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1、/高一语文必修二古诗文测验 年级 姓名 分数 （一）阅读下列语段，完成 15 题。夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀；况修短随化，终期于尽。古人云，“死生亦大矣”。岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。1给下列各句加点词选择恰当的解释。
2、(1)或因寄所托，放浪形骸之外()A原因 B凭借 C 就着 D 由于【答案】C(2)况修短随化，终期于尽()A修饰 B 整治 C高，长 D 美好【答案】C(3)向之所欣，俯仰之间()A朝向 B 奔向 C从前 D 假如【答案】C2对下列各句句式判断正确的一项是()岂不痛哉 死生亦大矣 当其欣于所遇 则与斗卮酒A感叹句感叹句 宾语前置句 陈述句B反问句判断句 介宾结构后置 省略句C反问句判断句 陈述句 宾语前置句D感叹句反问句 介宾结构后置 省略句【答案】B3对“后之览者，亦将有感于斯文”的含意理解最确切的一项是()A后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。B后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感
3、想。C后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。【答案】C4根据原文，下列表述不正确的一项是()A本语段节选自晋书 王羲之传，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。”但这并不显得突然：“人之相与”，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯”“仰”二字在这里用的是它们的含义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。/C“情随事迁，感慨系之矣”，这种人人都有的情怀说明了
4、一个事实：不管生活方式有怎样的不同，人总是留恋于生活中那些美好的事物，也就是留恋于有生之乐。D“死生亦大矣”，是作者的基本观点，作为书序，以此来概括一篇之意，这正是本文作者见解高远之处。【答案】A5、翻译句子（1）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。（2）后之览者，亦将有感于斯文。（二）语段阅读，回答 69 题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上
5、，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也，盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。6选出下列句中加点词解释不正确的一项
6、()A苏子愀然，正襟危坐危：端正B山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕C酾酒临江，横槊赋诗 酾：喝酒D况吾与子渔樵于江渚之上 渚：江边【答案】C(酾：斟。)7作者用曹操的典故的用意是()A惋惜曹操如此英雄竟兵败赤壁B赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概C慨叹人生无常，人生短暂D借曹操自比，对自己功业无成的悲愤【答案】C8对这三段文字的赏析，不正确的一项是()A主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。B苏子认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。C第 1 自然段把物和人对比着写，突出了人的渺小，为第 2 自然段的超脱埋下了伏笔，形成了反差。D这两段，写历史事件，写
7、眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。【答案】C(“第 1 自然段把物和人对比着写”不对。)9、翻译句子慨系之矣向之所欣俯仰之间已为陈迹犹不能不以之兴怀况修短随化终期于尽古人云死生亦大矣岂不痛哉每览昔人兴感录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也后之览者亦将有感于斯文给下列各句加点词选择恰当的解释或因寄所托放浪形案对下列各句句式判断正确的一项是岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒感叹句感叹句宾语前置句陈述句反/（1）山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。（三）阅读下面一段文字，回答 1013 题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼
8、、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。10下列句中加点词的解释，正确的一项是()A于是余有叹焉叹：叹惜B夫夷以近 夷：平安C而人之所罕至焉 罕：少D其孰能讥之乎 孰：怎么【答
9、案】C(A 感叹；B平坦；D.谁。)11“叹”字的作用是()A总结上文 B总领下文C引出议论 D承上启下【答案】B(本段下面的内容都是“叹”的内容。“总结上文”应在段末或独立一段；上段末的“悔”字句已是议论，因此也不是引出议论；“承上启下”的应是短语或句子，不可能是一个字，故选 B。)12对这段文字的解说，不正确的一项是()A作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物。三者之中，志最重要。B作者认为只要尽“志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也没有什么值得后悔的。C作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。D平和近的地方，游览的人多，但这些
10、人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。【答案】C(作者没有对古人没有得出自己这样深刻的结论而惋惜。)13、翻译句子（1）其下平旷，有泉侧出。（2）谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。（四）古代诗歌阅读(11 分)阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。三月晦日送客(唐)崔橹野酌乱无巡，送君兼送春。明年春色至，莫作未归人。14清人徐增评价这首诗“作诗用意用字，须要一时兴会凑泊得好，此作虽浅，然却有致”，一、二句中你认为哪个字“兴会凑泊得好”？(5 分)慨系之矣向之所欣俯仰之间已为陈迹犹不能不以之兴怀况修短随化终期于尽古人云死生亦大矣岂不痛哉每览昔人兴感录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也后之览者亦将有感于斯文给下列
11、各句加点词选择恰当的解释或因寄所托放浪形案对下列各句句式判断正确的一项是岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒感叹句感叹句宾语前置句陈述句反/_【答案】作者运用“兼”字，把送客与送春的双重惆怅自然巧妙地糅合在一起(以伤春之情强化了离别之情)；“兼”字，看起来很平白，却很容易引起读者的联想(揣摩、玩味)，从而把惜别、怅惘之情表现得浓烈而深挚。(或：“乱”字，表明主客都很随意尽兴，知己朋友依依不舍，频频举杯，殷勤相劝；“乱”字看起来很显露，却很容易引起读者的联想揣摩、玩味，从而把惜别之情表现得浓烈而深挚。)15作者的感情在三、四句中发生了变化，变化中又流露出另外一种感情，增加了感情的浓度。试作具体分析。(6 分)_【答案】作者在三、四句中抒发了一种期盼之情，惜别之时，已约相会之期，足见情真意切；春天即将逝去，与客人分手在即，作者却又盼望来年“春”“人”俱归；期盼之情中又流露出一种挽留之情。慨系之矣向之所欣俯仰之间已为陈迹犹不能不以之兴怀况修短随化终期于尽古人云死生亦大矣岂不痛哉每览昔人兴感录其所述虽世殊事异所以兴怀其致一也后之览者亦将有感于斯文给下列各句加点词选择恰当的解释或因寄所托放浪形案对下列各句句式判断正确的一项是岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇则与斗卮酒感叹句感叹句宾语前置句陈述句反