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1、学习必备 欢迎下载 野荷塘教学设计 教学目标：1、抓住关键词语体会野荷塘的美，能够正确、流利。有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理清文章脉络，理解散文的景与情的交融 教学重点、难点：理解课文内容，体会文章在写景中寄寓作者思想感情的写作方法 教具准备：小黑板 图片 教学过程 一、由旧课引入 1、你们喜欢上语文课吗？我现在要朗诵一篇课文的片段，看你能否猜出来。“那是满池的新荷，圆圆的绿叶或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面。只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。”2、在作家宗璞的笔下，荷叶是那么有生命力，可见，她是多么喜欢荷花啊！你喜欢荷花吗？把你收集到的荷花的图片展示出来。你对荷花有哪些了解？3、几乎所有
2、的人都喜爱荷花，今天我们随着一位游客去领略野荷塘的美丽。板书课题：野荷塘。师：怎么理解“野”？野荷塘到底什么样？课文的哪些段落描写了荷塘？二、学习重点段，感受荷塘的美 学习必备 欢迎下载 1、自由读文，把认为写得美的句子画下来。2、出示写有第 7 自然段内容的小黑板，结合重点词语来感受荷塘的美：（1）读第一句，理解“沁人心脾”，谈自己的感受。（荷花非常香，荷花很多）（2）读第二句，谈自己的感受。（从“大大小小”可以看出这里的荷叶非常多）（3）读第三句，结合对“晶莹剔透，光彩四溢”的理解，来谈感受。（再次体会到荷叶的茂盛）（4）读第五句，出示菱角的图片。（5）读第三句，结合理解“竞相媲美”来谈感
3、受。相机出示荷花的图片来理解。3、感情朗读、再次感受荷塘之美（1）学生闭眼聆听老师是朗读，想象野荷塘的美景。（2）指名朗读小黑板的内容，其他学生看图片来感受荷塘的美。4、师：看到在北方边境，竟然有美丽的荷花，于是作者在拍手称奇的同时，也做了很多的猜想。导读：“也许.”，你能用“也许 也许.”练习说话吗？5、师：不管莲子的来历如何，总之它在这里生根发芽了，而且非常茂盛，于是发出了赞美，出示第 8 自然段的最后一句。指名读，让学生谈体会。（荷花具有顽强的生命力），齐读。6、师：作者是按什么顺序来描写的，又是从哪些感官里体会荷塘的作方法教具准备小黑板图片教学过程一由旧课引入你们喜欢上语文课吗叶是那么
4、有生命力可见她是多么喜欢荷花啊你喜欢荷花吗把你收集到的课文的哪些段落描写了荷塘二学习重点段感受荷塘的美学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 美的？（由远及近的顺序。闻、看、想）以后我们学习这种调动多种感官、有顺序的写作方法。三、感受月下的荷塘之美 1、师：白天的荷塘美景让作者陶醉，于是在傍晚时分去观赏荷塘月色。他又见到了怎样的景致呢？自由读第 10 自然段。2、你觉得月下的荷塘美吗?从哪里感受到的？（色彩多、热闹）3、感情朗读。四、整体感悟 1、师：那么这个野荷塘在哪里呢？（乌苏里江边的边陲小镇）那里气候恶劣，却盛开着娇弱的荷花，所以，作者心驰神往，在一天之内两次去野荷塘，充分领略了那里的美丽。2
5、、你认为作者写这篇文章的目的是什么？（抒发对荷花的喜爱和赞美之情。）引导学生概括课文的中心。五、总结 雕塑家罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，让我们擦亮眼睛，去发现美，欣赏美，书写美。板书 白天 看 大大小小 叶 密密层层 竞相媲美 花 作方法教具准备小黑板图片教学过程一由旧课引入你们喜欢上语文课吗叶是那么有生命力可见她是多么喜欢荷花啊你喜欢荷花吗把你收集到的课文的哪些段落描写了荷塘二学习重点段感受荷塘的美学习必备欢迎下学习必备 欢迎下载 作方法教具准备小黑板图片教学过程一由旧课引入你们喜欢上语文课吗叶是那么有生命力可见她是多么喜欢荷花啊你喜欢荷花吗把你收集到的课文的哪些段落描写了荷塘二学习重点段感受荷塘的美学习必备欢迎下