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1、 用心 爱心 专心 1 课题：做诚信的人教学设计 教学目标 1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。2、能力目标：提高分辨诚信的能力。在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。教学重点 诚信守则及诚信守则的要求 教学难点 引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧 教学方法 情境体验、设疑解疑、讨论反思法 教学过程 音乐配画面，放松学生心情
2、 一、导入新课：二、新课讲授：课题：做诚信的人 谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。结论：诚信守则一：坚持实事求是 真实不欺 表里如一 信守诺言 过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例 略 过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？探究题目
3、：人们往往在什么时候，最容易违背诚信的原则？举例说明 生：（1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束 师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？人们背弃诚信的共同点是：生活中存在利益冲突时 生命威胁 金钱诱惑 物质诱惑 名利诱惑 情感约束 过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。但当生活中发生了利益
4、冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。你能不能从这些例子中，来找一找这里面都存在哪些利益的冲突?比如：如果为救家人的性命而答应犯罪分子，帮它们卖假药，你能救了你的家人，但是你害的是更多人的性命。你想这里面存在什么利益与什么利益的冲突？（个人利益与群体利益）。那往往在诚信面前，为了个人利益，有的人就头脑不清了。结论：诚信守则二：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。利益的冲突 用心 爱心 专心 2 除此还存在什么利益与什么利益的冲突？比如考试作弊这件事，存在什么利益与什么利益的冲突？考试作弊获得的是一时的利益，但失去的是长远的利益。因为考试是来检查你平
5、时的学习情况的，你要靠自己的真才实学来反映、来获得成绩，这样才是你知识不断积累，能力不断提高的标志。但是如果你靠作弊获得好的成绩，这不能代表你的任何的真才实学。这里面存在一个什么利益与什么利益的冲突？（眼前利益与长远利益）结论：诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。师：这是存在的两大类的利益的冲突。其实生活中还存在一些利益的冲突，我们有的时候在生活中也会接触到。看材料 材料分析：“铁柱报案”铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫铁柱别伤了表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是违法行为，隐瞒不报就是包庇。于是，铁柱向
6、当地公安机关报了案。表哥受到了法律的制裁，但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁柱很苦恼。问：铁柱这样做对不对？为什么亲戚朋友都指责他、埋怨他？这里面存在怎样的利益冲突？（一边是什么，一边是什么？亲情与法律）应该怎样选择？师：实际铁柱之所以困惑，亲戚朋友之所以不理解他，都是因为在里面存在情与法的冲突。那么铁柱是怎么做的？（站在法这边，维护了法律的尊严。）结论：诚信守则四：在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。小结：在我们生活中，存在很多很多利益的冲突，通过我们同学的讨论，还有我们看的案例，我们可以看出，当这些利益发生冲突的时候，诚信守则要求我们站在哪一边？站在右边。也就是要我们站在长远利益
7、、群体利益、法一方。当这些利益发生冲突的时候，你应该有一个清醒的选择，这样你才是一个真正诚信的人，你在道德上才能不断的升华。过渡：好了，这是我们分析诚信的四个原则，那么有的同学说了，我也看明白了，什么冲突不冲突的呀，这几个例子不就都说吗？遇到事就说实话，实话实说，知道什么就说什么，什么事情照实说就对了，就不可能在这些利益冲突中做出错误的选择。这种看法对不对呢？（也不对）过渡：生活没有这么简单，生活中的现象和事物都是非常复杂的。下面让我们看两个材料。材料分析：“说与不说”案例一：小健是老师最信任的一班之长。一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小
8、健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。讨论：你认为说还是不说？原因是什么？案例都涉及什么与什么之间的矛盾？二者发生冲突时应该怎样做？师：第一个大多数认为应该告诉老师，第二个大多数认为不应该告诉陌生人。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。结论：诚信智慧观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来。实际不管说还是不说，我们都会发现在这两个案例中都存在一个矛盾。一方面是对人诚实即诚信，做到
9、实事求是。另一方面是尊重与保护他人的隐私。用心 爱心 专心 3 正确把握诚信与保护隐私之间的关系：师:1、“以诚待人，以信交友”是人际关系的基本准则，我们应该恪守诚信的品德；2、尊重隐私是待人坦诚的前提，是维持良好关系，有效沟通的基础。3当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。要多动动脑子，多运用自己的智慧，分清什么情况下应该怎么做。结论：诚信智慧观点二：应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系。过渡：诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该说谎。然而，我们生活的环境是复杂的，在特定的情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。”
10、下面请大家看一段新闻视频。欣赏图片：面对他？师：不是欺骗，更没有违背诚信的原则，因为他们都不是出于个人的“私利”，而恰恰是为了维护病人的利益。师：谎言有的时候可说是“善意的谎言”，而有的时候就是“撒谎”、就是欺骗别人、就是虚伪。那到底以什么标准来衡量这个谎话该说还是不该说呢？请大家思考 师：要符合长远群体法利益，实际上都告诉我们这个谎言是善意的还是欺骗、虚伪，关键是看你是为了维护别人的利益，还是为了损害别人的利益而维护自己的一己私利。从中我们可以看出诚信的核心是什么？诚信的核心就是一个字“善”师：你说谎也好，你说实话也好，你如果都是为了维护别人的利益，为了保护别人不受伤害，那你是一种善良，那就
11、属于一种善意的谎言，美丽的谎言。但是你果你这谎言，是为了维护自己的一己私利，是为了达到个人的目的，那你的谎言就是一种虚伪、欺骗性的谎言。过渡：诚实守信是现代人必备的品质，诚信品质需要从小培养，重在行动，诚实地对待每一件事，防止和远离各种不诚实行为。如何重建诚信，营造社会诚信之风，请同学们从自身着眼 集思广益：如何重建诚信，营造社会诚信之风 建议：一、说话、做事要实事求是，言行一致。二、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业，考试不作弊。学习要踏实，不能不懂装懂。三、答应别人的事就要尽力做到，没能做到要及时说明原因，表示歉意。四、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要硬充好汉、允诺别人。五、未经允许，不
12、随便动用他人的东西，借东西及时归还。六、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。七、关心、爱护集体，班级劳动认真负责。八、有了错误要勇于承认，做了错事要及时改正，不隐瞒自己和他人的错误，不为了顾面子而将错就错。九、提高自身防骗、自卫的能力，敢于同欺诈行为作斗争。十、大力宣传本班、本校同学诚实守信的好人好事，严格要求自己，争当诚信标兵。小结 诚信守则 坚持诚实，就会赢得信任；对人不诚实就会产生信任危机。诚信守则一：坚持实事求是 诚信守则二：在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。诚信守则三：在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边。诚信守则四：在情与法冲突中，要站在法律一边。用心 爱心 专心 4 诚信的智慧 观点一：对诚信的理解应与具体的情景结合起来 观点二：应该正确把握对人诚实与尊重他人隐私之间的关系 观点三：诚信的核心是善。作业：完成基础训练册 p72 页活 动探究 三