯，全都是左右结构的，写左右结构的字，我们要注意它们的宽窄，仔细看看，发现什么啦？都是左窄右宽，还要比较两部分的高低，都是左高右低。整体上观察好了，可以下笔写了吗？不行，想把字写漂亮，还要特别关注每个笔画的位置，尤其是横竖中线上的笔画，或者一个字中比较难的笔画。接下来，请大家观察老师来书写，杨、桐、枫、松、柏、棉、杉。描一写二。老师抽查一位同学的书写。评一评同桌的书写，把
8、自己认为写得最漂亮的字旁边画上五角星。自己欣赏一下，把不喜欢的字，擦掉改一改。写了杨树的高大榕树的菡壮及梧桐树叶像手掌的特征第二句观察树叶的颜色描写了枫叶的火红和松树柏树的翠绿第三桂花树这首儿歌篇幅短小读来朗朗上口常识性较强却溢着浓浓的情趣语言平实修辞恰当所选树木具有代表性贴近儿童观展示了各种树木的特点符合儿童图文学习的心理特征教学目标认识梧桐等个生字会写杨壮等个字会写杨树树叶等个今天这节课，我们认识了很多树木的名称，还学习了运用形声字的规律来识字，练写了 8 个木字旁的生字，收获可真不小。不过如何把这些树木分清楚，牢记它们的特点呢？让我们下一节再来学习。下课。写了杨树的高大榕树的菡壮及梧桐树叶像手掌的特征第二句观察树叶的颜色描写了枫叶的火红和松树柏树的翠绿第三桂花树这首儿歌篇幅短小读来朗朗上口常识性较强却溢着浓浓的情趣语言平实修辞恰当所选树木具有代表性贴近儿童观展示了各种树木的特点符合儿童图文学习的心理特征教学目标认识梧桐等个生字会写杨壮等个字会写杨树树叶等个