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1、浅议小学语文课堂教学如何巧用多媒体 广西南宁市万秀小学黄晓兰 当前，随着信息技术的发展和电脑的普及，电脑成为了现代高科技综合技术的结晶。在大力提倡素质教育的今天，教育手段必须现代化。因此，多媒体应用于语文教学中是形势所需，是教育现代化的必由之路。多媒体辅助教学，它以形、声、光、色等表现手段，使得抽象的语言具体化，干燥的内容直观化，深奥的知识浅显化。在小学语文教学中，巧用多媒体辅助语文教学这一高效率的现代化教学手段，不但让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，而且能有效的突破教学难点，表达教学的重点，到达预期的教学目的。下面，我就以小学语文的教学，与同行交流在小学语文课堂中我如何巧
2、用现代化教育手段，有效地提高课堂教学效率，并促进学生学习能力的培养。一、巧用多媒体的音像技术，创设教学情景，激发学生兴趣。现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而学生的兴趣来源于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣，实施主体教育的主阵地。在教学中，教师巧用多媒体音像技术的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点，创设各种有趣、新颖、生动的情境，以激发学生的学习兴趣，使他们产生一种渴望学习的冲动，激发求知欲望。例如，在教学桂林山水这篇课文时，我利用 CAI课件的鲜艳色彩，优美的音乐，直观形象地再现情景，桂林的山和漓江的水秀
3、丽多姿豁然展现在学生眼 2 前，给学生以身临其境的感受。通过 CAI课件，渲染气氛，创造意境，有助于提高和稳固学生学习兴趣，激发求知欲，调动学生的积极性和加深对课文的理解。二、巧用多媒体动画的演示优势，突出教学的重难点，提高教学效率。多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。根据小学生心理和思维的特征，利用电脑动画的演示优势辅助教学有效地化抽象为具体，使教学的重点、难点简单化、生动化，帮助学生加深记忆和理解。人教版第八册教材中的 蝙蝠与雷达 是一篇常识性课文,弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系是课文的难点部分，仅仅靠一枝粉笔一张嘴巴进
4、行教学很难使学生全面、正确地理解。为此我利用多媒体课件把“蝙蝠飞机 在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，再让学生模仿动画的演示过程，把这一原理在稿纸上用简笔画画出来，更有效地解决了学习中的难点问题，提高课堂效率。课件动画的演示，直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，突破教学重难点，提高教学效率。印证了我国古代教育家荀子提出的：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之。”教学中见闻就是基础！三、巧用多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体的优势，培养学生的综合能力。多媒体软件集图、文、声、像
5、、动画等手段于一体，为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能 3 静的教学情景，能使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，促使学生首脑并用，思维集中。在语文课堂教学中巧用多媒体课件进行教学，促使学生综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。1、思维能力是各种能力发展的基础，在教学中，电脑作为一种认知工具，将、学生的所谓过程与动画演示有机结合，运用求异思维，使学生显示出与众不同的带有个性的答案来。如教学一个中国孩子的呼声一课时，可以运用多媒体电脑边播放战争录象，边放录音，最后一个小男孩张大嘴巴仿佛在呼喊的画面定格在屏幕上，让学生
6、思考“孩子在呼喊什么”这一问题。这样，由于先前学生看到了一组组战争的画面，听到人们在战争中受苦受难发出的痛苦呼声，孩子们的情绪立刻高涨，踊跃发言，“要和平不要战争！”就会脱口而出。而且，“孩子在呼喊什么”这一问题能促使学生进行积极的思维活动。学生答复这一问题，需要深入理解课文，而配以电教手段，使学生能很快获得“最正确”的答案。同时，学生的学习兴趣也会更加浓厚起来。再如，在教学夜莺的歌声一课的结尾：“德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在张望什么？”到底是什么，要引导学生设身处地地想象。此时，我通过播放悠扬的夜莺鸣叫为主旋律的乐曲配以课文中小夜莺身着绿色衣裳在河岸上不时张望路口的录
