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1、1/21 附 1：电子备课稿封面 二 O一 一 至二 O一 二 学年度 第 二 学期 学科_信息技术_ 年级_八年级（下）_ 教师_XXX 2/21 附 2：电子备课稿格式（可根据学科教学需要增加栏目）教 学 设 计（6）学科 信息技术 备课教师 XXX 授课时间 第 周 月 日 八(下)册 课题 第二章：动态播放幻灯片 第 3 节 幻灯片超链接 教学目标 1学会设置超链接。2掌握设置动作按钮的方法。3学会打印幻灯片。教学重点 教学难点 1、教学重点：2、超级链接及动作按钮的设置。3、利用跳转完成超级链接的设置 教学方法与手段 任务驱动法、自主探究 教学准备 多媒体教学网、网络机房、“我的动画
2、故事书”幻灯片教学课件，魔灯网络平台 教学过程 教师活动 设置超链接：1新课引入 你们喜欢上网吗？为什么呢？因为：网页中有大量的超链接，我们可以选择自己喜欢的主题，直接浏览它的网页；也给我们查找各种资料提供了很大的方便。知道吗？在演示文稿里也可以实现这样的功能，有了超链接，你就可以自由选择自己想看的内容啦。想不想让你的幻灯片更加地人性化？2教学提示 打开演示文稿“骆驼与羊的故事”，指定第 1 张幻灯片为当前幻灯片。3设置文字超链接 教师点拨：选定文字对象“尺有所短，寸有所长”；学生活动 学 生 观 察 老师 的 带 有 超链 接 的 幻 灯片，体会它带来的便捷，激发求知欲望。学 生 先 进 行
3、尝试，发现问题后，教师进行实时点拨。学 生 再 次 操作，并观看效果。学生尝试对其 他 对 象 进行链接。修改部分 3/21 选择“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”命令，打开“动作设置”对话框；打开下拉列表，单击“幻灯片”选项，选择你所要链接的幻灯片。在观看放映时，鼠标指针放在有超链接的文字上会变成“手形”。设置动作按钮：2设置动作按钮 在幻灯片视图中，选定第 6 张幻灯片 执行“幻灯片放映”菜单里的“动作按钮”命令（或选择“绘图”工具栏中“自选图形”下的“动作按钮”），根据提示，选择一种合适的按钮。这时自动弹出“动作设置”对话框，然后选择所要链接的幻灯片（如第 1 张）。链接到文件：1教学提
4、示 同学们已经学会了两种建立超链接的方法，你有没有想过它们有什么共同点吗？还可以同其他演示文稿或其他文件链接吗？（都是对演示文稿中的幻灯片进行链接。）2链接到文件 其实，我们还可以设置幻灯片中的对象和其他文件建立超链接。选定第 1 张幻灯片中的标题文字“中华传统美德格言”，然后用学过的方法打开“动作设置”对话框，选定“超级链接到”选项，在下拉列表中选择“其他文件”，观看效果。链接到网页：1教学提示 我们可以用 PowerPoint 中的“动作设置”命令，将幻灯片中的对象与幻灯片或其他文件链接；我们甚至还可以和网页建立链接。2链接到网页 你知道如何操作吗？根据书上第 63 页的“动手做”来完成。
5、打印幻灯片：我们知道 PowerPoint 和 Word 有很多相似之处，但它的功能更加强大，尤其体现在多媒体的应用上，你们有没有想过制作如此精美 点 拨 学 生 如何找到“动作按钮”，并且提 示 按 钮 也是一种对象，可 以 对 它 进行 修 改 和 美化。用相同的方法 给 按 钮 添加 超 链 接 并观 看 放 映 效果。学生尝试、交流。学 生 观 察 教师演示，再次尝试与 Word文档“中华传统美德格言”建立超链接。观察链接效果，并勇于尝试其他方法。学 生 自 学 书本进行操作。学生选择自己 喜 欢 的 网站，并与它建立链接。学 生 自 由 回答。学生自主尝试。勇 于 对“打4/21 的
6、幻灯片能打印出来吗？回答是肯定的！打开“文件”菜单里的“打印”对话框，将“打印内容”设置为“讲义”，就可以将它打印出来！教学小结：我们已经学到了关于 PowerPoint 的许多本领，今天的知识更加让你的演示文稿变得更加聪明！请将你的学习心得说出来，与大家一同分享吧。1我学会了设置文字的超链接，它不仅可以和幻灯片链接，还可以和我的文件、和我喜爱的网页链接。2我学会了用“动作按钮”来进行链接，让我的演示文稿变得更加灵活。3我还学会了将自己精心制作的幻灯片打印出来。课堂延伸：同学们，你们还可以打开“自我介绍”来练习这神奇的“超链接”，比一比，看谁的幻灯片最聪明！根据书上第 65 页的“练习”进行小
