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1、优秀教案 欢迎下载 课题：两位数加两位数（进位加）第 1 课时 教学目标、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学过程：一、旧知作引，做好铺垫 上节课我们学习了什么知识？1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指名学生板演：3632=让板演的同学口述计算过程 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)板书：1相同数位对齐；2从个位加起 2、6+7=8+3=5+
2、8=4+9=5+27=34+8=设计意图 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。二、情景导入，激发兴趣 观察第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。三、合作交流，掌握算法 1、教学例 3。我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。师：36+35=可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？学生在画有计数单位的纸上摆小棒 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。教师多媒体演示摆小棒过程。2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？汇报交流：生：相同数位对齐（教
3、师板书竖式）生：从个位加起 生：个位 6 加 5 等于 11，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1，很麻烦。优秀教案 欢迎下载 3、师小结计算过程：3 6 +3 5 个位 6 加 5 满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上学生模仿老师.）师：个位上还有 1 个一怎么办？（留在个位上）师在竖式横线下对齐个位写 1 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是 3 个十加 3 个十，再加进上来的 1 个十，一共是 7 个十师在竖式横线下对齐十位写 7）经过计算 36+35=
4、71（人），71 人比“准乘 70 人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。检验第六个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。36+34=可以借助小棒，也可直接用竖式计算。通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新课小结。（投影出示六种乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进 1。（学生汇报后师用多媒体出示）设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。四、方法应用 师：根据本节
5、课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。设计意图还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。五、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。六、课堂检测 课堂检测 A：1、单项训练：请小朋友们猜一
6、猜十位上应填几。38 67 17 19+39 +4 +53 +36 倾听习惯教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点使计算过程师问在笔算列竖式时应该注什么呢根据学生的回答板书板书相主题图问二班和二班能合乘一辆车吗为什么设计图通过观察情景图从而优秀教案 欢迎下载（）（）（）（）2、综合训练：58 67 37 25+39 +24 +53 +36 3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2（）4 7 （）2 3 6 +6 9 +（）9 +2 8 +（）9 9 4 8 6 6 0 5（）课堂检测 B 1、单项训练：笔算 25+63=76+5=37+38=45+47=32
7、+18=9+56 2、综合训练：(1)成人票 36 元，儿童票 18 元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。10 分 20 分 30 分 40 分 50 分 姐姐（枚）25 31 32 29 34 妹妹（枚）19 48 28 30 36 合计（枚）（）分的邮票最多，（）分的邮票最少。3、思维训练：看第 8 页情景图，如果二（2）班又转来 6 人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。设计意图：通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。七、布置作业：课堂检测 B 参考答案：课堂检测A：1、7 7 7 5 2、97 91 90 61 3、2（5）
8、4 7 （3）2 3 6 +6 9 +（3）9 +2 8 +（1）9 9 4 8 6 6 0 5（5）课堂检测 B：1、笔算（略）2、（1）36+18=54（元）（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。倾听习惯教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点使计算过程师问在笔算列竖式时应该注什么呢根据学生的回答板书板书相主题图问二班和二班能合乘一辆车吗为什么设计图通过观察情景图从而优秀教案 欢迎下载 10 分 20 分 30 分 40 分 50 分 姐姐（枚）25 31 32 29 34 妹妹（枚）19 48 28 30 36 合计（枚）44 79 60 59 70（20 ）分的邮票最多，（10 ）分的邮票最少。3、30+6=36（人）36+34=70（人）二（2）班能与二（4）班合乘一辆车。倾听习惯教学重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点使计算过程师问在笔算列竖式时应该注什么呢根据学生的回答板书板书相主题图问二班和二班能合乘一辆车吗为什么设计图通过观察情景图从而