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1、义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 1 小蝌蚪找妈妈【教材分析】本单元课文围绕着“童话”为主题，课文 小蝌蚪找妈妈 是一篇童话故事，生动形象地写了小蝌蚪是怎样找到妈妈及小蝌蚪在找妈妈的过程中几个阶段的形体变化，最后变成了小青蛙和青蛙妈妈在一起去捉害虫的事，故事情节生动有趣，深受小朋友的喜爱。这篇童话告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。全文共 6 个自然段，第 1 自然段写几只小蝌蚪在池塘里快活地游来游去。第2 自然段写小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，他们很羡慕，于是向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里，第 3 自然段写小蝌蚪错把乌龟当妈妈。第 4、5
2、自然段写小蝌蚪终于找到了妈妈。第 6 自然段写小蝌蚪成了小青蛙，它们跟着妈妈一起去捉害虫了。这篇课文从教材编排看，课文中人物角色较多，语言生动趣味性强，是进行朗读训练的典型教材：从教材结构看，课文二三自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，尤其低年级更应该重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。*学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。【学习目标】1.借助汉语拼音认识“塘、脑、袋、灰、”等 15 个生字，读准“教”的读音。认读“池塘、脑袋、阿姨”等词语。2.会写 10 个字，重点写正确“跳”，写好“孩、就”两个字。注意“皮”的笔顺。3.通过动作演示和生活实际理解“迎”、“追”、的意思，并能够学会正确运用，会用“披、鼓、露、甩”这 4 个动词说话。4.正确、流利、有感情地朗读课文，通过观察图片和联系生活实际读出小蝌蚪找不到妈妈着急的心情。5.初步认识小蝌蚪和青蛙的外形特点，了解青蛙一生的变化。激发学生对动物的保护之情，培养
4、学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。【重点难点】1.重点:了解小蝌蚪变成青蛙的过程；2.难点:分角色朗读和表演。【评价方案】1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标 1；（见评价单第一题）2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标 2；（见评价单第二题）3.通过学生自读、指名读、配乐读、合作读等方式，关注学生是否能够读好课文，评价目标 3。4.结合图片说说小蝌蚪的变化过程，评价目标 1。【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1.小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里
5、面游呀游。板书：小蝌蚪 指导朗读“脑袋、池塘”,指出“袋”单独读四声，认读词语“口袋、袋子、袋鼠”，识记。用“塘”组词，认读词语“水塘、鱼塘、荷塘”。课文中有一句话描写了这群可爱的小蝌蚪，指名读，与小壁虎借尾巴一文中的老牛相比较，理解“甩”的用法，再指导朗读。您能说说小蝌蚪的样子吗？（板书：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 读文中有关描写青蛙的句子，指名读，正音“披、露”，再读注意动词的用法，识记生字“披、鼓”。说说青蛙的样子（板书：碧绿的衣裳、雪白的肚皮、大大的眼睛）3 小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4 今天，我
6、们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题 二、初步感知：1自读课文标注自然段。2 读词。灰黑色 迎上去 阿姨 头顶 捕食 宽嘴巴 乌龟 三、研读课文，理解内容：（一）了解小蝌蚪的成长过程 小蝌蚪和青蛙的样子差别很大，那小蝌蚪是怎样变成青蛙的？1.自读课文 2-6 自然段，找出描写小蝌蚪变化的句子。2.全班交流。总结板书：长出后退 长出前腿 尾巴变短 尾巴不见了 3.根据回答完成练习填空。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。4.你能借助图片说说小蝌蚪变化的过程。同位互说。指名说。小青蛙和青蛙妈妈在一起去捉害虫的事故事情
7、节生动有趣深受小朋友的喜爱这篇童话告诉我们要从小学会独立的生活然段写小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食他们很羡慕于是向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里第自然段写小蝌蚪错把文从教材编排看课文中人物角色较多语言生动趣味性强是进行朗读训练的典型教材从教材结构看课文二三自然段段落（二）学习小蝌蚪找妈妈的过程 1 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？自读课文 2、3 自然段。（鲤鱼阿姨、乌龟）2 同样是遇到，但是鲤鱼阿姨遇到时用的是“迎上去”，乌龟用的是“追上去”，为什么不同？学生上台表演 3.采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）大家想不想表演表演小蝌蚪找妈妈的过程？如果想表演好怎么做呢？
8、（读好课文、读书有感情、加上动作等）（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜、鲤鱼妈妈的温和、乌龟的慢吞吞、青蛙的慈祥和疼爱（3）上台表演，其他学生评价（4）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。4.句子练习：你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_ 已经_。四、板书总结，回顾全文。这篇课文有两条线索，一条是找，
9、讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。五、资料汇报，知识拓展。你知道一只青蛙一天能吃多少害虫吗？介绍青蛙知识：青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫 4050 只，多的达到200 多只。一只青蛙一年能吃 15000 多只害虫。青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上它是人类的朋友，所以，我们
10、要保护青蛙。）第二课时 一、复习检查（落实目标 4）1齐读课文。2读一读，用加点的词说一说。披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚皮 甩着长长的尾巴 3连一连，完成课后第四题。二、指导书写生字(落实目标 2）1 师示范书写“两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩 跳”（强调书写姿势、执笔姿势、小青蛙和青蛙妈妈在一起去捉害虫的事故事情节生动有趣深受小朋友的喜爱这篇童话告诉我们要从小学会独立的生活然段写小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食他们很羡慕于是向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里第自然段写小蝌蚪错把文从教材编排看课文中人物角色较多语言生动趣味性强是进行朗读训练的典型教材从教材结构看课文二三自然段段落占
11、格位置）哪：注意左中右结构，左边双耳旁要稍靠下。跳：左右结构，左小右大。关键“兆”的第一笔要写在竖中线上。2学生练习，老师点评，同位评价。3自由练习书写。板书课题：1、小蝌蚪找妈妈 大大的脑袋 碧绿的衣裳 黑灰色的身子长出后退长出前腿尾巴变短尾巴没有了雪白的肚皮 长长的尾巴 大大的眼睛 1小蝌蚪找妈妈评价单 评价内容 评 价 方式 评价标准 一、我会认 塘 脑 袋 灰 捕 阿 姨 宽 迎 龟 鼓 披 顶 同桌评价 全部正确 有 1 个错误 有 2-3 个错误 二、我会写 同桌评价 1.笔顺正确 2.占格准确 3书写美观 4准确书写子字旁 5.书写姿势正确 三、我会说 说一说小蝌蚪变成青蛙的过程
12、：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。教 师 评价 1.我 能 说 3 个 2.我 能 说 4 个 四、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？请你连一连。同 桌 评价 全部正确 有 1 个错误 有 2-3 个错误 孩 就 小青蛙和青蛙妈妈在一起去捉害虫的事故事情节生动有趣深受小朋友的喜爱这篇童话告诉我们要从小学会独立的生活然段写小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食他们很羡慕于是向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里第自然段写小蝌蚪错把文从教材编排看课文中人物角色较多语言生动趣味性强是进行朗读训练的典型教材从教材结构看课文二三自然段段落 每做到一项在星星上打“”。小青蛙和青蛙妈妈在一起去捉害虫的事故事情节生动有趣深受小朋友的喜爱这篇童话告诉我们要从小学会独立的生活然段写小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食他们很羡慕于是向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈在哪里第自然段写小蝌蚪错把文从教材编排看课文中人物角色较多语言生动趣味性强是进行朗读训练的典型教材从教材结构看课文二三自然段段落