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1、 小学一年级语文老师教学反思（三篇）【篇一】小学一年级语文教师教学反思 时间如行云流水，我担当一年级的语文教学工作也近一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关训练教学打算，严格执行学校的各项训练教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为学生的终身学习奠定良好的根底。一、抓好学生的学习习惯 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的。课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。作为今年的新教师，又担当一年级的班主
2、任兼语文教师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学校资深教师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。二、仔细备课。这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类图解对活 动型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反思。三、抓好学生的根底学问教学 一年级作为学生走进学校的第一步，正如建
3、高楼大厦的地基一样是特别主要。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。四、存在的问题与缺乏 作为一位新教师，我存在的缺乏有许多许多，阅历缺乏，努力不够，教学根本功不够扎实。在训练教学中对学困生的关注不够。从拼音抽测到古诗背诵再到考试，我发觉班上七八名学生的根底学问把握得不够扎实，这还需要在下学期赐予他们更多的关注与帮忙。家长协作不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要仔细思索的问题之一。在今后的训练教学中我会不断学习努力提高自己的综合素养，乐观向身边的教师学习。【篇二】小学一年级语文教师教学反思 本学期，我担当了一年级的班主任以及本班的语文教学工作。
4、下头将本学期的教学工作作如下总结：一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在 40 分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要的。所以，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我先让学生学习小学生日常行为标准并采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到疼惜学习用品，不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生学习习惯有了很大提高。二、抓好学生的根底学问：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实
5、的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、自我阅读做题等方面作了努力。（一）注意汉语拼音学问的把握：汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。我牢教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，发动学生家长与学生一齐，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习或嬉戏。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。（二）抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上能够反映他的语文水平，也能够表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特别留意对 学生写字的要求。引导学生学会读帖、描红，既从技能方面
6、要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态，在课堂上经常提示学生“留意做到三个一拳、一尺、一寸。”（三）抓好读书训练。首先，调动学生读书的进取性，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的兴趣；指导学生依据自我的理解想象读出自我的感受出来。第三，播放录音。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。三、充分利用资源，上好每一节课：开学初在学校领导的要求下，我仔细开展备课活动，并充分利用河北远程训练网
7、上的资源，为自我上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录等，从而不断为自我的教学水平“充电”。四、存在的问题与缺乏：1、在教学中并不能做到以学生为主题，在今后的教学中必需要留意。2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。3、教师随机应变本领有待提高，应对课堂上学生的不一样问题，不能准时的做出的答复。4、自我的语言组织、表达本领要进一步提高。在今后的教学、生活中要不断学习提高。总之，在这学期的教学过程，我尽量做到坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在取得
8、成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是能够理解新课程的训练方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭训练的 空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改善，以适应训练改革的新浪潮。【篇三】小学一年级语文教师教学反思 这个学期我担当一年级语文教学工作。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，反思一学期的教学经受，也有一些收获和问题。一年级教材编写的意图在于注意人的进展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受学问与生活的联系，体会学学问的目的在于用学问解决问题，这就对以往没用的内容进展删除，所学的全是对以后步入社会有所帮忙的，教材中的生活
9、场景自然就许多，内容看似简洁，实施起来却很难。在教学方面，我仔细学习语文课程标准。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课 程，在反复研读课程标准的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。1、创设公平、和谐的课堂气氛。教师在新课程中的是角色的变化，教师将不再只是学问的传授者和治理者，更是学生进展的促进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的承受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径；知道学生养成良好的学习习惯
10、，把握学习的策略和进展力量；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习乐观性。在教学活动中，教师与学生是公平的，不是听从与被听从的关系，教师应敬重每一个学生，多一些鼓舞。2、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是熟悉活动的综合力量。通常人们的熟悉活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用熟悉智力去衡量学生的力量，而要切切实实地去培育和开发学生的多元智力，使训练教学真正地面对全体学生，培育出全面进展的创新型人才。3、把语文学科和其他学科融合起来。全日制义务训练课程标准（试验稿）中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。”标准中明确地指出：提倡跨学科教学，与其他课程相融合。这是 由于要培育有创新意识和实践力量的学生仅靠语文教材内容和传统教学方法，已远远不够。而需要各学科在教学方法、教学内容、思维方式、学问背景等方面相互渗透，再通过有创新地教学才能到达培育目标。如把作文教学与各学科融合起来。