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1、学习必备 欢迎下载 鲸教学案例反思 鲸是人教版新课标第九册中的第九课，是一篇科普性较强的文章。课文语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。如何让学生既学到有趣的动物知识，又不失去语文学科的特性呢？我认为创设一个具体的情境，才能激活学生的思维。精彩的导语创设情境，这样可以激发学生的学习兴趣。这一课我是这样导入的：同学们，你们知道海洋中最大的动物是什么吗？对于鲸你了解多少？在学生的介绍后，再播放一段有关鲸的视频，丰富学生对鲸的印象。反思：通过这一系列的问题唤起学生的已有经验，激发学生探究知识的兴趣，让学生在充满好奇、情绪兴奋之中，把全身心投入到学习中去。但是，视频的出示有些画蛇添足，说明课堂设计环节
2、目的还不够明确。鲸这篇课文段落结构清晰，本单元的训练重点就是抓住要点了解内容，体会说明方法并加以运用。而在这篇课文中，绝大多数的说明方法都聚集在第一段中，因此我将本课的重点放在第一段，借助第一段指导学法，让学生自主选择喜欢的部分学习，充分发挥学生的自主性。在汇报形式上，也以尊重学生为主让他们用最擅长或最喜欢的方式如画画、表演、朗读、自我介绍等等来展示和介绍鲸某一方面的特点。反思：这种“先扶后放”的学习方式适合本课的体裁及学生能力的培养。但是因为第二自然段内容比较枯燥，很多学生并不感兴趣，因此没有人选择。而第一课时时间有限，学生也很难将全部内容汇报学习必备 欢迎下载 完，因此如果能够将第一课时安
3、排为学习前两个自然段，那么在课时的安排上就从容的多。这也让我体会到，我们在安排上固然要关注学生的自主性，但是也要结合具体的内容及学情进行安排。说明文往往语言比较枯燥，如何将说明文上得有趣，并且从中习得作者的说明方法呢？课上我以“从哪些语句中感受到鲸外形特别大的？”这一问题入手，让学生品味语言文字，然后通过与学生平等的交流，来理解内容体会作者的说明方法。使每位学生在民主、轻松、愉悦的学习氛围中乐于、敢于把自己的想法说出来，既训练了学生的口头表达能力，又强化了学生的思维。反思：说明文的教学，不单单要让学生明白课文中介绍的知识，也不能忽略语言文字的品味，说明文虽然不适合感情朗读，但是也不能忽视朗读的练习，说明文应让学生抓住重点词语进行朗读，读出事物的特点，语速不应过快。总的来说，本节课教学我努力贯彻新课标精神，积极创设教学情景，打破了串讲串问、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科特色，始终以学生为主体，注重学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。境才能激活学生的思维精彩的导语创设情境这样可以激发学生的学习兴一系列的问题唤起学生的已有经验激发学生探究知识的兴趣让学生在充抓住要点了解内容体会说明方法并加以运用而在这篇课文中绝大多数的