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1、(版本：人教课标版)第五单元 （20162017 学年度第一学期）班级：一年级（）班 目录 第一单元课文教学设计.3 课题：.3 第一课时.4 第一课时接上页.5 第二课时.6 第二课时接上页.7 第三课时.错误!未定义书签。第三课时接上页.错误!未定义书签。课题：.8 第一课时.9 第一课时接上页.10 第二课时.11 第二课时接上页.12 第三课时.错误!未定义书签。第三课时接上页.错误!未定义书签。课题：.13 第一课时.14 第一课时接上页.15 第二课时.16 第二课时接上页.17 第三课时.错误!未定义书签。第三课时接上页.错误!未定义书签。课题：.18 第一课时.19 第一课时接
2、上页.20 第二课时.21 第二课时接上页.22 第三课时.错误!未定义书签。第三课时接上页.错误!未定义书签。习作指导教案.错误!未定义书签。习作批改讲评记录.错误!未定义书签。第五单元课文教学设计 课题：6.画教学内容 教学目标 重点 难点 教具 准备 制作多媒体课件。正确流利地朗读古诗。认识 10 个生字，会写 4 个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。1.认识 10 个生字，会写 4 个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。2.正确流利地朗读古诗。6.画 返回目录 课题：第一课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 三、再读课文，整
3、 体 感知。（用时：20分钟）二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读 这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.导入：同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？2.板书课题。返回目录 返回目录
4、 课题：第一课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 课题：画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。四、熟读古诗，尝试背诵。（用时：5 分钟）第二课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）一、复习导入。（用时：5分钟 6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的
5、动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。1.课件出示课文插图。2.引导学生看图说话：描述画面内容。3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.指名扮演诗人，远看山，近听水。5.引导理解“远”“近”“无”。1.出示生字卡片，组织开火车认读。2.检查课文朗读情况。返回目录 课题：第二课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 画 远-近 去-来 有-无 1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字
6、范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。出示作业：抄写 4 个会写字 三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）四、布置作业。（用时：5 分钟）返回目录 水 不 去 来 课题：7.大小多少 教学内容 教学目标 重点 难点 教具 准备 多媒体课件、生字卡片、一些实物。会在不同场合正确使用“大小多少”。认识“多、少”等 5 个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。1.认识“多、少”等 5 个生字。知道“大小”，“多少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。2.会读儿歌。7.大小
7、多少 返回目录 课题：第一课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟（2）学生回答黄牛大，花猫小。3.指导学习生字“黄、牛”。（1）课件出示生字。（2）教师指导读。（3）指两、三名同学当小老师领读生字。（生：（1）观看课件。（2）教师大声读一遍。（3）学生跟读。）4.教师引导学生学习生字“多、少”。（生：（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。1.教师以“比较游戏”引入新课。（学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。）2.揭示课文题目，板书课题。（学生齐读课题。）1.多媒体课件出示：黄牛哥哥花猫弟弟。（学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、
8、花猫”。引导学生说出事物名称。）2.看课件，引导学生进行比较大小。（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？（2）比较后回答：（1）比较后回答黄牛大，花猫小。返回目录 课题：第一课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 大小多少 大 小 多 少 （2）学生观看课件。（3）学生跟读。（4）23 名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。）1.多媒体出示儿歌。2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。3.教师引导读儿歌。4.指导学生读儿歌并表演。1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。2.出示一些物品，让学生用“多，少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在
9、比较中才能明白。三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7 分钟）学并四、巩固识字。（用时：4 分钟）小 少 牛 课题：第二课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 二、认真书写，掌 握 笔顺。（用时：17分钟）一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？（2）引导学生说说自己的发现。（3）同学指导书写汉字“果”。（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。2.指导书写“鸟”。（1）范写“”和“”。7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。9.开火车读“杏
10、”和“桃”，检查全体同学掌握情况。1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。3.教师引导观察这两个生字字形。4.引导学生分小组识记字形。5.检查识字情况。6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。返回目录 课题：第二课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 大小多少 （2）领写“小”的笔顺。（3）在田字格中范写“鸟”。（4）教师巡视，展示优秀示例。1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。2.组织学生汇报答案。三、巩 固 练习，扩展知识。（用时：8 分钟 返回目录 课题：8、小书包 教学内容 教学目标
11、 重点 难点 教具 准备 教学课件 认识一些学习用品，知道它们的作用。1.会认生字。2.理解课文内容。1.会认 11 个生字，认识偏旁“勹、亻、”。2.正确、流利地朗读课文。3.认识一些学习用品，知道它们的作用。8、小书包 返回目录 课题：第一课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 二、自主识字，合作学习。（用时：13分钟）一、创设情境，激发兴趣。（用时：6分钟）4.检查汉字，认词情况，你们与这些新朋友交上朋友了吗？5.课件展示，用鼠标点字认字，点词认词。（1）开火车认读。（2）点名随机认读。（3）小组竞赛读。（4）学生齐读。1.让学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。2.说说在哪里遇到
