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1、1 转差工作经验总结 转差工作是一项辛勤劳苦的工作。如何做好差生的转变工作，方法很多：如对差生实行多关心多理解多帮助、实行倾斜政策等。那么我是从哪几个方面做好差生转变工作的呢？一、认识教育好后进生，是我的职责。教育好后进生的问题一直是我和家长头疼棘手的问题，也是一个十分普遍而严重的问题。说它普遍，是因为无论什么时候，无论哪个班级，都有一定数量的后进生。后进生的人数总是约占全班总人数的 6%10%；说它严重，是对一所学校、一个班级以及后进生本人、家长、社会来说，后进生问题造成的负面影响是巨大的，比如，后进生的言行常常拖班级的后退，他们的举止起着不良的导向作用，对于正在成长中的儿童来说，他们打架惹
2、事、无视纪律的行为也具有一定的负面影响力，影响了其他同学的学习，影响了班级整体目标的实现，不利于形成良好的班风；对于一个家庭来说，后进生的出现就是百分之百的损失。后进生的问题不仅涉及千百万年青少年和家庭，而且影响中华民族和国家的前途。特别是在全面实施素质教育的今天，转化后进生成为整个素质教育的重要组成部分，素质教育要求我们全面贯彻教育方针，面向全体，全面育人，使学生得到全面的，生动活泼的发展，使每一个孩子都得到相等教育和发展的机会。今天在校的青少年学生的成长将直接关系到整个民族的素质，可以说，转化后进生与培养一个优等生具有同等的价值、同样的重要意义。因此，转化后进生的工作是一项相当重要的工作，
3、是我们的天职，也是一项长期的艰巨任务。2 二、澄清后进生的特点和成因，把握成长规律。关于后进生的标准，从我经验看，不外乎有以下几种：（1）一门或几门主要学科经过一学期或一学年的平时考查、学期考试，其成绩不及格，排名在全班后列；（2）在思想品德方面，屡次违反小学生守则、小学生日常行为规范及学校制订的各种规定；（3）上述两者都具备（“双差生”即学习成绩与思想品行均差。）一般说来，后进生的智力水平并不低，但与一般同学相比，他们的发展水平不高，这既是形成其后进的原因，又是其结果。后进生在观察活动中，常常由于学习不努力，知识基础差，不能很好地运用已有的知识，去理解当前的事物和现象。后进生在记忆上死记硬背
4、，逻辑型记忆发展较差，偏重于运动型，偏重于具体的形象记忆、生动的情节、有趣的故事、做过的实验容易记住；要求掌握的概念、定理、公式、法则等抽象逻辑记忆的内容常常犯难甚至逃避。后进生的独立思考能力差，后进生往往对他们感到难学的、讨厌的功课，很少去独立思考、独立钻研，表现出偷懒取巧，不愿意多动脑筋，有时自己做的作业偶然对了，也会把正确的答案改错，但在他们特别感兴趣的活动中，往往表现得非常有主张，很有办法。在教学实践中，我体验到：形成后进生的主要因素在非智力因素上，被称为“情商”的非智力因素没有得到有效的锻炼和提高，是形成后进生的最主要原因。后进生注意力不集中。后进生无论是听课还是做作业，注意力都很难
5、做到集中稳定，总是分心走神，东张西望，想入非非，三心二意，神志恍惚，或者做各种无意义的小动作，有时，迫于家长和教师的督促、要求，他们能坚持一阵子，3 可是只要近旁有一点干扰，就会很快分散注意。有个学生自己回忆说，他除了看电视和玩捉迷藏外，从来没有一心一意做过一件事。三、从内化教育抓起，内外结合，对症下药。明确了形成后进生的原因，我尽量做到有的放矢，对后进生进行一分为二的分析，从内因转化入手，注意特殊性，抓内化教育，再辅之以外因的强化。在工作中，我注意尊重后进生，满怀期望地发现积极因素，利用那些一闪而过、稍纵即逝的闪光点，找准转化后进生的切入点和契机，在此基础上，进行积极肯定和激励，因势利导，循序渐进，使其不断进步。对后进生的转化工作还应做到经常反复地去抓。后进生的教育过程中出现反复也是正常的，不能产生急躁情绪，更不能轻易处分责骂。应找到后进生反复的原因，对症下药，及时给予指正，并鼓励其继续进步。总之，后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点优先，多拿出一点时间和精力，就一定能做好这项工作。