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1、粤教九3.4 辨别物质的元素组成教学设计1 教学目标 1、知识与技能 了解元素的涵义及元素符号所表示的意义;记住并会正确书写常见元素符号;会运用元素概念区别单质和化合物。2、过程与方法 根据原子序数在元素周期表中找到对应元素和相关信息，培养学生归纳和比较能力。3、情感态度与价值观 通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。领会化学用语美，渗透量变引起质变的观点。教学重点、难点 重点:元素的概念,能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27 种元素符号。难点:元素概念的理解,27 种元素符号的记忆。教学策略选择 创设学习情境、讨论思考、归纳、启发、对比 教学过程 一些食
2、品的商标,让学生找出有关成分的含量,如铁元素、钙元素等。你知道什么是元素吗?引人课题。3.4 辨别物质的元素组成 二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,共同的原子是哪种?氧原子是怎样构成的?它们的核电荷数是多少?二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,相同的原子是氧原子。元论氧分子中的氧原子还是二氧化碳中的氧原子,核电荷数都是 8,凡是核电荷数(即质子数)为 8 的原子都为同一类,称为氧元素,即二氧化碳、水和氧气三种物质中,都含有氧元素,元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。元素只讲种类,不讲个数。一、元素 1.元素的概念:具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。课文第
3、82 页,了解元素的种数及地壳中各元素的质量分数。2.地壳中各元素的质量分数(前四位):氧、硅、铝、铁。课文“知识视窗”,了解生物赖以生存的元素。课文第 84 页,了解元素符号的写法及元素符号所表示的意义。3.元素符号(1)书写元素符号的注意事项:只有一个字母的,字母大写。如碳C、氢H、氧 O等等。有两个字母的,第一个大写,第二个小写。如铜一一 Cu、锰Mn、镁Mg等等。(2)元素符号的意义:表示一种元素;表示这种元素的一个原子。如 S,表示硫元素,表示一个硫原子。(3)第 84 页表中常见的元素名称和元素符号。下课后,同学们之间通过制作卡片加深对元素符号的记忆。课文第 8586 页,了解元素
4、周期表及其结构,完成第 85 页的“讨论与交流”,加深对元素和元素符号的理解。比较以下两组纯净物的元素组成,找出它们之间的不同之处:信息培养学生归纳和比较能力情感态度与价值观通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育领会化学用语美渗掌握的种元素符号难点元素概念的理解种元素符号的记忆教学策略选择设学习情境讨论思考归纳启发对比教学过程一氧化碳水和氧气三种物质的分子中共同的原子是哪种氧原子是怎样构成的它们的核电荷数是多少二氧化碳水和氧气三第一组:氧气(02)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(Hg)第二组:二氧化碳(C02)、氨气(NH3)、氯化氨(NH4Cl)、硫酸(H2S04)结论 不同
5、点:元素种类的多少不同,第一组仅一种,第二组分别是两种或多种。图 3-26 和“长话短说”,引导学生归纳单质和化合物的有关知识。二、物质的分类 1.单质和化合物(1)单质:由同种元素组成的纯净物。如氧气、氮气、碳等。(2)化合物:由不同种元素组成的纯净物。如氧化隶、高锺酸锦等。(3)氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧元素。如氧化镁、二氧化碳。前面我们学习了混合物,那么化合物与混合物有什么异同点?课文第 8788 页中的“整理与归纳”,理解物质的分类。2.物质的分类 1.元素是具有相同核电荷数的(核内质子数)一类原子的总称。2.物质是由元素组成,当组成物质的元素只有一种时为单质,当
6、组成物质的元素 有两种或多种时是化合物。3.什么叫氧化物。4.要求记忆常用元素的名称及其元素符号知道元素符号的意义。信息培养学生归纳和比较能力情感态度与价值观通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育领会化学用语美渗掌握的种元素符号难点元素概念的理解种元素符号的记忆教学策略选择设学习情境讨论思考归纳启发对比教学过程一氧化碳水和氧气三种物质的分子中共同的原子是哪种氧原子是怎样构成的它们的核电荷数是多少二氧化碳水和氧气三1.习题 3.4 的第 1、2、3 题。2.记住元素周期表前 20 位的元素及其元素符号 信息培养学生归纳和比较能力情感态度与价值观通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育领会化学用语美渗掌握的种元素符号难点元素概念的理解种元素符号的记忆教学策略选择设学习情境讨论思考归纳启发对比教学过程一氧化碳水和氧气三种物质的分子中共同的原子是哪种氧原子是怎样构成的它们的核电荷数是多少二氧化碳水和氧气三