12、过这些生字，引导学生识记。3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、”。1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.教师：拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。返回目录 返回目录 课题：第一课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 课题：小书包 1.自由读文，要求:（1）把字音读准；（2）把不理解词找出来。2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。5.要求学生出示自己小书包里面的并且书本上没有提到的学习用品
13、。向大家介绍这种学习用品的作用或使用方法。1.总结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。2.请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演：“我是小小售货员”。（人物：妈妈、我、售货员等）三、熟读课文，深化理解。（用时：11分钟）四、总结全文，情境体验。（用时：10分钟）第二课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 三、分析结构，描 红 临写。（用时：13分钟）二、感情朗读，加深体验。（用时：13分钟）一、复习巩固字词。（用时：6分钟）1.课件展示生字。2.师生观察课件展示笔顺后，教师指导占格，然后范写。3.巡视指导。4.作业展示，评价。1.请同学们朗读课文。2.教师出
14、示文具，让学生练习说话，并教育学生自己的事情要自己做。如：出示铅笔，提问：这是什么？它是用来干什么的？平时是谁帮你削铅笔的？3.读一读课后的“我会做”，让学生明白：自己的事情要自己做。请同学们朗读课文。1.点名读。2.开火车读。3.竞赛读。4.全班齐读。返回目录 课题：第二课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 小书包 课本 作业本 铅笔 转笔刀 1.教师引导学生谈本节课的收获。2.布置作业。四、全课总结，布置作业。（用时：8 分钟）返回目录 课题：9、日月明教学内容 教学目标 重点 难点 教具 准备 制作多媒体课件 让学生在读中理解，读中感悟，读中积累。
15、认识 11 个生字，会写 5 个生字。1.认识 11 个生字，会写 5 个生字。2.正确、流利地朗读韵文。9、日月明 返回目录 课题：第一课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 三、指导书写。（用时：15分钟）二、初读韵文。（用时：15分钟）一、谈话导入。（用时：5分钟）1.课件出示要求 5 个会写字，引导学生开火车认读。2.课件出示田字格，教师范写。3.强调书写要点。4.组织学生练习书写。5、组织展示。1.引导学生自由朗读韵文，要求：（1）圈出生字，读准字音。（2）把课文读正确，读流利。2.检查学生的自学情况：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片，组织学生认读。（3）指名当小
16、老师带领大家读。（4）引导学生去掉拼音自由认读。1.出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2.板书课题。返回目录 返回目录 课题：第一课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 课题：9、日月明 木木 林 会意字 田力 男 小土 尘 课件出示作业：抄写 5 个会写字。四、布置作业。（用时：5 分钟）第二课时教学 流程 师 生 活 动 二次备课 二、品读韵文。（用时：25分钟）一、复习导入。（用时：5分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学
17、生汇报，并板书。1.范读韵文。2.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。3.过渡：读着读着，你们又发现了什么？4.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。5.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读韵文。返回目录 课题：第二课时接上页 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 日月明 木 林 土 力 心 1.小组内交流。2.全班交流。我会想办法认识它们：森 友 朋 炎 磊 淼 三、拓展延伸。（用时：10分钟）课题 10、升国旗 教学内容 10、升
18、国旗 教学目标 1认识“升、国、旗”等 11 个生字，认识“口、纟”等 2 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。重点 认识“升、国、旗”等 11 个生字，认识“口、纟”等 2 个偏旁。难点 教具 准备 让学生在读中理解，读中感悟，读中积累。制作多媒体课件 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2 个偏旁。5.巩固识字（课件展示生字）。（1）自由认读后，同桌相互抽考；（2）开火车认读。（3）小组竞赛读。（4）全班齐读。1.请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。2.启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，
19、并说说是怎样记住它的。3.同桌互相检查识字，并交流识字的方法。4.全班交流：认读生字及识字方法、强调：一、联系生活实际，导入新课。（用时：6分钟）1.谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事？2.你了解国旗的哪些知识？3.导入新课，板书课题。二、自主学习生字。（用时：15分钟）返回目录 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 三、诵读课文，巩固识字。（用时：15分钟）四、课堂小结，布置作业。（用时：4 分钟）1.配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。2.示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：
20、读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。3.学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。4.让学生反复朗读，以达到流利的程度。1.谈谈本节课你有哪些收获？2.布置作业：流利、有感情地朗读课文。中 立 五 教学 流程 师 生 活 动 二次备课 二、解读课文，激发情感。（用时：15分钟）一、复习导入。（用时：5分钟）1.课件展示生字，学生认读：升、国、旗、歌、起、么、美、丽、中、红、立。2.学生齐读课文，读出对国旗敬仰和对祖国的热爱。1.流利地朗读课文，找出不理解的词语。2.课件展示天安门前的升旗仪式等引导理解，激发爱国情感。教师：每当鲜艳的五星红旗在国歌声中慢慢升起时，我们就要立正，向它敬礼
21、。因为五星红旗是我国的国旗，作为一名中国人应该感到骄傲和自豪。3.指导有感情地朗读课文。4.拓展：你们在哪些地方见到过国旗升起的时候？5.反复朗读，直至能背诵。教学 流程 师 生 活 动 二次备课 板 书 设 计 课后 反思 三、指导 规 范写 字。（用时：10分钟）四、组词 和 短语训练。（用时：7 分钟）1.同学们回忆一下，我们以前学过的汉字有哪些结构，看看本课要求写的字包括哪些结构呢。（课件出示：中、五、立、正）2.课件逐个展示每个字的笔顺，提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。3.学生练习写字，教师巡视指导。4.交流展示作品，评价。1.上面的四个字都会写了，下面给这几个字组组词。中（）（）五（）（）正（）（）2.照样子读读说说。美丽多么美丽 好听多么好听 高大（）（）（）选取其中的一个短语说句话。日月明 木 林 土 力 心 返回目录