7、组自由主题操作。你们可以将自己的幻灯片链接到其他同学的幻灯片上，互相学习。印”对话框中的 其 他 选 项进行设置。学 生 自 由 回答。学生分组练习。互相欣赏、评价。板书设计 板书设计 幻灯片链接 一 文本链接 选中右击超链接 二 设置动作按钮 幻灯片放映动作按钮 三 图片链接 选中右击超链接 教学反思 1学生练习时使用的幻灯片在设计上存在一些不足，没有考虑到最后一张与整个演示文稿的融合。应该很自然地在最后让学生利用本课所学内容，把演示文稿设计的更加完美。这样，既能弥补设计时的缺陷，又能让学生全面的了解与体会“超链接”的含义与作用。2课堂没有对超链接的“载体”作出总结归纳，只是完成了文本链接和
8、图片链接，其实，图形、形状、艺术字等都能设置超链接。参考资料 5/21 教 学 设 计（7）学科 信息技术 备课教师 XXX 授课时间 第 周 月 日 八(下)册 课题 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第 1 节 计算机基本原理 教学目标 1.知识与技能（1）知道二进制的概念；（2）理解采用二进制的原因；（3）了解计算机程序的概念；（4）了解机器语言程序与高级语言程序的特点；（5）掌握计算机硬件的组成部分及其关系。2.过程与方法 让学生通过阅读课本，观看视频，体验计算机采用二进制表示信息的事例，感受计算机处理信息的基本过程。3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交
9、流、分享学习成果的态度。教学重点 教学难点 重点、难点：二进制的概念和采用原因；计算机硬件的组成部分及其关系。教学方法与手段 采用图解、视频、游戏等方式，使抽象难懂的教学内容，进行直观的演示和简洁的归纳；通过层层设问，引入过渡到各教学环节，并充分激发学生的求知欲和学习积极性。教学准备 教学过程 1、教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成，过渡到新知识的讲解，通过课件演示和分析计算机硬件五大组成部分之间的联系；让学生观看视频，感知计算机内部信息处理是采用二进制，并通过与十进制的对比，让学生了解二进制的特点及其应用；让学生感知计算机的表示信息的方法，计算机的处理能力是靠人编写的程序
10、才能实现，而人编写程序所使用的语言有机器语言和高级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。2、教学过程 修改部分 6/21 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习 旧知 提问：在前面的课中，我们学习了计算机系统由硬件和软件两部分组成，那么其中的硬件有哪五个组成部分？思考，回答：输入设备、运算器、控制器、存储器、输出设备。回顾旧知识。新课 引入 设疑：那么，当我们在键盘敲一下“A”键，显示器马上显示一个“A”字母，计算机要完成这个分析、处理过程，大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是怎样的呢？学生想象，并发表猜想。设疑过渡到本节课新知识的学习，激发学生的学习兴趣。计算机硬件五大组
11、成部分之间的联系 使用课件，动画演示 P13 图 1-17“计算机硬件的组成部分及其关系”，并讲解其工作流程。认真听老师讲解，并对照书本加深理解。通过课件使知识简单直观化。呈现课件中的练习游戏：拖拉五个部件名到相应位置。学生愉快地在各自的电脑中完成练习游戏。通过游戏提高学生的参与兴趣。请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。个别同学尝试复述，其他同学补充完善。通过复述，加深对知识的理解。二进制与计算机 对照图 1-17，设疑：我们知道，当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”，那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”，现在请大家再猜想一下，这个“A”在图中内部流
