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1、 沪教版小学一年级上册语文花钟教案范文 篇一 教学目标：1.熟悉本课“钟、盆、床、号、升、饭”等 6 个生字。描摹“盆、床、号、升”4 个字。积存词语。2.流利地朗读课文，能依据不同的提示语读出句子不同的语气。3.培育学生良好的说话习惯。4.了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。教学重点难点：了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间。教学预备：师：多媒体课件、生字卡片 生：了解各种花开花的时间 教学过程：一、设疑引入，激发兴趣。1.出示“钟”字，说说可以怎样记。2.补全课题，齐读。3.设疑：读了课题后你想知道什么？二、初读课文，学习生字。1.自由通读课文，边读课文，边借助拼音学习生字。2.沟通自学
2、的状况。读词语。花钟 三盆花 起床号 太阳升 睡觉 午饭 再见 记字型。钟 盆 升 饭 结合“盆”的教学，学习“皿字底”，知道“皿字底”的字一般与某些盛东西的日常用具有关。如，盆、盘、盒、盖等。三、再读课文，了解内容。1.再读课文，边读边思。学生自由预备读课文。要求读准字音，读通句子。抽学生读课文，做到读准字音，读通句子。听的同学边听边思索：课文中的华钟指什么？2.学生沟通。3.出示“牵牛花 午时花 夜来香”，读好花名，看花的外形。4.小组读课文第 2 节，思索：课文中的三种花是怎样告知我们时间的？找到文中有关的句子，在小组中沟通沟通。5.学生沟通。出示课文第 2 节。自由读句体会。引读第 2
3、 节。选择自己喜爱的一种花、一段话读好。抽读课文段落。6.与同桌一起议议：为什么要把这种花称作花钟？（先想后议再沟通）小结：由于开花的时间不一样，所以能像始终一样提示人们时间。四、学配音，背诵课文。1.看小兔起床、午饭、睡觉的三段动画，要求边看边听，记住故事。2.选择自己喜爱的一段预备配音。3.抽学生沟通动画配音。五、嬉戏稳固生字，课外延长。1.举字牌嬉戏：饭 钟 种 饭 升 2.联系已经学过的生字，组成二组词语钟，开火车读、全班齐读。（起床号 午饭 睡觉 时钟 九点）3.了解有关“大自然的时钟”的信息。植物钟：蒲公英 早晨六点开放；丝瓜花 下午三点开放；月光花 在月光下开放 动物钟：日出东方
4、，鸟儿唱歌；日落西山，鸡要回家；猫头鹰完成巡逻。4.总结课文，激发学生喜爱自然的情趣。六、指导描摹。板书设计：花钟 牵牛花 早晨 午时花 中午 夜来香 晚上 篇二 教学目标：1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9 个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。积存 9 个词语。能在教师的指导下，描摹“香、再”两个字。2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在教师的指导下，尝试着依据不同的提示语读出句子不同的语气。3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。教学重点、难点：1、能借助拼音认读生字。2、正确朗读课文，能依据不同的提示语读出句子不同的语气
5、。教具预备：教师方面的预备：多媒体课件、胜利帽 教学过程：一提醒课题 1让小朋友听课文第一小节录音。（电脑出示第一节，配录音）小山羊给小白兔想了什么方法？（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）2小山羊为什么要送花呢？请大家连续听录音。3提醒课题。（指名读课题）说明：听说读写语文力量的培育过程中，进展听的训练非常必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文进展整体感知，与此同时，培育了学生听的习惯。二、读第一节课文，学习两个生字 1圈划第一节中的生字。（电脑出示：第一节中的两个生字变红）2、把句子读正确，记住两个生字的读音。3、你怎么记住它们？请大家认真看。（电脑演示字形一，然
6、后回到第一节）4、请给生字找朋友。（电脑出示课文中词语变红）5、这个字还有哪些朋友？（香）6、齐读第一节。说明：教给学生读短文识字的方法，先找到生字的位置，在短文中圈出，把句子读正确，知道生字的读音。再读准字音，想方设法记住生字的字形。最终给生字找课内课外的朋友组成词语，了解字义。这一教学环节是教师指导和学生自学相结合，让学生把握读短文识字的方法。三、读其次、三节课文，学习七个生字 1小山羊的方法好不好啊？请大家看动画片。（电脑动画演示，配其次节课文录音）2翻开书，自由读读其次节，想怎么读就怎么读。3小朋友还记不记得牵牛花、午时花和夜来香是什么时候，什么状况下提示小白兔的？（出示三盆花，依据小
7、朋友答复，逐句出示：太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。天黑了，小白兔还不想睡觉。）教师带读第一句（指导“还”字重读）。其余两句教师引读。谁能把这三句话读好。（请三名学生分别读三句话。）4牵牛花、午时花和夜来香分别对小白兔说了些什么？教师来演小白兔，你们一组演牵牛花，你们一组演午时花，你们大家演夜来香。（教师做动作，读除三盆花说的话以外的句子，小朋友分组说出三盆花说的话。）（电脑出示三朵花说的话：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”“小白兔，该吃饭啦！”“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”）5 这三盆花是怎样对小白兔说的呢？请小朋友认真看书。（依据学生
8、答复，电脑逐句出示：牵牛花开了，吹响了起床号：午时花开了，笑哈哈地叫着：夜来香张开嘴轻轻地说：）6师范读。（教师边范读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作）（指名学生读，要求读出语气。）7 请三名学生扮演三盆花，一名学生扮演小白兔，其他学生读的话，把其次节演一演。8引读课文第三节。齐读课文第三节。9自学第三节中的七个生字。先找到这些生字，读句子记住它的读音；再想方法记住字形；最终给生字找朋友，组成词语。（给学生肯定时间自学）检查学习状况。（1）你是怎么记住这些生字的？（电脑出示七个生字，学生自由发言。电脑演示记字形的方法）（2）电脑嬉戏：捡树叶（复习七个生字及组成的词语）10齐读其次、三节
