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1、小学音乐四年级上册全册教案 第一课 NO.1 歌曲中华人民共和国国歌 教学目标（一）知识：弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三连音 （二）能力：能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。（三）情感态度：通过学唱国歌和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点 引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。教学难点 掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。教学过程 一、组织教学 师生之间唱问好歌。二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正
2、）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）NO.2 歌曲采一束鲜花 教学目标 1、围绕歌曲“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点 能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点、进行标注力度记号的练习。2、唱准弱起小节。教学过程 1、组织教学：师生问好 2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给
3、谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师朗读）广阔的原野开满了鲜花，采来一束献给妈妈，它五彩缤纷；它芬芳飘逸；它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒，让四季美丽如画，让四季美丽如画，让四季美丽如画，广阔的原野开满了鲜花采来一束献给妈妈，它五彩缤纷，它芬芳飘逸，它是给妈妈的报答噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈，你默默的耕耘，你久久的播撒让，四季美丽如画让四季美丽如画让四季美丽如画噢，妈妈妈妈亲爱的妈妈你辛劳的汗水，你喜悦的泪花，让春色铺满天涯让春色铺满天涯，让春色铺满天涯。学生自由回答 教师总结：这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你们知道它代表的含义吗？
4、（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）我看谁能从老师的手中赢取这支康乃馨吧！3、出示节奏（略）解决难点（让学生学会划拍子）（把花奖励给表现好的学生）4、区别两种附点节奏，学生辨别 5、听音模唱 6、填词演唱 7、多种方法巩固练习 8、歌曲处理 怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？（师提出问题，学生讨论解决）启发学生借助力度记号和声音来帮助表现歌曲情绪。9、齐唱歌曲 课堂小结 同学们，今天回家后就大声的对妈妈说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大，我们懂事了，让我们再 一次唱起这首献给妈妈的歌。唱着歌离开教室。教学反思 在教学设计中，针对学生对音符时值的把握不清楚和识谱
5、能力较弱情况，我在每节课开始都会练一些节奏律动和识谱训练，来提高学生的音乐学习能力。本课教学任务主要是初步学会演唱歌曲，做到音准到位、节奏准确。在学唱过程中，主要通过聆听录音范唱和教师范唱来让学生熟悉旋律并感受歌曲的情感，通过朗读歌词来了解大致内容，再让学生跟着老师的伴奏自主唱歌词，同时对歌唱中出现的难点部分进行歌谱的视唱，从而达到完整演唱全曲的目的。通过综合聆听、分句演唱、再综合表演的学习方式，学生在潜移默化到感受、体验到歌曲的情感内涵。处理歌曲中，孩子们的理解力让我大加赞赏！NO.3 聆听歌唱祖国 教学目标 通过欣赏歌唱祖国，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力
6、的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。教学重点 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教学难点 熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。教学过程 一、设疑自探。1、组织教学：师生问好。2、发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱中华人民共和国国歌，然后说说感受。生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌 歌唱祖国。我们先来听一听感受一下。播放歌唱祖国音乐。设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？师：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？3、旋律中那些乐理符号是什么？4、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学
7、们带着问题再次聆听歌曲。播放歌唱祖国音乐。二、解疑合探 师：同学们，刚才提出的问题谁可以回答？生甲：歌曲出现反复记号。生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。生讨论后演板：1、2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x|x.xx x|x-|2、2/4 x.x x|x.o|x.x|x x.x|xxxx|x-|师问：同学们，这两位同学写的全面吗？一学生回答：不够全面，有一个地方没写出来。师：那你能写出来吗？这位同学上台演板：3、2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo|师
