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1、学习必备 欢迎下载 雪地里的小画家课堂实录 教材说明：本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。教学目标：1、认识“群”、“梅”等 11 个生字，认识偏旁“虫”、“目”。会写“成”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点。4、仿编儿歌，对学生进行语言训练，培养学生想象能力。5、培养学生对自然美
2、的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。进一步激发学生学习汉字的兴趣。学习重点：自主识记 12 个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学准备：学习必备 欢迎下载 生词卡片、课件。制作小动物的图片及脚印图。一、情境创设，引入课题。师：今天有四个调皮的小家伙来和大家上课，瞧，你们认识它们吗？（贴图、贴名字）路上，它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习-（齐读课题）雪地里的小画家，带着你的喜欢再读读课题。二、初读课文，识记生字。1、听老师范
3、读课文，请同学们认真听，拿着你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里，眼睛看到哪里。2、请同学们自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字用铅笔圈出来。3、同桌互读，听听字音是否读的准确。4、（大屏示）谁会认这些字，老当小老师领读。5、在这些字中你能很快记住哪一个字？说说你是怎么样记住这个字的，让大家学学你的好方法，教大家学一招。6、开火车检查认字情况。（出示生字卡片）7、下面把生字送进课文之中，再读课文，把课文读正确，读流利。8、我请 6 个同学把课文读一遍。记住每人只读一句。9，同学们齐读课文。三、细读课文，朗读体会。1、创设情境，指导读好 1、2 行。上留下的脚印不同说明它们的脚趾形
4、状不同青蛙没有参加画画说明青蛙特点仿编儿歌对学生进行语言训练培学生想象能力培学生对自然美的欣这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备学习必备欢学习必备 欢迎下载 孩子们读得真好，为了奖励大家，老师带你们去一个地方。（出示课件）请同学们看这幅图，这是什么天气？你喜欢下雪吗？为什么？（抽生答）请同学们闭上眼睛，听老师描述一番景象，在冬天的早上，当我们一打开窗户，就看到外面的地上、树上、房子上盖上了一层厚厚的白雪，你们会情不自禁地发出什么样的感叹？学生：哇！好大的雪呀！学生：噢！下雪了！学生：我会兴奋地叫喊：“下雪啦！下雪啦！”小动物们见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。课件出示句子：
5、下雪啦！下雪啦！细心的小朋友一定发现这个句子里有一个特别的标点符号，它是谁呢？（生答）感叹号表示强烈的感情，它和句号、问号一样标志一句话的结束。像这样的句子应该怎么样读？谁来读给大家听。（请学生朗读，评议、齐读。）这时候雪地里来了谁？（出示课件）学生：小画家。老师：是一个小画家吗?学生：是一群。板书：“一群”，“一群”是什么意思？学生：就是很多。老师：谁会用“一群”说一句话？学生：一群学生、一群女生 老师：雪地里的小画家是谁呢?（生齐答，师贴图）小画家们聚到一块儿在雪地上画了些什么呢?（像老师这样在书上勾画）老师：小鸡画什么？学生：小鸡画竹叶。老师：小狗画什么？学生：小狗画梅花。上留下的脚印不
6、同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明青蛙特点仿编儿歌对学生进行语言训练培学生想象能力培学生对自然美的欣这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备学习必备欢学习必备 欢迎下载 老师：小鸭画什么？学生：小鸭画枫叶。老师：小马画什么？学生：小马画月牙。老师：现在我们不看书，你能连一连吗？（大屏示连一连）老师：你们画画时要用什么？学生：笔、水彩笔、蜡笔 老师：那么小动物画画要用什么呢?学生：用脚一踩。老师：好，下面请同学们读一读这个句子，（大屏示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）想想从这两个句子话你读懂了什么？学生：我读懂了小动物画画不用笔、也不同颜料。老师：谁还有不懂的问题，请提
7、出来，大家一起讨论。学生：为什么说小鸡画竹叶？因为鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。老师：我这里有这几个小动物的脚印，你能帮老师贴一贴吗？（抽生上黑板）老师：多高兴呀！他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给寒冷的冬天增添了勃勃生机。你们听一听，老师是怎么样用读表现出来的。（师范读，学生自由练读，分组读）2、在雪地上画画多有趣呀！可是，青蛙为什么没参加？学生：它在洞里睡着啦。师生问答，男女生问答，指导读出问和答的不同语气。老师：青蛙为什么在洞里睡着了？学生：它在冬眠。老师：对。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的时候，睡在洞里不吃上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明青蛙特
8、点仿编儿歌对学生进行语言训练培学生想象能力培学生对自然美的欣这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备学习必备欢学习必备 欢迎下载 不动，等到第二年春天才会醒来，这就是冬眠。要冬眠的动物还有很多。你知道还有哪些（如龟、蛇、刺猬等）老师：你们喜欢小动物吗?句子中的青蛙还能换成什么动物？象这样乌龟为什么没参加？它在洞里睡着了。3、感情朗读，背诵课文。a、雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读。b、谁会背诵这篇课文，请举手。c、能背诵的同学站起来，边背边表演。四、拓展练习、发散思维 听到你
9、们背得这么好，小动物们可高兴了。你瞧，他们都跑出来了，也在雪地里画了好多的图画呢（示图片）你知道哪些小动物的脚印，它象什么？学生：我见过小猫的脚印，像梅花。请你仿照例句：“画 。”说一说。五、书写指导、巩固生字 老师：要想弄清楚更多动物脚的特点，同学们要在日常生活中多留心观察。在这篇课文中，有几个字要求我们会写。你们看看田字格里的生字宝宝，你觉得哪个字最难写。（相机出示“成”卡片）1、观察“成”在田字格中的位子。2、教师范写。上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明青蛙特点仿编儿歌对学生进行语言训练培学生想象能力培学生对自然美的欣这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备学习必备欢学习必备 欢迎下载 3、学生练习，教师巡回指导。六、总结提升，课外实践 这四位雪地里的小画家今天不走了，要和今天表现最好的同学回家，它们请同学们把今天回家把这首诗背给家长听，还请同学们再去观察，其它小动物还能画出什么美丽的图案。上留下的脚印不同说明它们的脚趾形状不同青蛙没有参加画画说明青蛙特点仿编儿歌对学生进行语言训练培学生想象能力培学生对自然美的欣这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学准备学习必备欢