12、程中，是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢？学生讨论并猜想答案。设疑激发学生进一步学习的欲望。提示：请大家观看一段视频计算机二进制工作原理，答案就在其中，看完后请同学回答。学生认真观看录像，后回答：“A”在计算机内部是二进制代码流通。设疑：我们知道我们日常生活用的是十进制，那么为什么电脑内部工作要用二进制呢？请大家看书 P1112，看谁能最快找到答案。阅读教材内容，找出问题答案。培养学生看书自学的能力。教师归纳：1、计算机只能识别二进制，即由 0 和 1 组成的编码。2、采用二进制的原因：（1）容易表示；通过课件分析实例：采用二进制代码控制“中”字在电子屏中显示的原理。7/21（2）
13、运算法则简单。对比十进制的“九九乘法表”进行分析。认真听老师讲解，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。程序与计算机 设问：大家认为是人聪明还是电脑聪明？展开讨论，答案不一。引入过渡。引导归纳：看范畴而定，在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人的确不及电脑，但是毕竟电脑是人发明创造的。设问：那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢？回答：让电脑运行相关软件。反问：那么软件何来？回答：软件是人编写出来的程序。课件归纳：1、计算机程序的概念：控制计算机工作的一系列命令。2、常见的编程语言有：机器语言与高级语言。3、通过程序段截图，让学生对比两种语言的特点，并指出其转换方法。认真听老师讲解，
14、思考老师提出的问题，并对照书本作标记，加深理解。直观形象地讲解重难点。课堂小结：引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。学生谈本节课的学习收获。归纳总结知识。3、教学评价：让学生完成下面的填空题，了解学生对本节课知识点的掌握情况。（1）计算机内所有的信息都是以（）进制形式表示的。（2）二进制由（）和（）两个数字组成。（3）计算机采用二进制的原因是：（）、（）。（4）控制计算机工作的一系列命令称为（）。（5）计算机能直接识别和处理的语言是（）；但比较直观、易懂，便于人们使用的语言是（）。4、教学资源：计算机系统的基本工作原理课件及计算机二进制工作原理视频。板书设计 教学反思 本节课对抽象难懂的教学内
15、容，采用图解、录像、游戏等方式，进行了直观的演示和简洁的归纳，大部分学生能较好地理解和掌握，教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。参考资料 8/21 教 学 设 计（8）学科 信息技术 备课教师 XXX 授课时间 第 周 月 日 八(下)册 课题 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第 2 节 计算机的特点与应用 教学目标 使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念 教学重点 教学难点 教学重点 1了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能 2掌握键盘的使用，学会标准指法操作 教学难点 计算
16、机系统的组成及各部分的主要功能 教学方法与手段 理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验 教学准备 教学过程 课程导入 主要内容 介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：什么是计算机；计算机的发展；计算机的分类；计算机的主要应用；计算机硬件系统：结合具体实例进行讲解；计算机软件系统：举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。一、教学内容：1、了解计算机的发展；2、了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能；3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法修改部分 9/21 操作；4、了解计算机中数据的表示编码。二、教学基本要求 了解计算机的特点、发展史（包
