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1、孙权劝学教学设计【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确翻译并背诵课文。【学习重难点】能正确翻译并背诵课文。【教具准备】教学课件、投影仪等。【激趣导入】吕蒙曾是孙权手下一个草莽英雄，英勇善战却不习文，而后来却成为学识英博之士，这中间究竟演绎了一个怎样的故事？今天让我们一起走进孙权劝学一文。【第一次自学指导】请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读准节奏，并把不认识的字做上记号。朗读结束后，老师将指名同学们到黑板上给生字注音。【第一次自学检测】请给加点的字注音或据音写汉字 1、q ng 今当涂掌事(卿)2、孤岂欲卿治经为博士邪(y)3、但当涉猎(sh)4、孰若孤 (sh)5、即更刮目相待
2、 (gng)6、su 遂拜蒙母(遂)【第一次教后预设】教师先让学生轮流朗读课文，纠正字音，为了巩固学生对于本课生字的记忆，要求学生给汉字注上拼音。为了培养学生良好的学习习惯，要求学生在书上原文中写上拼音。另外朗读环节的训练将会帮助学生把课文读顺。【第二次自学指导】请同学们边小声读课文，边结合课文注释疏通文意，（若有不会的地方可小组讨论）,4 分钟后请同学们接龙翻译。【第二次自学检测】一、请同学们接龙翻译课文 二、请解释加点词的意思 1、卿今当涂掌事 （当道，当权）3、但当涉猎 （粗略的阅读）2、蒙辞以军中多务（推辞 ）4、蒙乃始就学 （于是 ）【第二次教后预设】文言文的翻译对于我们的学生来讲是
3、难点，这里老师要走近小组中去，进行指导。通过这个环节的课堂训练，学生在疏通文意的基础上掌握重点词语的意思，从而达到对课文内容的情节的把握和理解。【第三次自学指导】请同学们背诵课文，比比谁能在最短的时间会背，4 分钟后老师指名背诵。【第三次自学检测】请同学们背诵课文【第三次教后预设】背诵环节的训练，能帮助学生加深对课文内容的理解，巩固翻译效果。【第四次自学指导】请同学们细读课文，以小组合作的方式，思考下列问题，1 分钟以后，老师指名口头回答问题。吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？【第四次自学检测】吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？学生回答言之有理即可。【第四次
4、教后预设】这个环节的课堂教学，学生加深了对于课文内容的理解，这对于帮助学生理解刻苦治学、提高自己的学识修养有着重要的意义。【当堂训练】一、给下列加点字注音或拼音注上汉字 1、q ng 今当涂掌事()2、孤岂欲卿治经为博士邪()3、但当涉猎()4、孰若孤 ()5、即更刮目相待 ()6、su 遂拜蒙母()二、请解释下列加点字的意思 1、卿今当涂掌事 ()3、但当涉猎 ()2、蒙辞以军中多务()4、蒙乃始就学 （)三、吕蒙由不学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？教学反思 此次课堂教学，我才用“先学后教，当堂检测”的课堂教学模式，整堂课让学生自主学习，全文以“读”贯穿始终。文言文的课堂教学，重
5、在熟读的基础上加深对课文内容的理解，因此在学生能大声流利的朗读课文的基础上，我让学生开始疏通课文内容的意思，让学生理解课文的具体内容，在接龙翻译的基础上再解释重点词语的意思，这有利于学生快速的理解课文的主要内容，而背诵环节的训练与检测，怎加深了学生对于文言文知识的理解，背诵的训练，将在一定程度上提高学生对于文言文的训练。但是不足的是，本文的当堂检测在出题训练方面有一定的不足，因此，此课的课堂教学给予了我深深的反思。间究竟演绎了一个怎样的故事今天让我们一起走进孙权劝学一文第一次注音或据音写汉字今当涂掌事卿孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎孰若孤学习习惯要求学生在书上原文中写上拼音另外朗读环节的训练将会帮助