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1、第 1 页 人教版小学五年级语文上册第五单元的教案 第五组综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。字谜是中国特有的一种游戏形式。提供的字谜是一些范例。有三种形式：是字谜，是 画谜，是动作谜语。介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一，二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，册，典，删三个字的出现 和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。学情分析：我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区，识字能力都比较强，但学生对汉字的特点
2、和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。教学目标：1。开展有趣的汉字综合性学习，感受汉字的有趣和第 2 页 神奇，了解汉字文化。2。通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。3。阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。教学理念：通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过阅读材料，了解汉字的起源，演变。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣。第一课时 教学过程：一
3、。激趣导入，揭示学习内容。1。导语：我们平常爱看书，读报，写信，作文都离不开汉字。板书：汉字，你们对汉字了解多少？学生自由发言，老师相机导入课本内容 2。指明读关于汉字的介绍。3。揭示学习内容：同学们，通过课文的介绍及同学们的发言，我们仅仅是对汉字的初步了解，你们想更多地理解汉字吗？让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，第 3 页 了解汉字文化，并为纯洁祖国文 字做些力所能及的事。板书：遨游汉字王国。二。浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。1。师：汉字神奇，有趣，让我们一起浏览阅读材料，看看汉字有趣在哪里？2。提出阅读要求：认真阅读课文的阅读材料14，思考这四份材料分别从
4、哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的。3。学生个性阅读后同桌交流。4。汇报交流。课文以字谜，谐音，仓颉造字，册，典，删的来历向我们讲述了汉字的神奇 三。合作学习，制定学习计划。1。师：同学们，汉字如此神奇，我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢？2。自渎课文提示，明确学习方法。自由组成小组，讨论活动内容，指定活动计划，活动结束展示成果。3。指导制定活动计划。1活动计划有哪些内容？活动计划包括时间，活动内容，参加人员，分工情况第 4 页 等。2默读活动建议，明确活动内容。自渎活动建议。汇报交流。围绕汉字的有趣，有选折地开展活动。3以小组为单位，根据自选活动内容，制定活动计划。4。展示各组指定
5、的活动计划。5。评议，完善活动计划。四。小结 这一节课，我们初步感受了汉字的神奇，有趣，课后同学们应根据制定的活动计划，搜集查找，整 理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。五。工作优化设计 搜集，查找资料，分组进行讨论。第二课时 教学过程 一。谈话激趣，导入新课。谈话导入：同学们，上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动，一定体验到了汉字的有趣，这节课，我们就来展示一下活动成果。板书：有趣的汉字。第 5 页 展示成果，体会汉字的神奇。一字谜竞猜。1。提出活动要求：1全班分为四个活动大组，每组各选派 35 名队员参加竞赛。2各组队员应认真听清楚要求后作答。2。活动开始 1必答题字谜
6、各小组把答案写在答题板上 字谜举例：你我各一半，互相来征战。三匹马。2抢答题：要求：主持人说完谜面后各小组方可抢答，提前抢答失去一次答题时机，答对加十分，答错倒扣十分 3附加题：各组按顺序展示自编字谜，编得合理的谜语每条加十分。3。统计成绩，宣布比赛结果。4。畅谈感受，体验乐趣。1说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。2自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。5。小结猜字谜的方法：第 6 页 猜字谜有三种方法：组合法，形象法和意会法 二谐音示图 1。出示课文中的歇后语，笑话 1读一读。2说一说谐音的有趣。3说说在搜集谐音资料时除了歇后语，笑话，还从哪里搜集到相关资料。古诗，对联 2。畅游谐音园。1
7、歇后语。一学生说歇后语前半句，其他学生说后半句，并指出其中的谐音字。2笑话。指名说笑话。说说笑点在何处？3古诗。指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗，并用有色笔在谐音字下做记号。齐读故事，体会谐音在古诗中的妙用。4对联 指名出示搜集到的对联上联。小组合作对下联，并说出其中的谐音字。三。小结。第 7 页 同学们，在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。课后，让我门一起行动起来，把自己搜集到 的资料整理归类，以有趣的汉字为主题做一张手抄报。四。作业超市 自学等第三课时的内容。第三课时 教学过程 一。阅读 1。谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁 创造
8、的？你们想知道吗？2。板书课题：仓颉造字 3。自学课文，思考以下问题。1在没有汉字之前，人们怎样进行交流？2仓颉怎样造字？4。讨论交流。5。拓展课外。同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造 的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。指名介第 8 页 绍 二。阅读 1。师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说册，典，删这几个字是怎么造出来的？2。自渎材料。不认识的字借助拼音或查字典读懂。3。指名说说这几个字的来历。4。你还知道哪些字的来历？学生汇报搜集的资料 三。认识课后生字。四。总结。同学
9、们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受 到了祖国文字汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一 步了解汉字，加深对汉字的热爱。五。课外实践：搜集查找，整理资料。1。形式：1书面汇报。2合作汇报。3制成演示文稿汇报。4出示实践活动展版或编小报汇报。2。以组为单位进行成果汇报展示。六。作业超市。第 9 页 针对三节课的学习，写一份心得体会。：人教版新教材五年级语文 第九册第 5 单元 需五课时 教材分析：我爱你，汉字的阅读材料，分汉字的演变，错别在的危害，汉字书法欣赏三个部分。是一个表格，以日，月，车，马四个字为例
