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1、学习必备 欢迎下载 世界表层洋流的分布教学设计 所用教材：普通高中课程标准实验教科书 人教版地理必修 1 授课内容：第三章 第二节 大规模的海水运动 第一课时 课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律。教学目标：1、知识与技能（1）了解世界洋流的主要形式及其成因；（2）了解洋流的分布规律，理解洋流分布模式；（3）培养学生的读图、绘图以及在图上的观察、比较、分析、归纳能力。2、过程与方法 （1）运用世界风带模式图，推导世界洋流分布模式图；（2）运用洋流模式图和世界表层洋流分布图归纳世界洋流分布规律。3、情感态度与价值观 （1）培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；（2）树立正确的海
2、洋观念，增强现代海洋意识；（3）学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。教学重点：（1）绘制世界洋流模式图；（2）世界表层洋流的分布规律。教学难点：利用“世界洋流模式图与世界洋流分布图”，分析世界洋流分布规律。学生程度：学生经过一段时间的学习，已经具备基本的地理分析、推理能力，适当引导能够较好的分析事物之间的关系；学生对图像的观察能力有一定的基础，因此在教师的引导下，通过图像的观察、比较、分析，能够归纳总结出洋流的分布规律。学法指导：需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。充分挖掘本节新的学习资源，结合现实生活中例子，让学生深切地体会到地理知识就在我
3、们身边，而且能在学习中体验到地理的乐趣。采用了“导读思绘结探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。教学方法：主要是把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这有助于引起学生内部的学习动机，有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的积累和迁移。主要采用了导读法、读图分析法以及案例教学法，在整个教学过程中以问题引导和读图分析为主，充分发挥教师在引导、分析中的主导作用，充分体现学生的主体地位，着重培养学生分析、解决问题以及创新能力。学习必备 欢迎下载 教学步骤：意图/操作 教师活动（讲解/操作）学生
4、活动 预期效果/目的 新课导入【阅读】1994 年 3 月的一天早晨，南非的德边维海滨，7 岁的夏蒂发现一只漂流瓶躺在海边。里面有一封中英文邀请信，邀请他参加上海国际少年儿童文化艺术节。原来，漂流瓶是由上海市市长授予少年儿童代表，再由他们放入渤海、黄海、东海、南海，世界上无论哪个国家的儿童捡到，都将受到邀请。【思考】中国、南非相隔如此遥远，漂流瓶如何会来到南非海滨呢？思考问题 用一则故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。板书 3.2 大规模的海水运动 承转 学完我们这节课的内容之后，我们在一起解答漂流瓶是如何来到南非海滨的？讲解基本概念 请同学们阅读课本 P57 的内容，先了解下洋流的概念
5、，以及洋流的分类和成因。洋流的定义；洋流的分类：（性质）暖流、寒流；洋流的成因：盛行风 阅 读 课 本内容 认识洋流基本概念，了解洋流的分类和成因有基本认识。板书 一、世界海洋表层洋流的分布 1、洋流的概念：常年、一定方向、大规模 2、洋流分类：暖流、寒流 3、洋流的成因 对比分析洋流的分布规律 联系风带分布图，绘制洋流模式图；并且引出影响洋流的因素：海陆轮廓、地转偏向力 联 系 风 带分布图，学生用红 色 和 蓝色的水笔，绘制洋流模式图 通过图像的分析绘制的过程，了解洋流的成因。对洋流的形成过程进行总结 播放动画：世界洋流的模式 通过动画演示，回顾洋流的形成因素 学生自己总结洋流分布规律 运
6、用世界洋流模式图和世界海洋表层洋流分布图归纳世界洋流分布规律 小组讨论、思考北半球中低纬度、中高纬度的洋流分布规律以及印度洋的季风洋流 培 养 学 生 的 读图、对比、思考分析、归纳能力，以及小组合作能力；通过学生自主的对知识重难点进行归纳，更有利于记忆。板书 4、世界表层洋流的分布规律 流的主要形式及其成因了解洋流的分布规律理解洋流分布模式培养学生分布规律情感态度与价值观培养学生合作探究的学习理念和严谨科学的布规律教学难点利用世界洋流模式图与世界洋流分布图分析世界洋流分学习必备 欢迎下载 总结归纳洋流规律（1）中低纬，形成以副热带为中心的大洋环流,北半球海区呈顺时针流动，而南半球海区则呈逆时
7、针流动。（2）北半球，中高纬海区形成以副极地为中心的中高纬度大洋环流（极地环流）呈逆时针流动。（3）南半球无极地环流，南纬 40。海区形成环球一周的西风漂流。（4）北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。小结 解答【新课导入】设置的问题：洋流的作用 回顾：什么是洋流？洋流是如何形成的？洋流是如何分布的？回 顾 本 节课的主要内容 通过小结对本节课的主要内容构建 相 关 联 的 体系，形成系统。随堂练习 （1）上图大洋环流是 北 半球的 中低纬（纬度）的大洋环流，判断依据是以副热带为中心且呈顺时针方向流动（2）B 洋流形成原因主要是盛行西风的吹拂作用 （3）C 洋流从性质来说属于 寒流 （
8、4）若此大洋环流位于大西洋，则 B 为北大西洋暖流 ；C 为加那利寒流 ；D 为 墨西哥湾暖流 设计依据：通过练习检测学生对本节课知识的掌握情况，发到学以致用的目的。通 过 练 律习加 深 对 洋流分布规 通过练习检测学生对本节课知识的掌握情况，发到学以致用的目的。C A D 30 B 流的主要形式及其成因了解洋流的分布规律理解洋流分布模式培养学生分布规律情感态度与价值观培养学生合作探究的学习理念和严谨科学的布规律教学难点利用世界洋流模式图与世界洋流分布图分析世界洋流分学习必备 欢迎下载 板书设计 大规模的海水运动 世界海洋表层洋流 洋流对地理环境的影响 洋流的成因 洋流的分类 洋流的分布规律 盛行风 海陆轮廓，地转偏向力 按性质：寒、暖 按成因：风海流、密度流、补偿流 以副热带为中心 以副极地为中心 北印度洋海区季风环流 气候 渔业生产 海洋污染 航海 流的主要形式及其成因了解洋流的分布规律理解洋流分布模式培养学生分布规律情感态度与价值观培养学生合作探究的学习理念和严谨科学的布规律教学难点利用世界洋流模式图与世界洋流分布图分析世界洋流分