8、总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。师:带领学生练习节奏。师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（分小组讨论两分钟）生：歌曲有四段，每段分两部分。师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？生：歌曲比较
9、雄浑有力。生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。（播放音乐）三、质疑再探：师出示一组选择题：1、听录音-歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃 B、亲切抒情 C、雄浑有力 2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情 C、中版 壮大行进地 3、我们应该怎样唱？A、用雄浑有力的声音 B、婉转细腻柔美的声音 师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们；（学生做完题后学生评价，师总结）；课堂小结 通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更
10、富强。第二课 NO.4 歌曲杨柳青 教学目标 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。教学重点 1、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱；2、感受民歌独有的地方风味；教学难点 尝试用扬州方言演唱歌曲。教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、竖笛练习 3、在欣赏中引出新授歌曲杨柳青 （在欣赏背景音乐中，教师对江苏文化作简单介绍）二、学习新歌：1、感受歌曲 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？速度、情绪 （2）再听：这首歌唱的什么？提问
11、：由这首歌曲的歌名看出是什么季节？从歌词的内容看描述的是什么地点？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？2、学习乐曲 （1）师示范吹奏，学生跟练指法 （2）师生慢速齐奏 （3）师手风琴伴奏，生竖笛中速齐奏 3、填词练习 （1）自读 （2）按节奏读歌词(注意附点音符的节奏)重点练习衬词地方（衬词没多大意思，但能烘托气氛，表达心情）（3）从歌词内容上分乐段，并说说理由 （4）师弹奏全曲，学生多种方法练习 （5）色块处的地方有什么共性特点？应该用怎样的力度来表现此处？（对比练习）4、呈现不同版本的杨柳青 5、感受方言 认真听，听到哪个字与普通话的发音有很大差别，并模仿练习 6、启发学生对歌曲
12、作情感处理(小组、同桌讨论）如：歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里？7、合作练习：节奏、演唱 课堂小结 师：同学们，我们中国的民歌博大精深，但是有一些好听的民歌由于长期没有人传唱，很快就要消失在咱们自己的国土上了，希望同学们能在以后的学习生活中，多去关注咱们国家的民歌艺术，让她在世界舞台上绽放出华丽的光彩！同学们，又到了我们说再见的时候了，伴随着杨柳青的音乐和电视机前的同学们说再见！教学反思 这是一首扬州民间小调，它以衬词“杨呀杨柳青”而得名。这首小调歌词不固定，常填入诙谐，风趣，欢快的词句，本曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快活泼、热情
13、风趣，曲调变化较自由，旋律起伏大，节奏跳跃，具有浓郁的地方特色。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。第一、二两乐句均为 6 小节，其中末两小节均为衬词，第三乐句(4 小节)，第四乐句则全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成一种诙谐的情趣，增强了扬 州民歌的风格。我在教学设计中分析感受了音乐的曲调；渗透了音乐相关文化；学习了扬州方言；一切教学都从音乐本体入手，层层递进，挖掘彻透。以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学中师生共同体验、发现、创造、表现
14、和享受音乐美的过程。在教学中，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中 的作用。因为这首歌曲是方言表达，所以在学唱时花费了很多时间，再加入竖笛的训练，所以两节课才完成了这首歌曲的教 学任务。NO.5 聆听牧歌 教学目标 1、聆听小提琴独奏牧歌，了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律特点，感受小提琴的音色美与丰富的表现力。2、以听、看等方式充分激发学生的民族情感和对家乡的热爱。3、通过聆听和演唱等音乐实践活动，感受我国各地极富特色的音乐文化，激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。教学重点 体验蒙古族民歌的风格，把握牧歌歌曲的特点
15、。教学难点 充分了解内蒙古民歌悠扬宽广的旋律特点，感受原民歌和无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。教学过程 一、组织教学 1、复习杨柳青。2、师生问好。二、了解蒙古族的风土人情。1、师：同学们知道，我国有多少个民族吗？(生：56 个)师：你们知道有哪些民族？（生：黎族、壮族、白族、维吾尔族、藏族.）2、师:每个民族都有自己的文化、每个民族也都有自己的音乐，刚才老师在大家进入教室的时候，播放了一首少数民族的歌曲，大家再来听听。知道这是哪个民族的歌曲吗？（生：.）媒体出示，总结：这首歌曲是蒙古族民歌天堂，由蒙古族著名歌手腾格尔演唱。3、师：有谁能介绍一下这个民族？（学生自由说）师：大家说的都很
