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1、精加略模式第一课时：25、两个铁球同时落地教学设计 教学目标：1.认识 3 个生字，会写2 个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。3.初步学习从两个相反方面表达的方式。4.通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。教学重点：了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。教学难点：拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。教学过程：一、激趣引入（3 分钟）1、今天想跟老师去做一次旅游吗？（想）好！让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城，看
2、一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒”。1972 年 10 月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达 22分钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。2、大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说 1590 年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的两个铁球同时着地。师板书【设计意图：通过有趣的比萨斜塔资料吸引学生的注意力】二、检测预习情况（4 分钟）1、课文读完了，词语都掌握了吗？伽利略 辩论 信奉 违背 一磅 拴住 拖着 宣布 固执 比萨塔 胆大妄
3、为 2、出示课文生字，整体认读学习。【设计意图：通过检测，督促学生达到预习的作用】三、再读课文，感悟人物形象。（20 分钟）1、默读课文：你了解到文章都是写到哪些人？（亚里士多德、伽利略、人们、学生。）2、让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德）。面对伟大的科学家，我们在内心很敬佩他们！在十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！看课文中怎么讲的？（课件出示：人们都信奉）3、信奉是什么意思？（相信）单单是相信而已吗？（是非常相信，认为他说的话就是真理！）也就是说：如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说（地球就是圆的。）如果他说地球是方的，人们就会说（地球是就是方的。）如果他说地球
4、是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？当然这位科学家从来也没有这么说过哦！但是从同学们的回答中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！）4、所以如果他提出（出示投影）：“一个十磅重的铁球和”。人们也就会认为（“一个十磅重的铁球和”）依照我们的感觉，请注意仅仅是直觉。十磅重的铁球和一磅重的铁球谁落得快？（十磅重的快）为什么？（十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。）同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度（越慢！）十磅重是一磅重的 10 倍，所以亚里士多德就说（齐读）：“两个铁球.速度是一磅重的十倍。”好，这是大哲学家的论断，这就是真理！5、
5、当时的人们都是这样认为的吗？(是！)真的都这样认为？(不是！)谁不是这样认为的？(课件出示：伽利略)让我看看当时伽利略当时是多大了？（年仅 25 岁，大学数学教授。）哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他（很年轻。）如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，我们感觉伽利略简直是个（乳臭未干的小子，很微不足道的人。）6、就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？出示课件：“他想这怎么解释呢？”7、为了证实亚里士多德的这句话确实说错了，他是怎么做的呢？实验结果怎样？课件出示：伽利略思考和做实验的部分内容。式通过侧面描写探寻人物内心的方法感悟伽利略不迷信权威执着
6、追求真程一激趣引入分钟今天想老师去做一次旅游吗想好让我们乘上飞机一起摇晃达分钟之久但是比萨斜塔仍巍然屹立所以这一奇特景观吸引着很多好了，伽利略马上安排召开记者招待会，向 CCTV、MTV、意大利时报、美国联合时报第一时间发布这一惊人的推断！伽利略宣布：我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。8、这一天，很多人来到斜塔周围。你们也来到了这十七世纪的比萨斜塔。到了吗？（到了）你听到大家的谈话了吗？大家在说什么？课件出示：有的说：“”有的说：“”听了这些人的谈论，你对伽利略的公开实验什么心情？（担心。）担心什么？（担心失败！担心伽利略不敢做试验了！）你们的担心我也是有的，我们了解了伽利略做了很多次试验，
7、还用担心吗？（不用！）看，我们也不要担心伽利略不敢做实验了，他准时在塔顶上出现了！往下齐读（生读）【设计意图：通过谈话式的教学方法，引导学生理解课文内容】四、畅谈感受（3 分钟）1、这时大家明白了什么？（“原来全都对的。”师投影）2、再读这句话，从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？（我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。）3、从这件事，你学到了什么？（我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理）4、小结课文 通过学习，我们不仅知道了伽利略有不迷信权威，敢于怀疑，献身科学的精神，同时，我们自己也有了这种意识。希望你们在今后的学习中勇于思考，用认真、严谨的态度对待学习。【设计
8、意图：畅谈感受，深化情感目标】五、拓展阅读（10 分钟）1.阅读有关伽利略的科学小故事。2.默读 26 课全神贯注【设计意图：拓展阅读，积累知识的同时，预习 26 课文】板书设计：25、两个铁球同时着地 问题：两个铁球？着地。伽利略的观点是：两个铁球同时着地。式通过侧面描写探寻人物内心的方法感悟伽利略不迷信权威执着追求真程一激趣引入分钟今天想老师去做一次旅游吗想好让我们乘上飞机一起摇晃达分钟之久但是比萨斜塔仍巍然屹立所以这一奇特景观吸引着很多亚里士多德的观点是：两个铁球重的先着地。式通过侧面描写探寻人物内心的方法感悟伽利略不迷信权威执着追求真程一激趣引入分钟今天想老师去做一次旅游吗想好让我们乘上飞机一起摇晃达分钟之久但是比萨斜塔仍巍然屹立所以这一奇特景观吸引着很多