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1、小学语文 1-6 年级知识点总结归纳汇总及学习方法 【小学语文知识点】一、汉语拼音 1.掌握 23 个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2.掌握 24 个韵母:1)单韵母:a o e i u 2)复韵母 8 个:ai ei ui ao ou iu ie e 3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en in un n 后鼻音为:ang eng ing ong 3.特殊韵母:er 它不能和声母相拼,只单独作为字音。4.整体认读音节 16 个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue
2、yin yun yuan ying 5.标调:a o e i u,标调时按顺序,iu 并列标在后,i 上标调去掉点;与j q x y相拼时去两点,如 ju qu xu yu。6.字母表:A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7.隔音符号:以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号()隔开。如海鸥 hi u 二、查字典的方法 1.音序查字法。如:鼎 dng,先在“拼音音节索引”
3、中找出音序(D),再查找音节(dng)及所对应的页码。2.部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6 画)下找到要查的字及正文页码。3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。三、理解词语 1.先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2.运用近义
4、词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3.联系上下文来理解。如养花一文,从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四、词的感情色彩 褒义词:形容好的,如“顽强”;贬义词:形容不好的,如“顽固”;中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。五、选词填空 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选。填。如:正确 准确 1.勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。2.这个意见提得非常(正确),我应该接受。六、常用关联词使用列举 1.她(既)是个三好学生,(又)是个优秀
5、队干。2.他(一边)听音乐,(一边)画画。3.(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。4.武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。5.小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。6.(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。7.(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。8.(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。9.(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。10.(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。11.(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。12.凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。13.刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。14.这道题(
6、不是)你做对了,(而是)我做对了。15.他(一)读起书来(就)废寝忘食。七、变换句式 1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。2.转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。3.陈述句和反问句:转换特点:陈述句 反问句(肯定)-(否定)(
7、否定)-(肯定)如:马跑得越快,离楚国就越远。马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。八、扩句和缩句 1.扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。2.缩句:首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然
8、后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。九、修改病句 1.句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2.用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。3.搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。4.词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。5.前后矛盾
9、。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。6.重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。7.不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。8.注意常用修改符号的用法。十、认识修饰句子的方法 1.比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻
10、词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。2.拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。3.夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。4.排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。5.设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6.反问:无疑而问,问而不
11、答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?比喻句:碧绿的湖面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?夸张句:桂花十里飘香。设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。十一、掌握标点符号的用法 1.句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。2.问号(?):问句末尾的停顿。3.感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!4.逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。
12、5.分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。6.顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7.冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”8.引号(双引号“”单引号)引号的三种用法:a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。b)表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。c)表示意思否定。如:只有怕
13、死鬼才乞求“自由”。注:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:“老师,置之不理的理字是什么意思?”9.省略号():省略号有三种用法:a)表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段,心里很感动。b)表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子 c)表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得”d)表示声音断断续续。如:“我嘛缝缝补补风吼得这么凶,真叫人害怕。”10.书句号():表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了林海这一课,还看了惠州日报和西游记。11.破
14、折号():破折号有三种用法:a)表示解释说明。如:我永远忘不了那一天1952 年 10 月 12 日。b)表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜她可忘不了这个。c)表示声音延长。如:“嘟”火车进站了。十二、给文章分段(归并法)1.按时间顺序分段 2.按地点变换分段 3.按事情发展顺序分段 4.按事物的内容性质分段 十三、概括段落大意 1.学会摘句法:A 总分结构的段落,概括段意抓住总写句。B 承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。C 要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。2.采用层意归并法
15、。(层与层之间是并列关系)3.选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。十四、概括文章主要内容 1.用课题发展法概括文章主要内容。2.抓重点段概括文章主要内容。3.用段意归并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想 概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。概括文章中心思想的常用方法:1.用分析题目的方法概括思想 如:董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2.用分析中心句的方法概括思想 如:鸟的天堂一课的中心句是:
16、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。3.用分析主要情节的方法概括思想 如麻雀一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。4.用分析主要人物的方法来概括思想 如珍贵的教科书一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。5.概括中心思想的基本形式:(部分列举)1)课文写了()表达了()2)课文写了()赞美了()3)课文写了()说明了()4)课文写了()告诉了()5)课文写了()表达了()赞美了()【小学语文学习方法】其一,语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”,让学生自觉主动地学习,这是学习语文的关键
17、。所以在课堂教学中我重在启发学生思考,以平等对话的形式激发学生的学习兴趣,重点培养学生的学习方法,使其主观能动性得以更充分的发挥,使其学习变为爱学乐学。学生上课积极主动回答问题,课堂效率高。其二,多读多练,培养语感。语文是一门语言,是重要的交际工具,语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限,这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差,这就无形地成为学习语文的障碍,所以读书能力的培养势在必行。在今后的语文教学中,我将重点训练朗读,希望家长配合。在家庭教育中,我恳请家长重视读说训练,并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力,建议家
18、长在用心倾听孩子读书的同时,给他一些掌声,一句鼓励,一份自信。假期中,您可以引导孩子预习新课,阅读儿童着作,或背诵古诗文时实践一下,会有意想不到的效果。其三,勤于练字,认真书写。古人云:“字如其人,人如其字。”不同的字迹,亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以拥有一手好字,是语文学习的一部分。我建议学生可以练习楷书,可以临摹,久而久之的楷书练习,其精神与风格会对学生起到潜移默化的作用,同时,要给予扎实有恒的要求,让学生的意志受到了考验与磨炼。这也是这学期的教学重点。其四,留心观察,写好作文。三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确,作文的重要性不言而喻,我们必须重视它,正视它。其实写好作文不难
19、,但必须留心观察,把生活的点滴记录下来,融入自己的真情实感,组织好语言,汇集成篇即可。当然“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”任何事说总是很容易,做起来就难了。本学期我刚刚接班,对学生情况不是很了解,重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提高的学生就要多读书,积累好词佳句,拓展知识面,不断充实自己,争取有大的进步。希望学生在保证课内学习的基础上多看课外书,在写作文时就会语言优美。生动。妙语连珠,这些都是因为阅读面广,知识渊博。希望家长可以重视阅读,假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物,让他在知识的海洋里翱翔,平时也可把书带进班内,放在图书角里和
20、同学共享。我相信您的孩子将受益终身。其五,学习计划的制定 在整个小学阶段,每个学期都要开设几门课程,每周、每日学习的内容都不同,各主要学科都要布置课外练习,如果没有学习计划,就会手忙脚乱,杂乱无章,影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性,明确学习计划的内容,掌握制定学习计划的方法。学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜,从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜,对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。学习计划要具体、明确、切实可行,同时又要留有充分的余地,以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移,又要根据实
21、际适当调整,目的在于使学习计划更加切合实际,更为有效地提高学习效果。其六,听课方法的指导 课堂是学校教育的中心环节,是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。为此,在课堂教学中,要引导小学生注意以下几点。(1)认真听。要求小学生聚精会神地听讲,充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义,如节奏的快慢、声音的高低等。(2)注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容,对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察,认真领会和重点记忆。(3)多动脑。要引导小学生积极思考,要边听、边看、边思考,要与教师讲课的进程保持同步,要多问几个为什么,要把新旧知识联系起来思考,做到融会贯通,举一反(4)主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言,勤学多练,从而加深理解,提高听课效果。(5)做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上,以备课后复习。(6)善归纳。对教师课堂讲授的内容,要抓住纲目,归纳要点,力求当堂理解。