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1、学习文档 仅供参考 识字一 教学目标：1会认 12 个生字，会写 10 个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的
2、感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给喜欢的小伙伴听。学习文档 仅供参考 四、在读中稳固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中稳固识字 1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说
3、自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 教学后记：学习文档 仅供参考 1、秋天的图画 第一课时 教学目的 1、认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。2、激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。3、有感情地朗
4、读课文。教学难点：将自己的情感通过朗读表达出来。教学用具：课文插图的放大挂图。课件包括生字、词以及句子练习 教学过程：一、看图导入新课 1小朋友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特别喜欢秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰收、瓜果飘香，是一个美丽的丰收季节。今天，我们一起到山野去郊游一番，好不好？出示挂图。2看图说说是谁告诉我们秋天来啦？怎么告诉的？对，它们告诉小朋友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？板书课题：秋天的图画。3指名读并齐读课题。二、学习课文 1自由读全文。要求读准课文中的字音，不认识的字请书中的红苹果帮助。2读完后你知道了些什么？课文第一句就告诉
5、我们美丽的秋天来啦，想想该怎么读？秋姑娘还给我们带来了好多礼物，不过得先过生字关。3熟悉生字课件展示。图图画梨梨树笼灯笼 浪波浪见过大海的波浪吗？是什么样子的？粱高粱燃燃烧颊脸颊摸摸自己的脸颊 学习文档 仅供参考 勤劳你认为什么样的人是勤劳的？4书中有一句话把这里的好多词都装进去了出示课文第二句。1指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物？2你们有没有发现什么小秘密？师：这多有趣呀，灯笼变成了金黄色的梨，脸颊变成了红红的苹果，波浪变成了金色的稻海，火把变成了红红的高粱，这么好的句子谁来读读？3指名读、齐读。这时候，如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁，你想对它们说些什么？谁使秋天这样美丽？看，蓝天上
6、的大雁作出了答复，大雁都说了些什么？从书中找一找，读一读。4大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不起！课件出示勤劳的人们画出秋天_的图画。师：是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！出示课件 谁使你这样美丽？梨树说：“是把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”三、学写“波、浪”两个生字 四、总结全文 今天大家在山野里玩得高兴吗？由于时间关系，我们马上就要离开这儿了，不过我们相信明年这里会变得更美丽！第二课时 【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2、能正确端正地书写八
7、个生字。【教学方法】表演式学习包括朗读、说话、演义课文 【教学过程】学习文档 仅供参考 一、朗读感悟 1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。2、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。3、说说秋天的美丽。二、朗读成诵 展示朗读、背诵 三、学习生字、生词 1、请学生自己站起来读读已经认识的生字。2、“摘苹果”游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。3、向全班小朋友汇报自己收获。四、根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来
8、布置晚会会场 五、写字指导 1、分析“波浪”二字自主分析，偏旁、笔顺、字的间架结构。2、写写在田字格中写 学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。轻轻地说 教学后记：学习文档 仅供参考 黄山奇石 1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，并选两段背诵。教学重点、难点 1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。教学时间 三课时 教学设计 第一课时 教学过程 一引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独
9、尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二初读课文，画出生字。三小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。五理解词义。学习文档 仅供参考 1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。“闻名中外”，就是
10、在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好似直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六指导书写。翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，防止“其”写得下坠。七作业。1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。第二课时 一介绍黄山，激发兴趣。出示第一图 黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，
11、无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二逐段学习。1第 1 自然段：学习文档 仅供参考 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。板书：秀丽神奇、奇石有趣 齐读这一段。2指名读第 25 自然段。1课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。2出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2 自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘观察石头的形状、观察周围景象。再读这一
12、段。3出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。4出示第四幅图，阅读第 4 自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。5学习第 5 自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。学习文档 仅供参考 重点理解：石头
13、怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？联系上下文阅读思考 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？6齐读第 6 自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！7请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大
14、家有身临其境之感。三老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。第三课时 一、教学目标 一朗读课文，并选两段背诵。二完成课后练习。二、教学重点、难点 指导背诵。三、教学过程 一读本课生词并听写。学习文档 仅供参考 岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区 二指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。三稳固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ _ _ _ _ _ 3填空，再读句子，注意读
15、出句中的停顿。1闻名中外的 在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，是那些怪石，有趣极了。2在一座陡峭的山峰上，有一只猴子 地蹲在山头，望着 的云海。3那些叫不出名字的 的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学后记：学习文档 仅供参考 植物妈妈有方法 教学目标 1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2学会本课的 7 个生字，并能用“准备”、“已经”造句。3能正确地背诵课文。教学重点、难点 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 一初读课文，初步了解课文内容。二学习生字、新词。二、教学重点、难点
16、 指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。三、教学过程 一借助拼音自读课文。1 读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。投影。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。2圈出本课生字，分析字形。二汇报分析、记忆生字的方法。1应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词种植、植树、植物 “备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。学习文档 仅供参考 汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。旅 右半部上边是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：旅行 降 8 笔写成，“阝”两