17、括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言(机器语言，汇编语言，高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。三、重点与难点 重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码 难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。四、课时分配：讲授 4 学时、实验 2 学时 五、教学方法：讲授(ppt)六、教学过程：一、计算机概述 1、
18、什么是计算机（概念）2、计算机发展过程 阶段 年份 物理器件 软件特征 应用范围 第一代 46-57 电子管 机器语言、汇编语言 科学计算 第二代 58-64 晶体管 高级语言 科学计算、数据处理、工业控制 第三代 65-70 小规模集成电路 操作系统 科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理 第四代 70至今 大规模集成电路 数据库网络等 各个领域 3、计算机技术发展的趋势 巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化 4、计算机的分类：1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机 5、计算机的主要应用 10/21 科学
19、计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用 注：记住一些专用名字的缩写 二、计算机系统 计算机系统：是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成，构成计算机系统的统一体。1、计算机硬件系统 硬件系统组成 由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。1)中央处理器 CPU 运算器和控制器合称为中央处理单元,简称 CPU。CPU 的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部件工作等。2)存储器 存储器用于保存数据和程序。存储器分为内部存储器和外部存储器 内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)外存分为软盘、硬盘、光盘、磁带 它们的特点和缺点
20、 存储器的有关术语简述如下：*位（Bit）：存放一位二进制数即 0 或 1。位是计算机中存储信息的最小单位。*字节（Byte）：8 个二进制位为一个字节。为了便于衡量存储器的大小，统一以字节（Byte 简写为 B）为单位。字节是计算机中存储信息的基本单位*地址：整个内存被分成若干个存储单元，每个存储单元一般可存放 8 位二进制（字节编址）。每个存储单元可以存放数据或程序代码。为了能有效地存取该单元内的内容，每个单元必须有唯一的编号（称为地址）来标识。*读操作（Read）：按地址从存储器中取出信息，不破坏原有的内容，称为对存储器进行“读”操作。*写操作（Write）：把信息写入存储器，原来的内容
21、被覆盖，称为对存储器进行“写”操作。*主频 主频是衡量 CPU 运行速度的重要指标。它是指系统时钟脉冲发生器输出周期性脉冲的频率。通常以赫兹（Hz）为单位。目前的奔腾微处理器的主频已高达 1.5GHz、2.2GHz。*字长 字长是 CPU 可以同时处理的二进制数据位数。如64 位微处理器，一次能够处理 64 位二进制数据。常用的有 16位、32 位、64 位微处理器。3）输入设备 输入设备用来接受用户输入的原始数据和程序，并将它们转变为计算机可以识别的二进制形式存放到内存中。常用的输11/21 入设备有键盘、鼠标、扫描仪、光笔、数字化仪、麦克风等。4）输出设备 输出设备用于将存放在内存中由计算
22、机处理的结果转变为人们所能接受的形式。常用的输出设备有：显示器、打印机、绘图仪、音箱等。2、软件系统 分为系统软件和应用软件 1）.系统软件 （1）操作系统 （2）语言处理程序（3）数据库管理系统 （4）网络管理软件 （5）常用的服务程序 2）应用软件 应用软件是在计算机硬件和系统软件的支持下，为解决各类专业和实际问题而设计开发的一类软件。如文字处理、电子表格、多媒体制作工具、各种工程设计和数学计算软件、模拟过程、辅助设计和管理程序等。（1）操作系统 操作系统：是管理和控制计算机的全部硬件、软件资源的程序。主要功能有：用户与计算机硬件的接口、硬件功能的扩充、计算机系统的控制及管理等。（2)语言