16、好，蒙古族以“马背上的民族”而著称，在辽阔的草原上，他们逐水草而居，牧羊生息，创造了辉煌的草原文化。老师也收集一些有关蒙古族风土人情的资料，我们一起来看一看。（课件出示相关内容）三、欣赏乐曲牧歌，感受歌曲的意境美 师：蒙古族生活在茫茫的大草原上，翠绿的草地，奔跑的羊群。他们生活的环境是这样美丽，我记得有一首歌曲就是这样来描写的，我们一起去听听吧。1、欣赏民歌牧歌，课件展示美丽草原的图片。提问：歌曲的速度？情绪？回答：速度缓慢，曲调悠长，抒情。出示歌谱，用 la 轻声哼唱歌曲旋律。（12 遍）2、分两组画一画歌曲旋律线 总结：旋律宽广，第一个乐句的音比较高，围绕 sol 上行，第二个乐句的音比较
17、低，围绕 do 下行 3、有感情学念歌词 提问：歌词与旋律之间的关系？总结：上句：蓝天白云音高，下句：绿草羊群-音平 4、师：内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。5、让我们跟着音乐来轻轻地唱唱吧 师：“我们听了牧歌，也唱了牧歌，你们知道什么叫牧歌吗？”课堂小结 今天，老师和大家去欣赏感受了很多形式的牧歌，大家也发挥了自己的想象，丰富了牧歌的表现。同时，我们也进一步了解了内蒙古这个热情、幸福、自由的民族。课后，我们可以去收集更多内蒙古的歌曲进行欣赏。NO.6 歌曲大雁湖 教学目标 1、初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对
18、家乡的赞美与热爱。2、学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖。3、将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。教学重点 掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演。教学难点 1、对“啊哈嗬”节奏的准确掌握。2、改编歌词演唱。教学过程 一、导课 师：放一段马头琴的音乐或者吉祥三宝歌曲激发起学生的兴趣，烘托出课堂气氛。介绍蒙古族的地理位置及风土人情。导语：今天我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫-。大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，栖息着很多珍禽异鸟，大雁也在那里安家落户，让我们静静聆听歌中都唱到些什么”二、播放大雁湖音乐，提问问题 弹琴跟唱。3遍后重点讲解难点部分：板
19、书“啊哈嗬”，在“啊”的下面划出拍号，表明唱两拍。切分音请学生上台划拍，一起练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗读歌词。抽查学生唱。师：“草原的宽广和博大赋予了蒙古人民粗犷豪放的性格，他们的歌曲都是跌宕起伏，跨度非常大，大家找找看什么地方跨度比较大？学生找出来进行演唱。“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答 播放课件中的画面，学生演唱歌曲。“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答 播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲。过渡：蒙古人民不仅歌唱得
20、好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是来源于日常的生产劳动中。你们知道蒙古族舞蹈最具有代表性的动作有哪些？学生回答（摔跤，骑马，挤奶）师生互动(硬肩，挤奶，雁飞，骑马等)提问每个动作代表什么？学生边模仿边回答 如：那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！全班模仿骑马的动作 那让我们来模仿大雁在天空展翅飞翔，伸展我们的双臂，动作舒展而大气学生一起练习。学生听音乐站立手伸开随音乐一起做律动。（原地摇晃）三、创编部分 加入动作表演歌曲：小组交流，（时间不宜过长）。上台展示，师生及时评价。师：“蒙古人民擅长摔跤、骑马和射箭，能不能把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组讨论讨
21、论。改编后教师提示：骑马的速度怎么样呢？（快速弹奏）生演唱改编后的歌词。四、拓展延伸 你还知道那些能歌善舞的少数民族？各有什么代表性的歌曲？其典型的舞蹈动作是怎样的？课堂小结 今天大家有什么收获?有机会希望同学们走走祖国的大好河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。大家分组齐唱齐奏一遍歌曲，结束本课。教学反思 大雁湖是一首蒙古族民歌，曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性。歌曲中通过对美丽的大雁湖景、物的描写，抒发了人们热爱家乡的真切感受。歌曲为 2/4 拍，是由四个乐句组成的一段体结构。在课堂教学过程中学生通过欣赏舞蹈、观看图片、聆听歌曲及互相交流的方法对蒙古
22、的地貌风情和民歌音调有所了解，并在演唱过程中对祖国的歌颂和崇尚之情也充分得以激发，在学会歌曲后能做到投入情感来表现歌曲。但学生舞蹈语汇贫乏，在一开始的学习蒙古舞时舞蹈表现力不够丰富。歌曲难点“光啊哈嗬”这两小节节奏比较难把握并且这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，因此在指导学生唱准音的前提下，我重点还引导学生读出节奏，深一步的加入旋律的演唱，这样学生就很好的解决了这个地方的困难。在今后的教学中我还应更多的注意细节方面的教学。想想学生在学习中可能会遇到的困难。NO.7 聆听故乡是北京 教学目标 1、欣赏歌曲，体会歌曲所表达的思想情感，激发学生对家乡的热爱。2、感受戏曲的音乐风格特点，了解
23、北京、海南等地方特色。3、了解声乐的演唱形式，理解音乐所表达的情绪、速度等。教学重点 1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。2、了解声乐的演唱形式。教学难点 1、通过歌曲的欣赏激发学生对家乡的热爱。2、了解声乐的演唱形式。教学过程 一、情境导入 你的家乡在哪里？（我们可爱的家乡沂源）你喜欢吗？为什么喜欢自己的家乡？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果）让我们一同走进我们美丽的家乡沂源（课件+歌曲谁不说俺家乡好）二、欣赏歌曲故乡是北京 1、【初听歌曲】2、刚才大家听得非常认真。歌曲的种类有很多有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲等，那刚才我们听到的这首歌曲属于哪一种呢？（群众歌曲）3、【再听歌曲】歌曲
