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1、学习必备 欢迎下载 春望教学设计 一课时【教学目标】1、通过朗读，整体把握诗文，背诵本诗并了解相关背景；2、通过自主、合作、探究的方式，深入理解诗歌内涵；3、通过反复朗读诗歌，品味诗歌的美。【教学重难点】理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。【教学方法】朗读法 讨论法 【教学媒体】多媒体设施【教学步骤】一、导入新课 同学们，学习到现在这个阶段，老师相信你们已经积累了不少的诗词。把你们的小脑袋调动起来，看看能背诵多少思乡爱国的诗句来！同学们的积累真不少啊，今天让我们一起来学习另外一首诗春望。（板书课题）预设：举头望明月，低头思故乡。（李白静夜思）仍怜故乡水，万里送行舟。
2、（李白渡荆门送别）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫月夜忆舍弟）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）二、诵读诗文 1、学生齐读诗文。（要求：读正确、读整齐、读连贯）2、出示写作背景后，指导读诗的节奏（课件显示），师示范朗读。3、找 4 位学生个别读并评出等次。（要求：抑扬顿挫、情感变化）三、品析诗文 小组探究：请品析春望中你最喜欢的诗句，并说明理由。请按以下句式来赏析：课件显示：我喜欢第（）联，因为它美在（）；首联、颔联、颈联、尾联 学习必备 欢迎下载 按朗读等级的先后，由 4 位同学选择了解哪一联，并由其他同学说明原因。预设：1、首联：写“春望”所见：国（破），山河（在），城（春），草木
3、（深）。在描写景物之中，蕴、含了作者的思想感情：诗人处于沦陷后的长安，一片忠心，无限悲愤，对以往岁月的回忆，对眼前山河残破的悲怆。（抓关键字“破”、“深”体会）明确表达方法：寓情于景、情景交融（副板）（板书：国 破）2、颔联：颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。这是一种拟人的写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。花鸟本为娱人之物，但由于感慨时政，国都残破，与亲人离别之恨，反而使诗人对花流泪，闻鸟而惊心。通过写鸟和花的感时恨别，更加烘托出作者此时此刻的感时恨别之情，这是看到景物触发作者的思想感情。（抓“感”、“恨”）明确表达方法：借景抒情（副板）3
4、、颈联：对感时恨别的进一步发挥：自安史叛乱以来，直到如今春深三月，战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是胜过“万金”啊！同时，我们也可认为诗人珍视的“家书”，还包含有对北地消息的关心，及盼望王师平定中原混乱的急切愿望。这两句写出了消息隔绝、久盼音信不至时的迫切心情，很自然地使人产生共鸣，因而成了千古传诵的名句。（板书：家 离）4、尾联：总写了忧国思家的感情，诗人经过战乱的煎熬，半年多的陷身长安，由国想到家，再由家想到自身，白发越搔越少，简直连簪子也簪不住了。“白头”两字刻画了一个典型的艺术形象，一位满头白发，因焦虑忧思而频频搔头的形象跃然纸上。“白发”为愁所致，“搔”为解忧，
5、结果“更短”可见愁的程度。四、拓展诗文：与闻官军收河南河北比较 问题一：本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？（课件展示）（热泪纵横、惊喜万分、归心似箭）问题二：一悲一喜，但表达了作者同样的思想感情，什么样的思想感情？（课件展示）（关心国家命运、忧国忧民、眷恋亲人）味语言鉴赏诗歌的能力教学方法朗读法讨论法教学媒体多媒体设施教学少今天让我们一起来学习另外一首诗春望板书课题预设举头望明月低头诗文要求读正确读整齐读连贯出示写作背景后指导读诗的节奏课件显示学习必备 欢迎下载 五、诗文小结 本堂课通过学习杜甫的春望，了解到诗人的爱国情怀，也学习到了融情于景的表达方法。六、作业布置 1、背诵并默写古诗；2、课后再找杜甫的诗来读一读，背一背。七、板书设计 春 望 杜 甫 己家国 老离破 味语言鉴赏诗歌的能力教学方法朗读法讨论法教学媒体多媒体设施教学少今天让我们一起来学习另外一首诗春望板书课题预设举头望明月低头诗文要求读正确读整齐读连贯出示写作背景后指导读诗的节奏课件显示