23、处理程序 机器语言 汇编语言 高级语言：Basic 语言、Pascal 语言、C 语言、Java语言等。（3）实用程序 一些公用的工具性程序，如：编辑程序 EDIT，调试程序 DEBUG，诊断程序等。（4）数据库系统 按数据模型的不同分为三种类型：层次型、网状型、关系型。目前比较流行的数据库系统有 FoxPro、Oracle、SQL 等。板书设计 计算机概述 计算机系统 教学反思 参考资料 12/21 教 学 设 计（9）学科 信息技术 备课教师 XXX 授课时间 第 周 月 日 八(下)册 课题 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第 3 节 计算机的发展 教学目标 1.知识与技能（1）了解
24、第一台计算机的相关资料；（2）了解计算机的发展历程，识记构成计算机的元器件的四个发展时期；（3）了解多媒体的概念；（4）了解计算机及网络技术的发展状况及趋势。2.过程与方法 让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。3.情感态度价值观 培养学生热爱科学，认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是信息社会对每个公民的基本要求。教学重点 教学难点 教学重点:计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件和计算机具体应用的不同领域。教学难点:最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。教学方法与手段 从已知过渡到未知的方式展开教学，即从学生生活实际
25、中所见所用的计算机入手，带领他们引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去；通过播放视频、课件和层层设问，引导学生思考、讨论，从而解除疑惑，建构知识。教学准备 多媒体课件 教学过程 教师教学 新课引入:通过课件，展示当今流行的台式、笔记本型、掌上型计算机的图片，让学生说说它们的优点。早期的计算机:设问：大家能想象出目前我们正在使用的这些先进电脑的鼻祖是怎样的吗？学生活动 台式机：经济、性能高和稳定；笔记本型：方便携带；掌上型：袖真轻巧。学生讨论，展开想象的翅膀。修改 部分 13/21 请学生带着以下问题，观看视频计算机的发展历程：1、世界第一台计算机诞生于哪一年哪个国家？2、它有哪些特点？展示一
26、些过渡期计算机的图片。计算机元器件的发展:设问：那为什么第一台计算机外型这么庞大，而当今的计算机却能做得这么轻巧呢？引导并归纳：主要因为制造计算机的元器件不同。课件展示：构造计算机的四种元器件发展过程及其图片、特点：电子管晶体管中小规模集成电路大规模集成电路。古今计算机的变化特点:设问：我们把第一台计算机和当今的计算机对比一下，谁能归纳出计算机及其应用的发展变化特点？课件归纳计算机的发展特点：1、外型越来越轻巧；2、价钱越来越便宜；3、操作越来越简易；4、运算速度越来越快；5、功能越来越多；6、应用领域越来越广。计算机及其应用的发展:播放视频卓越的 Apple 电脑技术。过渡：看完这段视频，相
27、信大家无不惊叹电脑及其技术发展的迅猛，下面请大家再观看一组图片，了解计算机及其应用的一些前沿发展情况：1、网络化；2、多媒体化 3、巨型化；4、微型化；5、人工智能化；6、虚拟现实。课堂小结:引导学生讲本节课的收获，并梳理归纳。观看视频。结合教材，回答回题：1、1946 年在美国诞生；2、由近 2万只电子管造成，占地 170 平方米，运算速度仅 5000次/秒。认真观赏，接受信息。学生讨论，纷纷发表见解。认真听老师讲解，结合教材划书，加深理解。纷 纷 发 表 见解。学生理解，深化认识。认真观赏，感受计算机及其应用的卓越成效。学 生 谈 本 节课的学习收获。板书设计 14/21 教学反思 本节课
28、通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。参考资料 信息技术的发展课件；计算机的发展历程、卓越的 Apple 电脑技术视频。15/21 教 学 设 计（10）学科 信息技术 备课教师 XXX 授课时间 第 周 月 日 八(下)册 课题 第三章：计算机基本原理与计算机应用 第 3 节 计算机的发展 教学目标 知识目标 1、了解计算机的应用；2、了解计算机发展的几个阶段及其特征；3、掌握计算机系统组成的基本概念、基本知识
