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1、六年级英语试卷分析 一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如单词，重点词组、句子等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的
2、问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为 40 分，共五个大题，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听录音标序号；三、听录音排序，；四、选择听到的句子。五、听句子选答语，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子选出回答的句子，以至造成失误。(二)、笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、看图，圈出与图片相
3、符的一项。此题较为简单，得分率较高，重点考察图片与文中重点单词一致。二、单项选择填空，涉及到动词的时态变化、关键短语，课文句型的考察等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。但有一部分同学出现不少错误，通过观察试卷和试卷讲评，是同学对课文中句子掌握不牢固的原因。三、读句子，判断句子与图片是否一致，本题第二题失分较高，由于图片属于漫画，很多学生认不出是谁。四、选出每组单词中不同的一项，是属于基础知识，主要考查学生 单词掌握情况，主要考察点在与学生多单词词义与单词类别的考察相对来说比较简单，但仍有 42 人出现了错误。主要错在第 3 小题。很多同学不明白单词的意思，造成错误。五、选
4、择配伍。本题虽然简单，但学生多数完成的不好，参考学生55 人，只有 24 同学的满分。究其原因，学生对课本中的句子不能做到熟读和背诵，没有形成较强的语感能力，不知道如何回答问句。五、读句子，给句子排序。该题是一个打电话的语言片段，内容都是谈论 hobby，学生做得很好，只有 8 个同学发生错误，六、看图写单词，补全句子。主要考察单词的写法，大部分同学能写正确，这还要加强单词书写和背诵。七、看例句，仿写句子。本题暴露的问题较多，句子首写字母不大写，句子不加标点这都需要在教学中强调。八、翻译句子。从答卷来看，学生不懂句子中个别单词的意思，而影响了整个句子的翻译。九、阅读短文，判断对错。本题的满分率
5、达到 60%，学生失分的原因是，不会在文章当中寻找信息，来判断所给出的题目的对与错。三、几点教学建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法
6、教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过 x 遍,y 个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。