10、，显示几千年来汉字的演变过程。是一件真实的事，讲由于一点之差，使价值 18 万的塑料袋成为一堆废品，警示 我们要防止和纠正错别字。和分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。学情分析：目前街头招牌，广告，电视以及学生们的作业本中文字错别字相当多。我们要以此我例，引导学生 调查社会用字，以便警示同学们防止和纠正错别字。教学目标：1。开展我爱你，汉字综合性学习，增进对汉字的了解。加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国语言 文字做实事。2。认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。第 10 页 3。学习欣赏汉字书法艺术的方法。4。学写简单的调查报告。教学理念：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富
11、的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继 承和发扬汉字文化的优秀传统。教学重点。1、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。2。学习欣赏汉字书法艺术的方法，并写简单的调查报告。教学设计 第一课时 教学目标 1。阅读，激发学生对中国汉字的热爱。2。制定活动计划。教学过程 一。自渎。1。自读，理解内容。2。谈谈读后感受。3。有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。4。抄一抄你最喜欢的语句。第 11 页 二。制定活动计划 1。师导入：同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字
12、的了解。想想我们要怎样进行学习呢？先制定计划，再搜集资料，最后展示成果 2。回忆制定活动计划的要求。1自由组成小组。2讨论活动内容。3制定活动计划。4活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。5活动结束后展开活动成果。3。明确活动建议 1自由读活动建议。2指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？4。学生自由分组 师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整 5。学生分组讨论活动计划。6。讨论交流，形成活动计划。1各小组汇报活动计划。2师生共同评议。师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。第 12 页 3各小组根据评议，修改活动计划。4各小组展示修改好的活动计划。三。小结。同学
13、们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。四。作业超市：各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。第二课时 教学目标 了解汉字的演变过程。教学过程 一。谈话导入。同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二。出示阅读材料。1。汉字的演变 2。认真阅读和研究表格，思考：1从古到今汉字经历了哪些发展阶段？2从汉字的演变中你发现了什么？引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。三。阅读 第 13 页 1。自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。2。指名说说甲骨文是怎么被发现的。3。谈谈读完这
14、个故事后的感受。在生活中要细心观察和蔼于思考，也学有新的发现。四。展示相关资料被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。五。小结。这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六。作业超市：从街头找出一些错别字。第三课时 教学目标 认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程 一。出示一组有错别字的词语 茶叶旦 仃车 象章 照像 圆宵 汤元 八鸽 家俱 另售 像棋 1。同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？2。动笔改正以上错别字。第 14 页 二。一字之差的
15、教训 1。师导：同学们正确使用汉字，标准汉字到底有何重要？请阅读，读完后与同学交流一下读后感受。2。生默读材料。3。同桌互相交流并谈谈感受。4。从身边事例体会错别字的危害。1师导；同学们，一字值万金是多么深刻的教训啊！其实，在我们生活当中，像这样的教训还有很多很多。能把你在时间活动中搜集到的资料介绍跟同学们吗？2生畅谈故事。3交流听后感受。三。展示社会调查成果。1。小组长会标活动开展情况 2。各小组展示成果并作介绍。师引导学生按类型展示。1实物类：书记报刊，小型招牌广告，商标。2照片类：大型商品的商标，各类事物菜谱，各种商品广告。3记录类：电视字幕，公文，信函，。四。学写调查报告 1。出示译本
16、调查报告范本，学生自行研究如何写调查报告。第 15 页 2。生汇报，师相继引导点拨：1调查的时间，地点，调查的目的发现会上的错别字，向有关部门提出改良建议。2对调查到材料作分析，主要是统计和分类。3提出改良建议。3。以小组为单位写调查报告，师巡视指导。4。交流调查报告，评议。5。根据评议修正调查报告。五。小结。同学们，这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道了错别字就存在于我们的周围 ，防止和纠正错别字应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。六。作业超市：1。纠正错别字，找找自己作业本上的错别字，并纠正。2。提出两三条纠正错别字的好方法。第四课时 教学目标 欣赏汉字书法 教学过程 一。谈
17、话激趣，导入新课 同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺第 16 页 术的载体，从古至今，书法作为一门艺术，为众多文人墨客所喜爱。这节课，我们一起来欣赏书法作品。二。欣赏阅读材料 1。出尔王羲之与柳公权的书法作品。2。欣赏这两幅作品并做出评价。3。读读。4。用一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。三。小小书法展 1。在综合性学习中，汉字书法欣赏小组为我们搜集了优秀的书法作品，举办了一次小型书法 展。让我们尽情参观欣赏吧！2。小结书法展活动情况。四。作业超市：我是一个小小的书法家，动比写一张自己满意的书法作品。第五课时 教学目标 总结综合性学习。教学过程 一。交流感受。1。师导入：同学们，我们在这一次综合性学习中，认第 17 页 真拟订计划，积极主动参与实践活动，一定 有许多感受和收获吧。2。学生小组内互说感受。二。总结综合性学习情况 1。小组长作总结汇报。2。评价综合性学习成果。3。教师总结。同学们，在这一轮综合性学习中，大家团结合作，勇于探究，敢于创新，不仅增长了见识，培养 了能力，还受到了情感的熏陶。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。希望同学们参考材 料中的提示，利用课余时间继续学习，探究汉字的有关问题。三。作业超市：稳固本单元学到的汉字知识，准备参加汉字知识竞赛。