24、中阎肃爷爷到过许多名城，他最爱的是哪里？（故乡北京）大家仔细的听一听歌曲都唱了家乡的什么呢？（北京古城的传统的景物如天坛、北海、卢沟桥等）还有呢？（北京现代都市的风貌如高楼大厦、旋转厅、电子街机房）还有呢？（四合院、油条、豆浆等）。除了歌词中所描绘的，你还觉得歌曲旋律又是如何表达对家乡的热爱之情呢？你说（有京味）你说的京味就是戏曲的味道？对了，作者是用“戏歌”的演唱体裁来表达对家乡的热爱之情。4、【复听歌曲】我们了解了歌曲的内容，这首歌曲分为几个部分？我们再来听一听。（播放歌曲）歌曲有分几个部分呢？（三个）你怎么听出的？（速度的变化）5、我们分别听一听这三部分再来体会速度的变化以及情绪的变化。
25、6、我们都已经对歌曲比较熟悉了，这首歌曲的演唱形式是什么呢？（课件出示演唱形式供选择）作曲家为什么选择女声独唱呢？（因为听起来更亲切优美）。课堂小结 在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。第三课 NO.8 歌曲哦，十分钟 教学目标 1、能随着伴奏有表情地演唱哦，十分钟，知道这首歌曲有两个乐段组成。2、指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。教学重点 能够用轻盈、舒展的声音准确有
26、感情的表现歌曲。教学难点 唱准两处切分音 0 4 3。教学过程（一）学唱歌曲哦，十分钟及讲解 2/4 拍号和指挥图式。1、导入：上课时间 40 分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课 10 分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?(放课间录象）提问：你们的课间十分钟在玩什么？今天我们来学习哦，十分钟，请你听听他们的十分钟在玩什么?1、初听歌曲范唱 2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再听范唱，打开书看歌谱。4、学习歌曲
27、的旋律。（1）先学习 A段前 8 小节。设问：请先看前 8 小节中有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你们能唱吗？剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。（2）以小组形式自学 A段后 8 小节。（3）将 A段连起来演唱。（4）讲解 2/4 拍号及指挥图式。（5）学习 B段前 8 小节。教师用 2/4 拍指挥图式带着大家唱 （6）最后一句跟琴学唱。（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律 5、接前奏完整演唱歌词：提示学生用欢快愉悦的心情演唱 6、练习两小节的固定节奏型伴奏。7、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。8、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价。课堂小结 师
28、：同学们，现在属于你们的快乐的十分钟来到了，我希望你们在这十分钟里，不要追逐打闹，做一些有意义的活动，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧！教学反思 歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲
29、。NO.9 聆听乒乓变奏曲 教学目标 1、通过聆听乒乓变奏曲，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。2、学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻体会到了乒乓的快乐。3、通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点 了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点 运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。教学过程 1、导入：你们打过乒乓球吗？如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲小小球儿闪银光听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。2、新授 （1）今天我
30、们来听一首根据小小球儿闪银光而创作的钢琴独奏曲乒乓变奏曲。（2）简单介绍变奏曲 （3）初听变奏曲主题曲调。设问：你听这段音乐像什么在跳动?（4）复听主题曲调。要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。（5）初听全曲。设问：你能听出这一主题的不断变化吗?说一说这一主题(包含变化的主题)在全曲出现几次?（6）小组讨论（7）复听全曲。课堂小结 师：我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首钢琴独奏曲乒乓变奏曲，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变化音乐。听音乐乒乓变奏曲走出教室。NO.10 歌曲大家来唱 教学目标 1、能正确有感情地演唱歌曲大家来唱的第一声部、第二声部。2、在实践中初步掌握三拍子
31、的音乐知识，强、弱力度记号。3、学习与他人合作，进行二声部合唱训练。教学重点 有感情地演唱歌曲大家来唱。教学难点 二声部合唱 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、谈话导入、师生问好 二、新歌教学 1、导入：你们听威尼斯的小朋友还为我们带来了他们威尼斯的民歌呢。聆听歌曲大家来唱 2、观察拍号，听着音乐用三拍子的强弱规律轻轻拍手。3、模仿教师用三拍子指挥图示边听音乐边挥拍。4、这是一首合唱歌曲，让我们再仔细聆听，找找看有没有我们刚唱过的旋律 1=C 3/4 6 7 5 76 4 65 3 2 1 2 11 0 6 4 65 3 54 4 44 3 2 1 7 1 711 0 （1）复习低声部
