《2023年新人教版五年级数学下册因数和倍数精品讲义.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年新人教版五年级数学下册因数和倍数精品讲义.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时 因数和倍数 教学目标:1理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。2掌握求一个数的因数的方法。3培养概括分析和比较的能力。教学重点：理解因数和倍数的概念。教学难点：掌握求一个数的因数的方法。教学过程：一、创设情境 师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。人与人之间存在着许多种关系，你们和爸爸（妈妈）的关系是？生：父子（父母、母子、母女）关系。师：我和你们的关系是？生：师生关系。师：对，我是你们的老师，你们是我的学生。在数学中，数与数之间也存在着这种关系，这一节课，我们一起探讨两数之间的因数与倍数关系。（板书课题：因数与倍数）设计意图 教师首先和学生交流生
2、活中的各种各样的关系，再引入到数学中自然数和自然数之间也有各种关系，初步体会数和数的对应关系，这样既能让学生感受数学和生活的密切联系，又能激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究学习的积极性。二、探索新知（一）因数和倍数的概念 1.观察下面的算式并分类 师：仔细观察，这些算式有什么共同特点呢？你能把这些算式分分类吗？生 1：它们有些算式能除尽，有些不能除尽。生 2：有一些算式的商是整数，有一些不是。师：你的意思是把它们分成两类：2.师：今天我们就研究第一类算式。这一类算式的特点是什么？在这样的整数除法中，如果商事整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。比如，122=6，我们
3、可以说 12 是 2 的倍数，2 是 12 的因数。在除法算式 126=2 中，我们知道 12 是 6 的倍数，6 是 12 的因数。师：谁能像老师这样再说一说？（生说）师：请同学们再一起说一遍。师：在第一类中的算式，请同学们任意选择一个算式说一说，谁是谁的因数？谁是谁的倍数。3.因数和倍数的关系。师：谁能说一说因数和倍数有什么关系呢？因数和倍数是相互依存的关系，我们不能单独说一个数是因数或倍数，它们是两个数之间的关系。比如，我们可以说 5 是 30 的因数，但不能说 5 是因数，30 是倍数。师：像这样的式子还有吗？生说算式，并说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。师：谁还能再举一个例子。（只写出算
4、式）师：像这样的算式不多不多？那能不能用一个式子来表示出这种关系呢？(a+b=c)师：a、b、c 必须是什么数呢？师：为了方便，在研究因数和倍数的时候，我们所说的数指的是自然数（一般不包括 0）。4.练习：（1）师：根据刚才所学的知识，我来检验一下，请判断对错（用手势表示）369=4，所以 36 是 9 的倍数。（）5.7 是 3 的倍数。（）15 是倍数，3 是因数。（）为什么错了，说说你的想法。那这种话怎样说正确呢？（2）师通过刚才的交流，我们又更深一步认识了因数和倍数，老师现在出两个数，怎样说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？4和 24 26和 13 18和 2（说一说你是怎么想的）（二）找因
5、数 1.出示例 2 18的因数有哪些？师：2 是 18 的因数，那 18 还有没有其它的因数呢？请同学们一起找一找。温馨提示：（1）想一想：你打算怎样找 18 的因数？（2）找一找：请把找因数的过程记录在练习本上。L（3）查一查：18 的因数都找全了吗？学生尝试完成：汇报（18 的因数有：1，2，3，6，9，18）师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18118，1829，1836，184；用乘法一对一对找，如 11818，2918）师：小结：我们找了一个数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？从最小的自然数 1 找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，我们在写
6、的时候一般都是从小到大排列的。2、用这样的方法，请你再找一找、30、36 的因数有那些？我们分工来找，男生找 30 的因数，女生找 36 的因数。分开汇报。30 的因数有：1，2，3，5，6，10，15，30。36 的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36。预设：师：你是怎么找的？举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个 6）刚才我们分工找到了两个数的因数，现在我们一起合作找 7 的因数。7 的因数有：1，7。师：观察这些数的因数有什么特点？18 的因数：1，2，3，6，9，18。30
7、 的因数：1，2，3，5，6，10，15，30。36 的因数：1，2，3，4，6，9，12，18，36。7 的因数：1，7。教师板书:一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身。师：这些数的因数有这样的特点，那所有的非 0 自然数的因数都有这种特点吗？我们来验证一下好吗？谁来说一个数。学生说。师追问：这个数的因数最小是（），最大是（）。师：谁再来举一个数。这个数的因数最小是（），最大是（）。师:任何一个非 0 自然数都有这样的特点。3、通过刚才的学习，我们对因数和倍数有了更深的认识，数学家们对于因数有了一个发现：比如：6 的因数：1，2，3，6。用 6 之前的因数相加 1+2+3=6，像这样的数叫做完全数（也叫完美数）。同学们一起试一试 8 是不是完全数。完全数比较稀少，一共找出了 48 个，期中较小的有 6、28、496、8128 等。师：完全数这么难找，是什么力量使我们的科学家们一直在研究呢？（生答）师：是他们对数学的热爱、执着、好奇，所以老师希望同学们也能像我们的科学家一样热爱数学、研究数学，这样我们也能在数学中发现新的奥秘。板书设计：因数和倍数 12 是 2 的倍数，2 是 12 的因数 12 是 6 的倍数，6 是 12 的因数 18 的因数：1，2,3,6,9,18