7、象，让学生看后进行联想。高尔基说过：“想象可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材有些文章言虽尽而意未完，可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象，把它补充出来。现代化教育手段，有效地培养学生的创造性思维。2、精彩的画面，生动的情景，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助学生对知识的理解，使学生在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进学生理解能力的培养。例如教学课文爬山虎的脚的 4“一脚一脚地往上爬”，在课件动画中，爬山虎的茎长出一片叶子，让学生说出将长出一只怎样的脚，这只脚触着墙后会怎样。动画演示爬山虎的茎又不断长出一片又一片叶子，“一脚一脚地往上爬”在
8、电化教育的直观、形象、生动，启发了学生思索，培养了学生的理解能力。3、为了培养学生的观察力、记忆力和想象力，在语文课中结合课文，恰当地采用电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。如教学乡下人家一文，课文语句优美，用词精确，朗读课文，眼前就会不自主的呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。如何让学生感受到这一切呢？为此，我在教学中作了如下的设计：1、配乐示范朗读，把学生带进优美的乡村意境之中。2、学习课文六个生活场景时播放相应的乡村录象片，教师配乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，体会乡下人家一个个自然、和谐的场景。3、学生配乐有
9、感情朗读课文，加深理解。4、填空练习，对课文中重点词句加大训练力度。这一环节的设计，不但给学生美的享受，陶冶情操同时又培养了学生的观察力、想象力，促进了多方面素质的提高。4、小学生听说读写训练是语文教学的重要任务。多媒体进入课堂后，在培养学生听说读写方面，传统的教法老师一张嘴，一支粉笔，一本教科书，被清晰、流利且配以悦耳动听音乐的录音媒体所代替。播放朗读录音带，使学生沉浸于某种境界，从而展开想象的翅膀，到达最正确教学效果。朗读是语文课堂教学中，最经常最重要的训练。教学桂林山水、乡下人家等这样的课文，我都采用现代化教学手段，让学生先一边听范读一边欣赏此地的风景录象。电化教学把优美的意境、生动的语
10、言、丰富的情感融于一体。学生在这种音响效果的氛 5 围内学习，不但促使学生声情并茂的读书，加深了对教材的理解，展开了想象，培养了说话能力，活跃了课堂气氛。多媒体播放的朗读声音，清晰标准，语调抑扬顿挫，富有感染力，让学生跟着练习朗读，有错误之处及时纠正，促进学生朗读能力的培养。四、巧用多媒体动画的灵活优势，有利学生对重点词句的理解。利用多媒体教学，把抽象的语言文字和具体的事结合起来，可到达揭示词语意义的目的。例如在乡下人家一文中“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长
11、势，用色彩鲜明的动画课件播放春天下雨后竹笋长得很多很快的画面，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。又如爬山虎的脚借助直观，理解往上爬的原理。1“巴”是什么意思？为什么细丝变成小圆片会“巴”住墙？动画演示：把橡胶圆片吸于墙壁，不会丢掉。简要说明原理，从而弄清爬山虎的脚为什么会“巴”住墙。2细丝由“直”变“弯曲”与“拉”、“紧贴”有什么关系呢？学生观察爬山虎的脚如何“巴”在墙上。再演示细丝由“直”变“弯曲”。因此，用多媒体动画的灵活优势，有利学生对重点词句的理解。五、巧用电脑的交互科学性技术，延伸课堂，发散思维 在语文教学中，充分利用多媒体的优势，可无限延
12、伸学生的各种感官，扩展时间、空间领域，从而向他们提供与教学内容相关联的典型材料。大纲指出：“要注意课内和课外的联系。”因此，学完蝙蝠和雷达课文后提问：“雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化 6 设备？”学生通过多媒体查阅相关的内容获取答案，以此扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。综上所述，多媒体技术利用电脑的交互科学性，界面友好性，反馈及时性等特点，在教学过程中，融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。在教学中，努力做到既发挥教师的主导作用，又能表达学生的主体作用，既注重教师的教，又注重学生的学，把师生两方面的积极性都调动起来。从而大大的提高了课堂效率。