29、和简单工作原理，认识计算机的具体组成部件。能力目标 启发学生自己去发现信息技术与我们日常生活、工作的密切联系，认识到计算机对人类生活产生的深远影响。情感目标 培养信息意识，激发学生对信息技术课的兴趣，消除计算机的神秘感。教学重点 教学难点 教学重点:计算机的系统组成和简单工作原理，计算机各部件的认识。教学难点:计算机的工作原理。教学方法与手段 讲授法、实物展示法、启迪法 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程：一、导入 今天，信息技术得到迅猛发展，人类对信息的采集、传输、加工和应用正日趋广泛和深入，为了适应信息社会发展的需要，我们正确掌握信息技术是十分必要的。信息技术是指信息处理修改 部分
30、16/21 过程中所运用到的技术。信息技术的核心是计算机技术。计算机是 20 世纪最卓越的科技成果之一，它是我们今天处理信息最强有力的工具。计算机正向社会的各个领域加速渗透。PC 机的普及加快了人们工作和生活的节奏，网络的运行大大缩短了世界的距离，多媒体技术的应用，使人们的生活更加丰富多彩。随着信息网络进入政府、企业、学校、医院和家庭，计算机已经并且将继续渗透到工作、学习、医疗、购物、娱乐、新闻等一切领域。在计算机的影响下，人类的生活正在经历着前所未有的巨大变化。适者生存，不了解计算机，将不能适应未来的社会。二、新授 1、计算机发展简史 1946 年 2 月，世界上第一台通用电子数学计算机 E
31、NIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。它犹如一个庞然大物，它重达 30 吨，占地 170 平方米，内装 18000 个电子管，而且为了防止温升还使用了 30 吨重的冷却装置，运算速度只有 5000 次秒。第一代电子管计算机(1945-1956)几千 几万（次/秒）主要逻辑元件是电子管，特点：体积庞大、运算速度低、成本高、可靠性差、内存容量小。主要用于科学计算，从事军事和科学研究方面的工作。第二代晶体管计算机(1956-1963)几万几十万（次/秒）主要逻辑元件是电子管，特点：体积小、速度快、功耗低、性能更稳定。应用扩展到数据处、自动控制等方面。第三代集成电路计算机(1964-1971)几十万几百万
32、（次/秒）可靠性和存储容量进一步提高，运算速度更快，价格更低，外部设备种类繁多，与通信密切结合起来。广泛用于科学计算、数据处理、事务管理、工业控制等领域。第四代大规模集成电路计算机(1971-现在)千万万亿（次/秒）计算机的存储容量和可靠性又有了很大提高，功能更加完备。计算机的类型除小型、中型、大型机外，开始向巨型机和微型机（个人计算机）两个方面发展。使计算机开始进入了办公室、学校和家庭。第五代智能计算机 它是一种有知识，会学习，能推理的计算机，具有能理解自然语言，声音，文字和图像的能力，并且具有说话的能力，使人机能够用自然语言直接对话，它可以利用已有的和不断学习到的知识，进行思维，17/21
33、 联想，推理，并得出结论，能解决复杂问题，具有汇集，记忆，检索有关知识的能力。第六代生物计算机 借助生物工程技术（特别是蛋白质工程）生产的蛋白质分子，以它作为生物集成电路生物芯片。计算机发展的总趋势：巨型化 我国的银河系列巨型计算机 微型化 笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现 网络化 把各地区的计算机互联起来实现资源共享 多媒体化 能综合处理声音、图像、文字、视频和音频信号 智能化 计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力 2、冯诺依曼计算机之父 （思考：为什么“计算机之父”不是 ENIAC 的两位实际研究者呢？）冯诺依曼，著名美籍匈牙利数学家，是计算机科学的创始人之一。从 ENIAC 到当前