9、。（电脑出示其次、三节课文）说明：在这一教学环节中，利用电脑动画演示课文内容，再配上课文录音，使学生能够生动、直观地看到课文中的内容，为后面深入地学习奠定根底。教师边朗读夜来香说话的提示语和说话的内容，边做动作，是为了给学生作出典范，起到示范作用，为学生读好其他两盆花说话的提示语和说话的内容作好铺垫。其次、三节中的七个生字的教学是采纳教师指导和学生自学相结合，让学生把握读课文识字的方法。四、练习读句子，积存词句 1（电脑出示第三节，“再”变红）教师读第三节。今日我们学了这个“再”，以前我们还学过一个“在”。（电脑出示这两个字）请小朋友分别给它们找朋友。（电脑出示：小明自从有了小闹钟，起床（）也
10、不要妈妈叫了。）请小朋友想一想这里应当用哪个字？（电脑演示填字，读句子）说明：让学生通过给两个“再、在”找朋友，不但了解了字义，而且帮忙学生区分了这两个同音字，又通过练习读句子，到达积存词句的目的。五、复习稳固生字新词 嬉戏：小蝴蝶采花粉。（电脑演示）说明：“小蝴蝶采花粉”的嬉戏旨在结合课文内容，复习生字新词，师生共同参加，营造和谐民主的课堂气氛。学生词、句读对了，花儿就会竞相开放，露出得意的笑脸。到最终，满园的鲜花都盛开了，五颜六色，漂亮极了！这也意味着孩子们已顺当完成今日新知的学习，喜悦之情油然而升。六、说说花的学问，看谁知道得多 小朋友看着刚刚嬉戏中的花园画面，选择一种花来介绍一下。教师
11、示范，并要求把话说清晰，说完整。说明：让学生沟通自己知道的花的学问，这既是课外学问的拓展，更是一次说话的训练。七、指导描摹“香、再”。篇三 一、教学要求。1 认知目标：熟悉“怒、燥、暮”等 8 个生字，会写“艳、内、梦”等 14 个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等 19 个词语；结合语境理解词语；能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的局部。2 情感目标：读懂课文内容，激发学生观看兴趣，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯。3 进展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达力量的 有效方法。二、教学重点。学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动
12、时间有关。难点是学习用不同的句式表达同一个意思。三、教学预备。1、教师演示文稿。2、学生课前观看的一天花儿开放时间的资料。四、教学课时：2 课时 第一课时 教学过程：一、沟通激趣，存疑导入。1、四人小组沟通课前预备的资料，说说自己观看了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观看小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：观赏一些漂亮的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学生可以猜想。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连教师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文
13、读娴熟？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）2、沟通自己读的过程。3、请学生读 1、2 两段。4、评议。5、余下一段同桌读。（帮忙伙伴订正错误）6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）7、你觉得他的做法如何？（争论、沟通）你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢？（自由读课题）教师有意识地进展表扬。8、读了课文你还知道些什么？（沟通）出示填空：我知道 9、你认为课文哪局部让你很感兴趣？三、探究课文，感情朗读。（依据学生的兴趣读懂课文。）如：学生选择第一自然段。1、用自己喜爱的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情？（请学生朗读）师：你读出了自己的感情，教师都被你
14、感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？（说体会，谈感想）3、用课件出示两段话，学生朗读进展比拟。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜爱原文？（说理由）4、师生合作朗读本段课文。5、沟通自己的收获。6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜爱局部，与同学沟通。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢？这究竟是什么缘由？同学们，你们想去探究一下吗？要知缘由，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，观看生字，沟通写字阅历。2、书写生字。（1）教师范写，学生学写。（2）学生自己写，师生评议。（3）学生练写
15、，反应结果。五、课堂练习。（1）课件出示练习题。（2）抄写 19 个词语。其次课时 教学过程：一、听写词语，稳固反应。（1）学生听写词语。（2）同桌相互检查。二、绽开想象，推想缘由。1、为什么这些植物开花的时间不同？2、学生自由推想。三、研读课文，探究解惑。1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。2、争论沟通。3、课件出示相关句子，学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、全班沟通。四、总结全文，拓展力量。1、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。2、连续观看搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜爱的方式展现给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观看日记等）板书设计：（第一课时）（其次课时）13 花钟 湿度 花 温度 花钟 光照