32、旋律（视唱谱子，用“LU”模唱）（2）视唱高声部旋律，用“LU”模唱。（3）两个声部合唱 5、找出与刚才唱的部分相同和不同的乐句唱一唱 低声部高声部合唱 6、填入歌词，视学生情况逐句进行练习 7、处理歌曲：（1）唱出三拍子的强弱规律 （2）运用强、弱力度记号 课堂小结 这节课大家过得快乐吗？希望大家天天带着高兴的心情，愉快的学习！教学反思 这首歌曲是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲大家来唱，问“你能听到几个声部？”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的
33、。接着，听琴分别学唱歌曲的第一声部与第二声部。让学生来试着背唱第一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，再一句一句唱，唱好一句巩固一句。在合唱时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：合唱歌曲能力不够，容易出现随风倒；原因之二：学生之间缺少配合，合作意识不够。喜欢把自己的声部唱得盖过另一个声部。因此，教师要在平
34、时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。NO.11 聆听打字机 教学目标 1、欣赏管弦乐曲打字机，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。教学重难点 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。教学过程 一、动画导入，初听联想 师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公
35、用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！1、看动画导入，引出“打字机”2、学生交流，教师介绍引导。3、再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。4、揭题，简介乐曲 5、初听全曲 师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！6、交流听后感受。二、全曲展开，分段精听 （一）复听与表现主题旋律 师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。1、反复聆听主题旋律。在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，1 听主题旋律）第四行比前面三行长多
36、少呢？（看图片数拍子，2 听主题旋律）2、加动作动作表现主题旋律 （二）再听，给乐曲分段 1、再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。2、交流，主题旋律出现了几次？（3 次）每次出现都一样吗？3、给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从 力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。4、归纳：ABA 三段体结构。（三）聆听表现 B段旋律 师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。1、听 B段旋律，出示旋律图。2、交流不同感受。3、唱唱旋律。4、这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又 会发生一些什么有趣的事情呢？（创编
37、歌词）5、引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。6、跟音乐表现 B段旋律。三、完整表现，感性提升 全体学生跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。课堂小结 师：大家的收获真不少，课后，请你们留意一下学校里、公路上、小区里的各种声音，选择一种把节奏记下来，创编两个小节的旋律，和同学交流一下。师：请你们听音乐边扮演边出课室。NO.12 复 习 教学目标 1、复习第一课的歌曲中华人民共和国国歌。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托
38、词的演唱。教学过程 一、组织教学 师生之间唱问好歌。二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）NO.13 复 习 教学目标 1、复习第一课的歌曲采一束鲜花。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托词的演唱。教学过程 一、组织
39、教学 师生之间唱问好歌。二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）NO.14 复 习 教学目标 1、复习第二课的歌曲杨柳青。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托词的演唱。教学过程 一、组织教学 师生之间唱问好歌。二、复习
40、 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）NO.15 复 习 教学目标 1、复习第二课的歌曲大雁湖。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托词的演唱。教学过程 一、组织教学 师生之间唱问好歌。二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再
41、次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）教学反思 由于这一课有一首江苏民歌很难，就安排了两节课来复习这一课，效果很好，但还需平时多练习。NO.16 复 习 教学目标 1、复习第三 课的歌曲哦，十分钟。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托词的演唱。教学过程 一
