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1、2021 小学教育资料欢迎下载-1-/14 小学一年级语文小池教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的小学一年级语文 小池教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文小池教案 教学目标：1、多种方式识识记“泉”、“流”等 7 个生字，学会写“尖”字。2、能正确、流利、诵读古诗。3、图文结合，初知古诗大意。教学重难点：1、认识 7 个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美 教学准备：课件、字卡 教学过程：一、谈话导入 2021
2、小学教育资料欢迎下载-2-/14 1、今天老师给大家带来几幅图画，说说你看到了什么？2、荷花开在小池非常美丽。3、古人杨万里当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗小池。4、板书课题，齐读课题。【设计意图：本环节的设计，从让学生看图片，直观形象的方式，激发学生的学习本首古诗兴趣】二、初读感知，趣味识字 1、请同学们自由朗读古诗。（读古诗要求：读准字音，不认识的字借助拼音认读）2、古诗中描述小池有哪些景物呢？（荷叶、泉水、蜻蜓等等）3、（哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读）教师示范诵读小池。4、（1）出示泉眼的图片，泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”。强调拖长音。给生字泉找朋友：泉水、清泉
3、（2）继续出示“流”的金文和小篆让同学们猜一猜，并看图片，出示带平声符号“流”字，带学生诵读，强调拖长音。（3）带学生诵读“泉眼无声惜细流”5、带学生诵读“树荫照水爱晴柔”2021 小学教育资料欢迎下载-3-/14 猜字谜：把矛放在树上。识字：柔 诵读“柔”识字：爱 爱：爱心、关爱 6、带学生诵读“小荷才露尖尖角”（1）出示荷的篆文猜一猜这是什么字，识字：荷，带学生诵读，强调拖长音（平声出示图片）（2）猜字谜：露：路上有雨组成什么字？7、带学生诵读“早有蜻蜓立上头”出示蜻蜓图片，诵读“蜻蜓”8、（1）将平声字归类出示：泉、荷、蜓、才、池，带学生诵读，看这些字的声调，告诉孩子在我们古代，第一声和
4、第二声合起来是平声，凡是平声，都要拖长音。再次诵读这些字。（2）将仄声字归类出示：小、眼、有，带学生诵读，看看这三个字的声调，告诉孩子在我国古代，第三声和第四声合起来是仄声。凡是仄声都要读短音。让同学们读小、眼、有。9、教师示范诵读小池 2021 小学教育资料欢迎下载-4-/14 （1）学生分小组读 （2）男女赛读 （3）指名读，教师相机评价 （4）全班齐读 10、玩游戏：生字回家 泉、流、爱、柔、荷、露、角、蜻、蜓 （）眼无声惜细（），树荫照水（）晴（）。小（）（）尖尖（），早有（）（）立上头。【设计意图：本环节借助图片与字理变化识字，识字也识平仄，利于孩子学习诵读古诗，多种方式诵读古诗，使
5、诵读更加扎实】三、看图猜诗句，理解诗意 1、出示一、二句古诗图片，让学生猜一猜。2、教师诵读，学生跟着诵读。3、出示三、四句诗图片，猜一猜。2021 小学教育资料欢迎下载-5-/14 4、请小朋友们在头脑中想象画图 5、理解“露”字：借图体会意思“长出来了、冒出来了”6、理解“立”字 （1）小蜻蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？7、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”8、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。【设计意图：本环节的设计，这首诗有画面感，再通过图片直观形象理
6、解诗意，让孩子更好的理解诗歌的意境】四、总结全诗 1、教师吟诵小池 2、小池景色只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。【设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣】2021 小学教育资料欢迎下载-6-/14 【篇二】小学一年级语文小池教案 教学目标：1、认识并且会写 4 个生字。2、朗读并背诵古诗。3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。4、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美教育，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的 情趣。教学重点：理解重点词语
7、和诗句的大意。教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。教学过程 一、看图揭题 1、出示课件（课文插图）问：图上画的是什么地方？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说说）二、初读感知。1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。2021 小学教育资料欢迎下载-7-/14 2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。三、理解感悟。1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。2、交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。（泉眼：泉水涌出的那个口子；晴：晴天；柔：柔和）3、仔细观察图
8、画，你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。3、学生提问自学不能解决的字词，教师作简要解答。4、简单讲述诗意。5、全班齐读全诗 四、启发想象，感情朗读。1、教师范读。2、学生练读。（4 人组内，一人朗读古诗，其余 3 人想象看到的画面。组内交流）3、教师语言描述，激发学生想象。2021 小学教育资料欢迎下载-8-/14 初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶
9、上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？4、引导学生带着这种感觉朗读。5、朗读反馈。6、练习背诵。五、识字、写字 1、出示生字认读。2、小组合作，创造性认记字形。3、观察字形：廷：半包围结构，先写“壬”，再写建之。4、师范写，学生书空。5、引导学生口头组词。6、描红，练写。六、课外拓展 大自然的景色真美呀！大诗人看见了，把它写成了诗。那你们能不能把看到的美2021 小学教育资料欢迎下载-9-/14 丽景色用自己的话说一说，写下来呢！七、板书设计 小池 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【篇三】小学一年级语文小池教案 一、看图激趣，导入课题 1、看图引入 今天，老师
10、给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片 问：你看到什么了？2、揭题“小池”（1）读题，注意读好“池”是翘舌音 （2）随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？为什么？2021 小学教育资料欢迎下载-10-/14 4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题 二、欣赏图画，引学古诗（1、2 两行）1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”2、请仔细观察观察，泉眼的水是怎
11、样流的？（1）同桌讨论 （2）个别汇报 教师作适当的引导细细听听，有声音吗？（引出无声）好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）3、教学生字“惜”（1）指名读 （2）谁能给他找找好朋友 （3）看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？4、引导朗读第一行 2021 小学教育资料欢迎下载-11-/14 你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读 过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。（课件展示柔和的阳光）5、出示“晴柔”引导读准“柔”字 6、课件展示“树阴”（1）你知道这是什么吗？学习生字“阴”（2）树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！学习生字“照”（注意翘舌音），你在哪里见
12、到过这个字？7、出示第二行古诗 （1）个别读 （2）学习生字“爱”个别读 你能用它来说一句话吗？在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光？（3）那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！2021 小学教育资料欢迎下载-12-/14 三、出示古诗，绘图体会（3、4 两行）1、出示诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（1）自由读读这两句古诗（读正确）（2）指句读 （3）电脑老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图 （4）指名反馈 2、组织学生看诗画图（可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成）3、组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”“露”：（1）谁有好方法记住它？（2）你能给它找朋友吗？（3）借图体会意思“
13、长出来了、冒出来了”“立”：（1）小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？（2）指名表演：谁会做做“立”的动作？（3）引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮？范写描红自由练习 2021 小学教育资料欢迎下载-13-/14 四、情感诵读，内化意境 1、引导采用多种方式进行赏读 （1）自由练读（读出个性）（2）个别读（集体评议）（3）教师范读（牵引示范）（4）再次个别朗读（尝试品读）（5）同桌互读（扩大朗读训练面）（6）全班齐读（情感共鸣）2、组织背诵 五、总结延伸，升华情感 1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？2、换位体验，说话训练 你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶看到这美丽的景色，会说些什么？3、多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这2021 小学教育资料欢迎下载-14-/14 首古诗 引读“杨万里”4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