17、笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：降落、下降 乘 可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：乘着风 2练习用以下词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。三读课文，初步了解课文内容。1课文共有几个自然段，标出来。2课文中讲了哪几种植物。按提示答复：1课文中讲了_、_和_三种植物。2课文中讲了三种植物，有_、_和_。四指导书写，在生字本上打字头。重点指导“旅”、“乘”。“”的“”要写在竖中线上。“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。五布置作业。1写生字。2读课文。第二课时 一复习引入：1出示字词卡片，读准字音 植物 田野 知识 离开
18、许许多多 已经 旅行 准备 降落伞 乘着风 四海为家 2指名读课文 二从课题入手，逐节学习 学习文档 仅供参考 同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢？这节课我们一起学习。1学习课文第 1 节。1默读，找出不理解的词语。用“？”标出 2重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。3指导感情朗读。4这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2学习课文第 2 节。1自由读课文，找
19、出疑难问题。2学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？一朵毛茸茸的小花 纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。谁能用“纷纷”说一句话。准备 用准备说一句话。这里为什么说“准备”？种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。乘着风 投影出示“乘”的三个义项：读一读，选择正确答案。画 学习文档 仅供参考 3填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了 ，孩子 离开妈妈。4小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。5指导感情朗读。6小结学习方法并板书。3学习课文第 3 节
20、。1用学习第 2 节的方法自学第 3 节。先找出疑难问题再四人一组讨论。2汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。3填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了 ，孩子 离开妈妈。4指导感情朗读。5小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？带刺的铠甲、动物带 4运用同样的学习方法自学第 4 节。1自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了 ，让孩子 ，豆荚炸开，孩子 离开妈妈。2提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书豆荚、太阳晒。3指导感情朗读。投影 豆荚炸开，孩子们 离开妈妈。学习文档 仅供参考 读原句：豆荚
21、炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么？读第 4 节。5小结 2、3、4 节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6背诵课文。1指导背诵的方法。2择段背诵。3同桌比背。7学习第 5 节。1同学们还知道哪些植物传播种子的方法？2齐读第 5 节，背诵下来。3为什么粗心的孩子得不到它？8总结全文。第三课时 一、教学目标 一用“准备”、“已经”造句。二稳固练习。二、教学重点、难点 用“准备”、“已经”造句。三、教学过程 一听写：植物 田野 知识 离开 许许多多
22、 已经 旅行 准备 降学习文档 仅供参考 落伞 四海为家 二检查背诵课文。同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。三答复以下问题。课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？四造句。1想词本身的意思。已经：表示过去。准备：事前的安排、筹划。2看词在文中哪句中出现，读一读。3造句。五稳固练习 1数一数再填空。旅 共 笔，第八笔是 。降 共 笔，第七笔是 。乘 共 笔，第八笔是 。2组词。3填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子准备了 ，苍耳妈妈给孩子穿上 铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在 底下，豆荚炸开，孩子就 离开妈妈。4连线。【板书设计】教学后记：学习文档 仅供参考 4、古诗两首 教学目标：1、会
23、认 10 个生字，会写 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学时间：两课时 第一课时 一、揭题 今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗 一释题 1、读古诗题目注意重点字音：赠 2、师简介诗人“苏轼”二看图说话 看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？三初读感知，了解古诗大意 1、自读，借助拼音，读准字音 2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘 3、自读，画出不理解的词语 4、小组读
24、，合作学习，理解词义 四再读感悟，想象诗歌画面 1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流学习文档 仅供参考 后再读。五启发想象，感情朗读，背诵 1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。六想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？秋天，收获的季节 三、学习第一首古诗中的生字 1、找出古诗一中要求写的生字：首 枝 记 刘 2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业 背诵古诗 第二课时 一、复习 1、认
25、读古诗一中的生字 2、背诵古诗 二、学习第二首古诗 一释题 1、读题 2、简介诗人“杜牧”二识记生字字音 找出诗中要认的生字，认读，解决字音。三小组合作，讨论学习 1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。学习文档 仅供参考 2、按自己组的方案自学。四师生合作，解决疑难 每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。五启发想象，感情朗读 1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读。六感悟诗意，熟读成诵 1、生自由读，借助插图感悟诗意 2、找伙伴，练背诵 三、学习诗中生字 1、字音、字形、字义 2、指导书写 四、实践活动 把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以
26、教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业 课后“我会填”。教学后记：学习文档 仅供参考 语文园地一 教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：四课时 第一课时 我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、
27、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。过程：我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。学习文档 仅供参考 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中稳固生字。出示以下词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人但凡平凡利用利益有利 我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导
28、学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 第二课时 日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，
29、引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。学习文档 仅供参考 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤 第三课时 口语交际 这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品
30、质。交际准备：1、多媒体课件 2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定
31、秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。学习文档 仅供参考 5、总结评议，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时 展示台 这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。学习文档 仅供参考