42、、组织教学 师生之间唱问好歌。二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）NO.17 复 习 教学目标 1、复习第三课的歌曲大家来唱。2、班上至少 95%的学生能够演唱歌曲。3、能够做到在演唱时歌曲的节奏、音准。教学重点 能正确演唱歌曲。教学难点 1、学生对歌曲的熟悉程度。2、歌曲的衬托词的演唱。教学过程 一、组织教学 师生之间唱问好歌。
43、二、复习 1、先听歌曲。（让学生对歌曲再次熟悉）2、学生自行随音乐演唱歌曲。（教师巡视，学生唱错的及时给予纠正）3、全班齐唱歌曲。4、再次提醒学生歌曲中容易唱错的地方。5、教师先听学生演唱一遍歌曲中容易唱错的地方。6、教师对全班逐一抽查。（一桌两人一起）课堂小结 希望同学们下去多练习，唱再见歌。（下课）第四课 NO.18 歌曲愉快的梦 教学目标 1、指导学生运用正确的方法发声，并能运用到歌曲演唱中去。2、学习 6/8 拍号，掌握其含义、强弱规律 3、能用轻柔连贯的声音演唱歌曲愉快的梦，表现歌曲恬静优美的意境。教学重点 1、感受歌（乐）的情绪。2、准确地演唱歌曲。3、感受 6/8 拍的强弱规律。
44、教学难点 1、合唱部分的换气记号。2、快速度的接唱旋律。3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。教学过程 一、组织教学 师生唱问好歌 二、新授（一）唱歌教学 1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱。2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)3、师生谈话议论歌曲内容。4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱 4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱 4 小节曲调)。5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我
45、再唱这 4 小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的 4 小节曲调。也就是带色块的 4 小节曲调。7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8、大家跟着我一起唱第三乐句。9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。11、再听一次范唱。12、全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13、师生讨论。答案：声音，情感，咬字吐字等(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。14、有感情地背唱歌曲。（二）听辨活动：曲调的上行
46、或下行 1、教师弹奏二遍。2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。（三）音乐知识：“下行”教学基本要求 1、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。2、当学生自学第二乐句时讲解。设问：这 4 小节曲调的行进方向有什么特征?答案：每两小节都是往下进行。3、小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”温故而知新。巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。课堂小结 学生先总结今天所学习的内容，教师总结。结束语：梦是虚无缥缈的，可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而
47、努力，只有努力了，梦想才会变为现实！唱再见歌下课！NO.19 聆听 梦幻曲 教学目标 1、通过欣赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。2、通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。3、通过音乐游戏都睡着啦，培养学生的想象能力及创新意识。教学重点 听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。教学难点 能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。教学过程（一）组织教学 师生问好。（二）新课导入。师：同学们好
48、，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出在听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。（三）新课教学。1初步完整感受。师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听。给发言积极的一组粘上一面彩旗。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？师：你是倒在床上就睡着的吗？师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？2分段聆听。第一乐
49、段。师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）第二乐段。师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦。师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）。3完整体验。师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把
50、你感受到的和学到的知识都表现出来！师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的梦幻曲。（四）综合游戏 师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个都睡着啦游戏。教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”。课堂小结 师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机