34、最先进的计算机都采用的是冯诺依曼体系结构。其基本设计思想就是存储程序和程序控制，具有以下特点：采用二进制形式表示数据和指令；采用存储程序方式；由运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备五大部件组成计算机系统，并规定了这五部分的基本功能。存储程序的概念是将解题程序（连同必须的原始数据）预先存入存储器；程序控制是指控制器依据存储的程序控制全机自动、协调地完成解题任务。3、计算机的系统组成 （通过图片展示机箱内、外各配件，让学生对计算机硬件做18/21 全面了解，告之硬件分为五大部件，引导学生对各部件归类，并给出分布图）计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。硬件是指组成计算机的各种物理设备。软
35、件是指在硬件设备上运行的各种程序以及其有关的资料。（1）硬件系统 由五大功能部件组成，即：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。硬件系统的核心是中央处理器（Central Processing Unit，简称 CPU）。它主要由控制器、运算器等组成。存储器是计算机用来存储信息的部件，分为内存储器和外存储器。计算机的外存储器主要有软盘、硬盘和光盘。输入设备是给计算机输入信息的设备。常见的输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、手写笔、触摸屏、数码相机、摄像机、语音录入装置等。输出设备是输出计算机处理结果的设备。常见的输出设备有显示器（阴极射线、液晶、等离子）、打印机（喷墨、激光、针式）、绘图仪等。输
36、入设备 存储器 输出设备 CPU 19/21 计算机工作原理：首先由输入设备接受外界信息(程序和数据)，控制器发出指令将数据送入(内)存储器，然后向内存储器发出取指令命令。在取指令命令下，程序指令逐条送入控制器。控制器对指令进行译码，并根据指令的操作要求，向存储器和运算器发出存数、取数命令和运算命令，经过运算器计算并把计算结果存在存储器内。最后在控制器发出的取数和输出命令的作用下，通过输出设备输出计算结果。（图片显示各种设备；flash 动画演示计算机简单工作原理）（2）软件系统 计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。系统软件是指控制和协调计算机以及其外部设备，支持应20/21 用软件的
37、开发和运行的软件，主要包括：操作系统软件,如 DOS、WINDOWS98、WINDOWS NT、Linux,Netware等 各种语言的处理程序,如低级语言、高级语言、编译程序、解释程序 各种服务性程序,如机器的调试、故障检查和诊断程序、杀毒程序等 各种数据库管理系统,如 SQL Sever、Oracle、Informix、Foxpro 等 应用软件是人们为了各种实际工作的需要而研制开发出来的软件，主要包括：用于科学计算方面的数学计算软件包、统计软件包 文字处理软件包(如 WPS、WORD、Office 2000)图像处理软件包(如 Photoshop、动画处理软件 3DS MAX)各种财务管
38、理软件、税务管理软件、工业控制软件、辅助教育等一般可分为通用软件和专用软件。如 Word、Excel、财务系统软件、企业资源管理系统（ERP）等都是应用软件。（3）硬件和软件的关系 硬件与软件是相辅相成的，硬件是计算机的物质基础，没有硬件就无所谓计算机；软件是计算机的灵魂，没有软件，计算机的存在就毫无价值；硬件系统的发展给软件系统提供了良好的开发环境，而软件系统发展又给硬件系统提出了新的要求。三、归纳总结 本课的主要内容是介绍计算机的发展史、系统组成以及其工作原理。板书设计 四、板书设计 计算机基础知识 计算机系统 硬件系统 软件系统 运算器 控制器 存储器 输入设备 输出设备 系统软件：应用
39、软件：操作系统软件、各种语言处理程序、服务性程序和数据库管理系统 通用软件和专用软件 21/21 一、计算机与信息社会 二、计算机的发展史 第一代：电子管计算机 第二代：晶体管计算机 第三代：集成电路计算机 第四代：大规模集成电路计算机 三、冯诺依曼计算机之父 四、计算机的系统组成 1硬件系统 2软件系统 3计算机工作原理 教学反思 本节课通过两段视频及大量的图片，充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况，突破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节，充分激发学生的求知欲，使他们积极参与投入课堂，充分发挥其课堂主体作用。参考资料 信息技术的发展课件；计算机的发展历程、卓越的 Apple 电脑技术视频。